初中语文骨干教师培训总结范文（17篇）

初中语文骨干教师培训总结范文（17篇）

初中语文骨干教师培训总结范文（精选17篇）

初中语文骨干教师培训总结范文篇1

我参加了骨干教师培训学习。我珍惜这次学习的每一天，不

放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座,

还是走进课堂，听优秀教师给我们展示的常规课自始至终，我都

在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中

我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充

实与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火大

学的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次洗脑的过程，给

了我太多的感悟和启迪！

同时又仿佛是一剂兴奋剂，给了我无限的工作激情和留下了

太多的思索！

在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育

方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、

对事业、对学生独特的感悟，激起了我内心中的心弦，触及到我

思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教

师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师。从他们身上，

我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执

著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那

种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者，他们

那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！学生教学管理如何做？几

年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑！在教学过程中，无论是

教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的

是知名教授，还是普通的老师，没有那一个不是兢兢业业的。这些,

让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的

层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇,

更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈

几点自己的感悟。

教师基本素质方面：

一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养

本来一直感觉自己是一名语文老师。所以总是很放松自己。

可是在我听完讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅

仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，

我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱

心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，

更加的吸引学生。就必须提高自己的个人素质。有一句话讲的非

常好。什么是教育？教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育

不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮助他（帮助学生克服成

长的障碍，帮助他就要成全他，成全他拥有美好的生活，获得走

向幸福的能力）

教授的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们

在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩，学生在繁重的学

业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到

他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，

那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面；一个素质好的老师,

讲课在差也差不到哪去。一个素质差的老师，讲课在好也好不到

哪去我对这句话是非常的同意的。只有课堂上的生动语言和有深

度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己

的文学修养，才能讲出生动的一课。听到了教授的报告，才知道

如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读书，读好书。

不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识。我

也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素质。努力让自己成

为一名优秀的教师。

初中语文骨干教师培训总结范文篇2

经过课改实践，我感觉自己的角色和教学策略与以前比较发

生了很大的变化。通过认真执行学校教育教学工作计划，转变思

想，积极探索，改革教学，在继续推进我校自主&&创新课堂教学

模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思

路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好

的效果。

一、重视朗读品评感悟，感悟语言文字的魅力。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述

的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课

文中的精彩之处没有可能引导学生一感悟。为了使这些精彩给学

生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文

字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行

