兰亭集序归去来兮辞比较阅读教学设计 人教版

兰亭集序归去来兮辞比较阅读教学设计人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）兰亭集序归去来兮辞比较阅读教学设计人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为比较阅读《兰亭集序》和《归去来兮辞》两篇文学作品。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古代文学的了解和欣赏上。学生已经学习过《兰亭集序》的相关内容，对王羲之的文学成就有所认识，本次课程将在此基础上，进一步引导学生对比阅读《归去来兮辞》，分析两篇作品的文学特点和艺术价值。通过对两篇作品的比较阅读，使学生能够更深入地理解古代文学的魅力，提高他们的文学鉴赏能力。同时，通过对比分析，使学生对古代文学的发展趋势有所认识，为今后的学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在文化认同、审美创造和批判性思维三个方面。首先，通过对比阅读《兰亭集序》和《归去来兮辞》，使学生能够更好地理解古代文学的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感和文化自信。其次，通过分析两篇作品的文学特点和艺术价值，激发学生的审美创造力，提高他们对文学作品的欣赏和评价能力。最后，在对比阅读的过程中，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使他们能够从不同的角度审视和分析问题，形成自己的见解和观点。学情分析本节课的授课对象为高中一年级的学生。这一阶段的学生在知识层面上，已经对古代文学有了初步的了解和认识，对《兰亭集序》的相关内容有一定程度的掌握。他们具备一定的文学鉴赏能力和审美观念，但对比阅读分析的能力还有待提高。

在能力方面，学生们在阅读和理解古代文学作品方面表现出一定的差异。部分学生对古文的理解较为困难，需要教师的引导和帮助。此外，学生在文学鉴赏和分析方面也存在一定的差距，部分学生对于如何评价和分析文学作品尚缺乏明确的方法和思路。

在素质方面，学生们对文学作品的情感体验和价值观认同各有不同。他们对于古代文学作品中蕴含的传统文化和道德观念有一定的认识，但在深度和广度上还有待拓展。此外，学生的创新思维和批判性思维能力也有待培养。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出不同的兴趣和态度。部分学生对古代文学具有浓厚的兴趣，学习积极性较高；而部分学生可能对古代文学作品的阅读和分析产生抵触情绪，学习积极性较低。此外，学生在自主学习和合作学习方面还存在一定的不足，需要教师的引导和培养。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生对古文理解的困难，教师将提供必要的讲解和辅导，帮助学生更好地理解《归去来兮辞》的内容。

2.针对学生在文学鉴赏和分析方面的差距，教师将引导学生运用对比的方法，分析两篇作品的文学特点和艺术价值，提高他们的文学鉴赏能力。

3.针对学生在素质方面的差异，教师将结合教学内容，引导学生深入理解古代文学作品中的传统文化和道德观念，培养他们的文化认同和道德素养。

4.针对学生在行为习惯方面的不足，教师将积极激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。同时，教师还将加强对学生的学习方法指导，培养他们的自主学习和合作学习的能力。教学方法与策略本节课的教学方法与策略将主要采用讲授法、比较阅读法和互动式教学法，以满足学生的学习需求和提高他们的文学鉴赏能力。

1.讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法对《兰亭集序》和《归去来兮辞》两篇作品进行深入讲解，引导学生了解作品的背景、文学特点和艺术价值。通过讲解，帮助学生更好地理解古代文学作品，提高他们的文学鉴赏能力。

2.比较阅读法：教师将组织学生进行比较阅读，让学生从不同角度审视和分析两篇作品。通过对比，使学生发现作品的异同，进一步理解古代文学的发展趋势。同时，比较阅读法有助于培养学生的批判性思维能力。

3.互动式教学法：在教学过程中，教师将组织学生进行小组讨论、分享心得和开展课堂讨论等活动。通过互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，教师还将在课堂上创设生动活泼的氛围，鼓励学生提问、发表见解，培养他们的自主学习和合作学习能力。

4.教学媒体和资源使用：为了提高课堂教学效果，教师将使用PPT、视频等教学媒体和资源。PPT用于展示作品原文、相关图片和要点讲解；视频则用于播放与作品相关的文化背景资料，帮助学生更好地理解作品。此外，教师还可以利用在线工具，如网络图书馆、学术论坛等，为学生提供丰富的学习资源，拓宽他们的知识视野。

5.教学评价：本节课的教学评价将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价主要关注学生在课堂讨论、小组活动和互动环节的表现，以了解他们在文学鉴赏和批判性思维方面的进步。终结性评价则通过课后作业、测试等方式，检查学生对课程内容的掌握程度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《兰亭集序》和《归去来兮辞》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《兰亭集序》和《归去来兮辞》吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代文学的图片或视频片段，让学生初步感受文学的魅力或特点。

简短介绍这两篇作品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学作品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文学作品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文学作品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文学作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文学作品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文学作品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文学作品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些文学作品对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和分析文学作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文学作品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文学作品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文学作品的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文学作品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文学作品的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《兰亭集序》和《归去来兮辞》是古代文学中的佳作，为了让学生更深入地了解这些作品，可以提供一些相关的拓展阅读材料。例如，可以推荐学生阅读王羲之的其他作品，如《快雪时晴帖》、《黄庭经》等，以便学生更好地了解王羲之的文学风格和艺术成就。同时，还可以推荐学生阅读陶渊明的其他作品，如《桃花源记》、《归园田居》等，以便学生更好地了解陶渊明的文学风格和思想内涵。

此外，还可以提供一些关于《兰亭集序》和《归去来兮辞》的研究论文和评论文章，让学生进一步了解学术界对这些作品的研究成果和不同观点。这样可以帮助学生拓宽视野，提高他们的学术素养和研究能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

