分享的心理教学设计

分享的心理教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学道德与法治教材四年级下册第一单元“我们在一起”的第三课时“分享的快乐”。本节课的主要内容包括：了解分享的含义，学会与人分享，体验分享的快乐，明白分享的意义。通过本节课的学习，学生能够理解分享的重要性，学会与人分享，体验分享带来的快乐，培养良好的品德素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，具体包括：

1.提升学生的道德情感：通过学习，使学生能够感受到分享的重要性，培养乐于与人分享的美好情感。

2.增强学生的道德认知：让学生明白分享的意义，理解分享不仅是一种行为，更是一种关爱和尊重的表现。

3.培养学生的道德行为：学会与人分享，养成乐于助人的良好道德行为习惯，提升社会适应能力。

4.提高学生的法治意识：通过案例分析，让学生知道法律对于分享行为的规定，增强法治意识。三、重点难点及解决办法重点：学生能够理解分享的重要性，学会与人分享，体验分享的快乐，明白分享的意义。

难点：培养学生乐于与人分享的美好情感，以及养成乐于助人的良好道德行为习惯。

解决办法：

1.采用情景模拟、小组讨论等教学方法，让学生在实际情境中感受分享的意义，从而理解分享的重要性。

2.通过案例分析，使学生明白分享不仅是一种行为，更是一种关爱和尊重的表现，引导学生体验分享的快乐。

3.设计互动游戏，让学生在游戏中学会与人分享，培养乐于助人的良好道德行为习惯。

4.设置课后实践作业，鼓励学生在日常生活中积极与人分享，将所学内容应用于实际生活，巩固所学知识点。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中感受分享的意义，理解分享的重要性。

2.互动教学法：采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析真实案例，使学生明白分享不仅是一种行为，更是一种关爱和尊重的表现，引导学生体验分享的快乐。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示分享的相关情境，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布相关学习资源，方便学生随时查阅和复习，提高学习效果。

3.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂测试、互动游戏等环节，激发学生的学习积极性，增强学生的实践操作能力。

4.实践教学：组织学生参加社会实践活动，如参观福利院、开展志愿服务活动等，让学生将所学内容应用于实际生活，培养学生的道德行为习惯。

5.个性化辅导：针对学生的学习需求和特点，进行个性化辅导，帮助学生解决问题，提高学生的学习自信心。

6.激励评价：采用激励性评价方式，关注学生的成长过程，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分享的心理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“分享的心理”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“分享的心理”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“分享的心理”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“分享的心理”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分享技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分享知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“分享的心理”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分享技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“分享的心理”知识点，掌握分享技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“分享的心理”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“分享的心理”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“分享的心理”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《分享的力量》：一篇关于分享的文章，介绍了分享的重要性以及分享对于个人和社会的影响。

-《乐于分享的孩子》：一个关于孩子如何学会分享的故事，通过故事的形式让学生理解分享的意义。

-《分享的艺术》：一篇讨论分享在不同场合的应用和意义的文化文章，帮助学生了解分享在不同文化背景下的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生进行小组讨论，分享自己在日常生活中经历的分享故事，通过讨论让学生更深入地理解分享的意义。

-鼓励学生观察身边的人们是如何分享和互相帮助的，并记录下来，通过观察和实践提高学生对分享行为的理解。

-学生可以尝试自己设计一个分享活动，可以是学校内部的，也可以是社区范围的，通过实际行动体验分享的快乐。

-鼓励学生阅读更多关于分享的文章和书籍，扩展对分享的知识和理解。七、反思改进措施在教授“分享的心理”这一课时，我深刻感受到了教学过程中的亮点与不足，接下来我将针对这些反思提出相应的改进措施。

（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过设置各种情境，让学生在实际情境中感受分享的意义，理解分享的重要性。例如，模拟生活中遇到好东西和大家一起分享的场景，让学生身临其境，增强体验感。

2.互动教学：采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和沟通能力。例如，让学生分组讨论分享的故事，并选取代表进行角色扮演，让大家一起感受分享的快乐。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：在组织课堂活动时，部分学生参与度不高，课堂纪律有待提高。例如，有些学生在小组讨论时过于活跃，影响了其他学生的学习。

2.教学方法：虽然采用了互动教学，但在解答学生疑问时，有时不能及时给予针对性的解答，导致学生困惑。例如，学生在提问分享的意义时，我可能回答得过于笼统，没有针对学生的疑问进行深入解答。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：针对学生参与度不高的问题，我将进一步优化课堂管理，提高学生的学习积极性。例如，设置课堂规则，让学生明确课堂纪律，鼓励表现积极的学生，激励其他学生积极参与。

2.提升解答能力：为了更好地解答学生疑问，我将加强自身专业知识的学习，提高解答问题的能力。同时，学会倾听学生的问题，从学生的角度理解他们的困惑，给出更具体的解答。

3.丰富教学资源：我将寻找更多与分享相关的教学资源，如视频、案例、故事等，让学生在课堂上能够接触到更丰富的分享实例，加深对分享的理解。同时，鼓励学生课后自主寻找相关资源，进行拓展学习。八、课后作业1.请结合本节课所学内容，谈谈你对分享的理解，以及