品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

二、注重课内外结合。开展丰富多彩的语文实践活动。

美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生

活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练

形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。

在课程改革实践中，已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。开

展丰富多彩的语文实践活动，对提高学生学习语文的兴趣能起积

极的作用。从我一接手新班级起，就在班级中开展课外阅读课，

每周两节阅读课，设立班图书角，我买些书，发动学生捐些书，

在班里设立图书角，为学生的课外阅读提供了必要的硬件。组织

读书评比活动。学生进行阅读，既渴求读有所得，又希望得到老

师、家长和同学的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学

生这一心理特征，每隔一段时间，我都要安排诸如阅读大王知识

竞赛、读书笔记展览会、读书经验交流会等等活动，既给学生提

供施展才能的机会，又通过这些活动营造了浓厚的读书氛围。还

开展了诸如举行爱国诗歌朗诵，歌咏比赛，辩论赛，根据课文编

演课文剧等活动，一系列丰富多彩的语文实践活动，提高了学生

的兴趣，拓宽了学生的视野，提升了语文综合素养。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的

途径获得知识，培养能力。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标

准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发

与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发

展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了

课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也

出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育

方式的。有一小部分学生由于个体的差异，以及家庭教育的空缺，

学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，

今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

初中语文骨干教师培训总结范文篇3

通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工

作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文

的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。现将我这

次培训的收获与体会总结如下：

一、应该做一名有上进感的、有奋斗感、有专业感的教师。

期间，我听了福建省教育学院教育学博士、专家的讲座，到

福州市钱塘小学参加教学观摩与教研等实践活动。名师、专家的

一次次精彩的演绎，曾经让我是多么心潮澎湃，心潮涌动，精妙

绝伦之处简直让我忘记呼吸，因此，我也曾有了三分的躁动。因

为他们让我体会到什么是敬业、乐教，如何做一个是有上进感，

有奋斗感，有专业感的教师。期间，我听了本省其它各地有关骨

干教师的评课，交流发言，他们让我感受到我的压力，因为他们

说得都很棒，很有水平。我一一听他们的发言，就他们非等闲之

辈，我想：他们平时一定有经过不断的学习与锻炼，我也体会到

我们三明的教研普遍没有我省其它地方做得好。培训期间，我的

第一感觉是：城里老师的挺辛苦，但他们辛苦并快乐着！我应该

向他们学习。

我实践的学校是清水县一所中心小学。这所小学的女教师可

多，90%以上吧，因此，有几位哥们问我，你看到的美女教师不少

吧？一定幸福死了，我肯定的说：是的！幸福无比呀！说的也是，

我长了两只眼睛，还带着眼镜，不想看美女还真挺难的！但是，

今天，我要告诉大家的是：我不仅看到她们外在的美，更看到她

们的内在美，敬业精神实在让人难忘：她们是多么敬业、乐教，

多么上进，相当专业。

我还注意到了女教师基本上都很“苗条”，确切讲有些教师

骨瘦如柴，是累的呀！累造成的呀。为此，我们曾与钱小陈副校

（名师）开玩笑，您这里的女教师真是辛苦啊，一个个都不胖呀！

她笑了，她说，不是胖的没有，是长得丰满一点在我学校里都找

不到几个，她们真的挺辛苦的！她们是累出来的，她们都非常努

力的去提高自已！学校实行坐班制，她们一早来学校，天天都要

备好每一堂课，批改每个班至少60多个学生的作业，要参加年段,

全校的教研活动，兴趣小组活动及学校布置的其它各项工作任务

等等。教师真是一心扑在教育工作上，起早贪黑，难怪长不饱满。

言者无意，听者有心，我十分震撼。对呀，在校级教研活动

中，那几位瘦得出奇，长相平平的女教师，可发言起来，却让我

们这些从农村来的教师来劲，那评课真是不同凡响，点评到位、

行云流水，精彩绝伦呀。还有那几位几位瘦得出奇，长的美丽的

女教师课上得真是好。看来，外表美不代表有本事，她们虽瘦，

但全身都是精骨肉啊！连嘴里吐出的每一个字好像都不多余，但

绝不能少！看来，她们为教育流血流汗真不少！!

各位同仁，说心理话，我真的真的为她们的优秀所折服，曾

经引起我的强烈反思。今天我更希望她们的敬业精神带一点到我

们中间来，哪怕一点点，也不枉费我今天的一点点回报！

二、语文学科教学中的一些收获与启迪。

教师角色的转换教师如何自我调节（同事之间的配合，互相

关心，男女搭配工作不累，参加各种娱乐活动，旅行，联络感情，

不死教学与一个人，有兴趣爱好，学校环境育人的作用（学校创

建更加温馨的环境，如办公室，教师配置电脑等，校园美化，陶

冶情操，对老师与学生的影响）不体罚学生

（一）阅读教学。

听了闽侯上街中心小学校长张依芳《农村小学阅读教学的难

题与对策》的讲座，福州市钱塘小学的罗金秀老师的《阅读教学

的思考》讲座，两个讲座都讲到阅读教学。这也说明阅读教学在

语文教学中的重要地位。那目前阅读教学中存在哪些问题呢？如

何更好地做好阅读教学呢？

阅读教学中现状：识字教学被严重忽略；教学重点严重缺失；

语文训练不落实；朗读教学流于形式等总是被忽略的后果、原因

和解决的策略。

阅读教学存在的问题:

1、孩子阅读起步晚；

2、孩子阅读量太少；

3、阅读能力不强。

阅读能力包括：提取信息的能力；分析加工信息的能力；利

用信息作解释、判断、评价的能力。

产生阅读教学问题的原因：

1、识字拖了阅读的后腿。我国母语教学与拼音国家相比，输

在了起跑线上。

2、提供给孩子阅读的材料太少，孩子吃不饱。

3、没有建立科学有序的阅读训练系列。

4、没有掌握阅读的基本技能和阅读习惯。朗读默读精读略读

浏览

阅读教学的方法：两条腿走路，一方面大力进行阅读教学改

革，另一方面，千方百计落实儿童的阅读。

1、明确落实各学段教学目标任务；

2、改进教学方法突出重点落实自觉顺学而导言意兼得

阅读教学改革方向：课内学方法，课外求发展

（二）作文教学

前面讲到何捷老师指导的学生写作水平那相当的高。他的主

要方法是百字作文教学，游戏作文，他的作文教学已经拍成电视，

有线电视用户可以会费收看，他还编了一本游戏作文的书。他的

做法是：一记实作文。通过创设情境或通过亲自组织学生游戏或

带领学生参加某一活动，然后一步一步指导学生由说到写（很重

要）。二是非常注重指导学生修改自己的作文。三是初学写作文反

对虚构，提倡一文一事。

成功的作文教学理论借鉴：

1、想方设法让孩子多写、多改；

2、小学阶段以观察作文为主。

3、让孩子接触优秀文学作品；

4、让孩子感受到教师就是作家；看重孩子的每一篇作文，做

好推荐。

6、从小开始就训练学生说完整句、写完整句。

7、读写结合。把读写结合进行到底。

听了福州教育学院一附小教师高玉的《把读写进行到底》的

讲座。语文课堂教学存在的问师：重读轻写（教师一味强调对文

内容的理解，而忽略运用（写作指导）没有做到读写结合。这样，

许多写作资源白白浪费了，作文教学如果离开与讲读课文的教学

结合，那写作指导就会变行非常困难，教师要在善于发现课堂教

学中存在的作文指导的资源，利用好来。

初中语文骨干教师培训总结范文篇4

这个暑期我有幸参加了小学语文教师培训，对待这次培训学

习的机会，我非常珍惜，感到受益匪浅。面对深刻而全方位的新

课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些

雾里看花，水中望月，无所适从。所以，很需要学习，而此次小学

语文教师培训班的学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使

我在一次次的感悟中豁然开朗。培训虽然紧张，天气也很是炎热，

但每天的感觉都是充实而幸福的！这次培训内容丰富，形式多样，

专题报告，有学员围绕专题进行的互动讨论。今天的学习，对我

既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也

有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一次学习。

一、更加明确了一堂好课的标准

姚聪颖老师在报告中说：“想让学生爱上语文，就让语文课

堂充满吸引力”。如今倡导自主、合作、探究性地进行，这种学

习方式非常好。由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致

课堂教学进度放慢，但是，我认为表面上看上去进度慢了，教学

任务似乎没有很好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看,

这种“慢”还是有效果的。除了学生对语文材料的感知和领悟得

到了落实之外，学生的好奇心、求知欲得到了很好的爱护，学生

学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和

增强。以前那种老师只顾讲解，不管学生有没有自己的体会和感

悟，有没有学习的兴趣和进取心，教学进度虽然掌握得很好，但

教学的实际效果是可以想见的。好课的标准归结如下：

1.看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小

学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。

2.看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借

课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。

3.看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括

恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落

实到学生的学上。

4.看教学效率，是否做到省时高效。

如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课

的条件。

二、指明了语文阅读教学的方向

现在“语文新课标”十分强调学生“自主、合作、探究”的

学习方式。现在凡是进行语文课改的课堂教学学生热烈讨论的场

面比比皆是。课堂讨论活跃了课堂气氛，激活了学生的思维，锻

炼了学生的口头表达能力，同时还培养了学生质疑问难和合作研

究的习惯。在学生的思维互相碰撞之后，课堂上每每闪现出富有

精彩见地的思想火花。我以为，课堂上主要时间应该要留给学生

自主阅读思考，当学生有问题而自己不能解决的时候，再让学生

讨论解决，老师也应是参与讨论与解决问题成员之一。只有在学

生有了充分的自我感知和理解之后再进行的讨论才是有效果的。

而且，进行讨论老师还要注意对时间和内容进行合理恰当的安排

和调控。因为“教师是学习活动的组织者和引导者”。（《语文课

程标准》）再者，毫无边际的课堂讨论是没有休止，也是很难有结

果的。当然，通过大家的讨论，能得出一个相对较为合理的答案，

也是必要的。但不是什么问题都要有个结果，存疑也可以，过程

有时比结果更重要。

在这次培训中我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改

革的阳光，懂得了要提高孩子们的语文素养，就必须让孩子们多

读书，多写作。让孩子们在“国学经典”，“诗歌经典”，“儿

童文学经典”的引领下飞扬。我异常珍惜这样的机会。因为他们

为我提供了让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断

的反思和总结。对我来说，不论从理论还是教学上，这都是一个

让我进步的有效良机。在交流过程中，我也能积极参与交流讨论，

聆听感言，交流自己的心得。让我对教学充满了信心和希望。

我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要想成

为一名合格的语文教师，就要努力提高自身素质，理论水平，教

育科研能力和课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的。

通过今天的学习，我明白了，没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，

何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捧阖，驾轻就熟。总之，这

个暑期的语文培训，犹如为我打开了一扇窗，使我在一次次的感

悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了

大师们的人格魅力和理想追求，让我们意识到一名合格的语文教

师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，饱满的激情，横溢的

才华。

初中语文骨干教师培训总结范文篇5

8月25日、26日、27日，我参加了区教育科学研究培训中

心组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的三天，但培训

所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工

作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我

们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益

非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、教师要不断进行知识更新

一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。

教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。

即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方

式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流

的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁

绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能

一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的

缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致

各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教

师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新,

用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法

来武装自己的头脑。正如陈龙安教授编写的《创造思考歌》歌耘J:

创造思考，动动头脑，点子多，方法巧，见解新，面面到，解

决问题不可少。大家来创造，明天会更好！

二、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会

交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师

把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教

师也就可以自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的“思维参

与”呢？这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提

出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通

而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给儿童，给

他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、

交流。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机

会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然

就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个

体才能得到发展。

三天的暑期小学语文教师培训结束了，但留给我的却是深深

的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是

因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育

教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

初中语文骨干教师培训总结范文篇6

高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，

高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收

获和提高。从接受高三教学的那一天起，自己就明白要承担的责

任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高

三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一年走过的路，深感获

益匪浅。回首过去，总结高三的教学，为自己的后来路和后来者

留一些不算经验的经验，算是教训的教训。

一、加强语文学习意识，重视批改。

学生，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做

外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时，最先放

弃的几乎也是语文。学生中普通存在着这样一个观念，语文学习

往往事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成正比，这个学科

自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在很多的时间里都是在做端

正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文

学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我的

检查重在学生的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。

对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是老师讲，而且也让

学生自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是

文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题

套路，时间长了，学生在这方面的习惯也就养好了。每次的练习

卷，都是全批全改，以了解全部学情。尤其综合卷，则一定全批。

遗憾的是，课后辅导答疑，每次必到，但问者寥寥。

高三复习，教师对学生的学法指导非常必要，培养学生的自

主学习能力极为关键。要把课堂作为基本阵营，而把课后的积累、

总结作为提高成绩的大后方。还有，我经常与学生沟通、交流，

切实了解每个阶段、每个学生的学情，尤其是他们的心理状况，

作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个重点生，几乎每次

考完试，我都会针对他们的薄弱点，以及反映的问题，进行分析

谈话，指出问题，解决办法。

二、加强阅读，促进写作。

加大阅读量，拓宽知识面，不但对解题有利，因为命题材料

多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我认为，学生写作中

的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。