为了巩固本节课的学习内容，并激发学生的自主学习兴趣，可以鼓励学生在课后进行自主学习和探究。可以布置一些与本节课相关的课后作业，如写一篇关于《兰亭集序》和《归去来兮辞》的短文或报告，或者进行一些与古代文学相关的实践活动。

此外，还可以鼓励学生利用图书馆、网络资源等，进行关于古代文学的更深入的研究和学习。可以让学生选择一个感兴趣的课题，进行文献查阅、实证研究，并撰写一篇研究论文或综述文章。这样不仅可以提高学生的学术能力，还可以培养他们的独立思考和问题解决能力。板书设计1.《兰亭集序》重点知识点板书设计：

①王羲之与《兰亭集序》

-王羲之的生平简介

-《兰亭集序》的创作背景

-王羲之的文学成就

②《兰亭集序》文学特点

-优美的文辞

-严谨的结构

-王羲之的书法艺术

③《兰亭集序》的艺术价值

-对后世文学的影响

-在书法艺术中的地位

-文化传承与弘扬

2.《归去来兮辞》重点知识点板书设计：

①陶渊明与《归去来兮辞》

-陶渊明的生平简介

-《归去来兮辞》的创作背景

-陶渊明的文学成就

②《归去来兮辞》文学特点

-自然率真的风格

-深刻的哲理思考

-陶渊明的田园诗风

③《归去来兮辞》的艺术价值

-对后世文学的影响

-在田园诗中的地位

-文化传承与弘扬

3.比较阅读板书设计：

①比较角度一：《兰亭集序》与《归去来兮辞》的文学风格

-王羲之的文辞优美与严谨

-陶渊明的自然率真与深刻哲理

②比较角度二：《兰亭集序》与《归去来兮辞》的主题思想

-王羲之对文学艺术的追求

-陶渊明对田园生活的向往

③比较角度三：《兰亭集序》与《归去来兮辞》的艺术价值

-王羲之在书法艺术中的地位

-陶渊明在田园诗中的地位课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调《兰亭集序》和《归去来兮辞》的文学价值。

2.强调王羲之和陶渊明的文学成就，以及他们对后世文学的影响。

3.总结本节课的比较阅读方法，鼓励学生运用比较阅读法来欣赏和分析其他文学作品。

4.强调文学作品在现实生活和学习中的重要性和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学作品。

5.布置课后作业，让学生撰写一篇关于《兰亭集序》和《归去来兮辞》的短文或报告，以巩固学习效果。

当堂检测：

1.请学生简要回答《兰亭集序》和《归去来兮辞》的主要内容，包括创作背景、文学特点和艺术价值。

2.请学生分析《兰亭集序》和《归去来兮辞》的文学风格和主题思想，并说明其异同点。

3.请学生运用比较阅读法，分析《兰亭集序》和《归去来兮辞》的文学价值和艺术地位。

4.请学生结合自己的阅读体验，谈谈对《兰亭集序》和《归去来兮辞》的理解和感受，以及它们在文学史上的地位。

5.请学生思考如何运用比较阅读法来欣赏和分析其他文学作品，并提出自己的见解和观点。

6.请学生总结本节课的学习内容，包括《兰亭集序》和《归去来兮辞》的基本概念、文学特点、艺术价值和比较阅读方法。

7.请学生回答课后作业的要求，包括撰写一篇关于《兰亭集序》和《归去来兮辞》的短文或报告，以及如何进一步探索和应用文学作品。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，以增强学生的感官体验，提高他们的学习兴趣。

2.采用互动式教学法，鼓励学生参与课堂讨论，提问和发表见解，培养他们的自主学习和合作学习能力。

3.设计实践性教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以提高学生的参与度和积极性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.在教学组织方面，课堂活动组织不够充分，学生参与度不高，影响教学效果。

3.在教学方法方面，讲授法使用过多，学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，采用积分制等方式激励学生遵守纪律，提高课堂效果。

2.优化课堂活动设计，增加学生参与度，提高课堂的趣味性和互动性。

3.适当减少讲授法，增加实践性教学活动，培养学生的主动性和创造性。

此外，教师还应不断学习和更新教育理念，改进教学方法和教学策略，以适应学生的学习需求和提高教学效果。同时，教师还应加强与学生的沟通和交流，了解他们的学习情况和需求，以便更好地调整教学方法和策略。通过不断反思和改进，教师可以提高教学水平，为学生提供更好的教学环境和条件。典型例题讲解1.例题一：请简要概括《兰亭集序》的主要内容。

答案：《兰亭集序》是王羲之在兰亭宴会上所作的一篇散文，主要内容是描述宴会的盛况，抒发作者对自然美景的喜爱以及对人生短暂、世事无常的感慨。

2.例题二：请简要分析《兰亭集序》的艺术特点。

答案：《兰亭集序》的艺术特点主要有：优美的文辞，如“群贤毕至，少长咸集”；严谨的结构，如文章分为五个部分；王羲之的书法艺术，如文章中的字体变化丰富。

3.例题三：请简要概括《归去来兮辞》的主要内容。

答案：《归去来兮辞》是陶渊明辞官归隐后所作的一篇抒情散文，主要内容是表达作者对田园生活的向往，以及对世俗名利的淡泊。

4.例题四：请简要分析《归去来兮辞》的艺术特点。

答案：《归去来兮辞》的艺术特点主要有：自然率真的风格，如“归去来兮，田园将芜胡不归”；深刻的哲理思考，如对人生意义的探讨；陶渊明的田园诗风，如对自然景物的细腻描绘。

5.例题五：请简要分析《兰亭集序》和《归去来兮辞》在文学史上的地位。

答案：