似乎可以这么说，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读

量的大小。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤

为迫切。高三一年我从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是

精选时文。

我充分利用课前时间，精选一些文质兼美的小说散文等，每

节课读一篇，积累素材，陶冶情操。二是鼓励学生订阅报刊，我

反复强调课外阅读的重要性，不能做到人手一份就要求他们交叉

订阅，交换浏览，像《作文与考试》《读者》《青年文摘》《博览》

等报刊信息量大，可读性强，学生就广泛交流传阅。即使《洛阳

晚报》这样的报纸，如果是在课下看，我也决不反对，毕竟我们

的学生不看电视，不看新闻，几乎和聋子差不多了。

开卷有益，我觉得大有道理。在高三紧张的学习之余，我还

组织学生观看20—年度感动中国的十大人物颁奖晚会，让学生积

累素材，陶冶性情。

当然由于自己的年青，经验不足，也在教学中存在许多的问

题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代

替学生的思考，给学生自主活动的机会少，也有时会追求作业的

数量而一刀切。但随着以后的教学经验的积累，自己将会及时发

现问题，改正缺点。

经过一年的踏实努力，虽然成绩不是自己满意的，但自己对

这一年努力的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的信任，感

谢老师的的支持和帮助，感谢学生给予自己的理解和配合，自己

的一生也将因这一年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。

同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智

和汗水。

初中语文骨干教师培训总结范文篇7

当前，我国基础教育领域正在深入开展一场声势浩大、轰轰

烈烈的课程改革，并且在基础教育阶段已经取得显著的成效。以

前在高中教学，对初中的课改不了解，转入初中教学后高中又进

入了课改，在这期间虽然听了一些课改的报告、讲座或者初中的

公开课，或者阅读了一些材料，但是对课程改革的了解还是零星

的、不系统的。5月中旬，参加了省教师培训中心组织的培训，聆

听了专家们的讲座，和同行的展开了讨论，重点阅读了江苏教院

周成平主编的《新课程名师教学100条建议》，对新课程的认识才

从模糊走向清晰。

该书编写者都是长期从事新课程研究以及在中学教学第一线

从事新课程实践的老师，因此实用性和指导性都比较强，读起来

收获也比较大。

本书分为理念篇（为什么教）、内容篇（教什么）、实践篇（怎

样教）和评价篇（怎样评价）四部分，思路非常清晰，阐述得通

俗，特别是实践篇提供了许多案例，借鉴性非常强，可读性特别

司o

一、理念篇（为什么教）

在这一部分里，比较系统地阐述了新课程理念下的教师观、

课程观、教材观、学生观、教学观、课堂观、方法观、学习观等。

有道是有了“革命的理念才有革命的实践”，这些新课程理念让

我们对新课程改革有了清晰的理论认识，在思想上有了明灯的指

导，理解起来和行动起来都能有的放矢，方向性明确了，做起来

也就更容易了，避免了以往比较盲目的做法。书中对于教师角色

的转变阐述，明确告诉了读者，这可能矢新课程改革的一个显著

标志。以往对教师的几种认识如今在新课改中有了新的丰富内涵,

新课程认为教师是教许的设计者、指导者和信息源、学习的促进

者、组织者和管理者、学生的学习伙伴、学生学习的帮组者、反

思者、学生成长的发现者。如此丰富的阐述让我对教师的认识重

新定位，在教学中加快了角色的转变，以更快更好地走进新课程

的实践中去。

当然，新课程的理念比较多，如《学习方式的变革与思考》

等，都能促进我们更好地联系教学和学习实践，进一步走入新课

程，融入新课程。

二、内容篇（教什么）

新课程改革以前，教学中我们往往强调的是知识，强调基础

知识的传授和基本能力的培养，教学中只重视传授知识，教学的

目标比较单一。在本书的这一部分里，明确教学目标要实现三维

目标的整合，即关注学生发展的三个方面：知识与技能、过程与

方法、情感态度和价值观。这样的目标是立体的，改变以了传统

教学中的知识本位、学科本位，以学生的发展为本，对促进人的

可持续发展具有深远意义。这些理论的阐述对我们新课程中教学

的内容有了明确的认识，让我们在教学中对教学内容的把握有了

很好规范。

三、实践篇（怎样教）

明确了新课程的一些理念和内容后，让我们更多关注的就是

怎样教的问题，这是实际操作的问题，也是做教师最为关注的问

题。在这一章节里，正是本书重点阐述的问题，全章共用45篇文

章从不同角度、不同文体以及学生的情况作了十分详细的论述。

文章的作者或评析的课堂案例大多是中学语文教学一线的名师，

选择的课例和论述的问题具有很强的代表性，有些观点是我们以

前闻所未闻的，真是大开眼界的。期中一篇《激发学习热情的生

活化课堂教学》给人印象深刻。语文是交际的工具、思考的工具，

语文教学只有融入了生活才有新鲜的原料，才能激发学生的学习

热情，使学生在生活中学习语文，往往有事半功倍的效果，因为

这样的语文学习是在潜移默化和切身体会中展开的，因而效率高、

印象深。而我们实际教学中可能过于侧重书本，没有更好地关注

生活，甚至脱离生活，脱离学生的实际感受，有些“纸上谈兵”

或“隔靴搔痒”。读了这些文章，让我们茅塞顿开，豁然开朗，

真是受益匪浅。

四、评价篇（怎样评）

如何评价一节课？可能各有各的标准，真是“横看成岭侧成

峰”，在新课程标准下，应该有一个相对统一的标准，避免评价

的差异太大。在本书中，共有15篇文章论述评价问题，如《创建

新的课程评价体系》中列举了三条新的评价体系；在《新课程评

价的功能及应该注意的问题》中有些观点则令人深思，考虑问题

的角度跟以往明显不同，让我们考到新课标下应采取的新思路。

任何一本书的内涵可能三言两语是无法说完备的，读了这本

书，使我对新课程标准下的教与学，怎样教，如何评都有了较为

清晰的认识，当然还很肤浅，需要进一步的细细研读，以期更深

刻的认识。

初中语文骨干教师培训总结范文篇8

本次培训的形式丰富多样：聆听讲座、学员上课、互动评课、

交流说课、外出观摩等等，每一次的培训都带给我思想上的洗礼，

心灵的震撼、理念的革新。培训即将结束，在感叹时间过得太快，

想学的东西太多的同时，所幸的是每一次的活动都过得很充实：

聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究……收获颇丰!

一、书本理论，为已充电。

时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每

一位教育工作者不断进行自我充电。为师从教不可不听、不可不

读的《如何当好班主任》，这2张1本全方位、多角度地阐述了当

好班主任的奥秘。魏书生不愧为当代著名的教育改革家，他的名

字就给人以教书育人的感觉。班主任要努力改变自我、学生素质

培养、班级管理原则、班级管理方法、班级管理细则、如何提高

学生学习效率，班级管理民主化以及班级管理科学化，这诸多内

容让我从理论上学习了如何做班主任。我想，在今后的工作中，

如果担任班主任，基于魏教育家的“指导”，我的工作必将比原

本得心应手些。作为一名教师，课堂教学非常重要，《新课程的教

学艺术指导》中的课堂组织艺术、教法选择艺术、学法指导艺术、

掀起课堂小高潮艺术、开讲艺术以及课堂提问艺术也让我受益非

浅，实践中的课堂教学艺术在原有基础上有了一定的提高。

二、专家讲座，引领前行。

三、课堂示范，催我反思。

四、自我实践，不断提升。

向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长

处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的

学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否

则皆为空谈。于是，在培训期间，我用学到的东西来改进我的教

育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功

的喜悦。

为期一年半的骨干教师培训，不论从教育教学的理论还是实

践上，都是一个锻炼和进步的有效良机。在整个培训过程中，我

尽自己所能，积极参与交流讨论，聆听感言，同时，借助培训教

师博客交流自己的心得。

初中语文骨干教师培训总结范文篇9

匆匆而又匆匆，为期一周的市级骨干教师第一年集中培训已

结束了。细细回想，还记得每日奔波辗转于各个集训点，还记得

全国专家、学者生动的讲学报告，还记得一线教师真实、灵动、

有效的课堂展示。打开散发着墨香的笔记本，培训期间点点滴滴

渐渐出现眼前一一

教育是快乐的，思想是智慧的，当教育充溢着智慧时，魅力

无穷

北京的心理学专家张勤老师举止优雅，观点独到，她的讲授

融知识性、理论性、趣味性于一体，极具感染力。她从谈孩子的

性格开始，形象地将人的性格分为“红、黄、蓝、绿”四种类型，

并结合鲜活的个案对每种性格进行解析。我静静地聆听，眼前突

然一亮，妙用性格不就是“因材施教”吗？宋代朱熹在《论语》注

解中说道：“孔子教人，各因其材。”两千多年前孔圣人就提出

“因材施教”的教育方法。然而，仔细反思：在现实教育中，我

们太多关注性格的后天培养与发展，往往忽略了先天的本性研究。

特别是“大班额班级授课制”下，我们强调整齐划一的同时，无

法让部分孩子天性得到很好的发展。让我们尊重孩子天性，寻找

的教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生，让我

们从小事做起!从内心真正关注孩子的点点滴滴的进步，孩子会有

跌跌撞撞的时候，但我会把微笑、抚摸、鼓励送给孩子，把尊重、

理解、宽容带进课堂，把倦怠、疲劳、焦躁的情绪留在课堂之外，

无论孩子学习成绩如何，我都会带着这“一群鱼”跟我走。张勤

老师对孩子性格的解读，为我打开了更加亮堂的教育之窗。

上海华东师大易凌峰博士讲学，充分展示了他广博的学识，

也展现了他的儒雅和风趣。《新经济・新教育》报告的核心理念是：

新经济时代学校办学要重视两个层面，一是启蒙，即促进学生情

感与社会化的发展；二是创新，将创新作为认知教学的目标，教育

应该为孩子们尽可能多地储备明天用得着的东西。让我认识到：

新经济背景下的教育不只是停留在学习与继承，不思也不会创造

的水平上，而应该承担起启蒙与创新的重任。”教育的重点在于

启蒙，而不只是信息的获得。”这才是新教育的本质。他在教学

研究中讲到课堂观察策略、课堂教学理论、课堂案例研究给我留

下了深刻的印象。课堂不是舞台，没有彩排，只要走进课堂，每

天都是现场直播。因此，我们要不断地审视自己教学行为；对授课

中突发事件的背后隐藏的复杂性要有认识；将课堂教学中有价值、

有启发性的“教育故事”写成教学案例，促进自身经验积累和知

识积累……

我快乐，因为我是教师；我幸福，因为我是一名语文教师

走进锦西外国语实验小学，首先感受到了“以生命为本”为

主题的校园文化，楼梯上、教室里都放着科幻、童话、寓言、成语

故事等书，孩子们坐在楼梯转角处的沙发上捧着书爱不释手，心

灵在书海里得以浸润。学校以生命为本的办学理念，形成了生命

教育课程体系。4位老师分别展示了代表“常态化”、“拓展性”、

“个性化”、“专题化”的生命课程课例，使我感悟到教育回归

生命真实的理念。在这里，老师是一支快乐的蜡烛，点燃了孩子

求知的欲望，让孩子品尝到了受教育的快乐；老师是生命的领路人,

引领他们去寻求生命的本真，提高生命的质量，实现教育生命的

和谐，这样的教育思想和远见卓识令我敬佩。怎样开发科学而又

鲜活的生命教材，让切实有效的生命教育内化为一种心态和能力，

让学生面对生命懂得欣赏，懂得感恩，懂得相处，懂得敬畏，使

教育真正成为学生奠定终身幸福的人本教育，这值得我们每一个

教育工作者潜心思考，踏实践行的。

人民北路小学的“班级读书会”课例展示，则向我们诠释了

“幸福”二字的真正含义。课堂上，老师引领孩子学会阅读、喜

欢阅读、享受阅读、分享阅读；交流时，五彩“读、写、绘”特色

作业，展示着一颗颗浪漫稚子心。是啊，只读语文书，孩子生命

的宽度和厚度是不够的，让孩子从小与书为友，用阅读奠定幸福

的人生，人北小学的幸福教育让我感动让我温暖。“给孩子一个

幸福的人生，给教师一个幸福的生活，给家庭一个幸福的未来”，

这不就是教育追求的理想吗？

白果林小学、营门口小学、张家巷小学关注细节，聚焦有效，

通过高、中、低段课例展示，执教者和观课者分别从教学目标划

分和落实、课堂提问等方面进行交流和探讨。张家巷小学任老师

《信任》课堂提问“兵不在多而在精”，难易适中，由浅入深，

疑在该疑时，问在精当时，令我叹服;该校有效课堂之有效提问校

本教研深入细致促我深思，课堂教学如何培养孩子问题意识？“疑

是思之源，思是智之本”。疑是探求新知的开始，也是探求新知

的动力。课堂上，教会学生发现问题和提出问题是培养学生学习

兴趣、独立汲取知识的有效途径，也是培养学生创新精神有力的

手段。在学习的过程中，师生进行心灵的对话，思想的碰撞，语

文课堂才能焕发出生命的精彩，学生才能由一个个“学会者”真

正变为一个个“会学者”。

思想着，教育着，快乐着，学习教育的过程就是体验幸福的

过程

匆匆的足迹之后留下的是思考，是新的认识，是更加明确的

责任感和紧迫感。“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能

自反也”将时时激励我、鞭策我广泛阅读、不断学习；博采众长,

不断积累，让培训给予的清泉细水长流。让这一段“春天的回忆”

成为我跋涉的新起点，让这一次“幸福之旅”点燃我学习的新动

力。我深信，幸福是一种感觉，在教育中寻找感觉，就会在教育

中感觉到幸福！

初中语文骨干教师培训总结范文篇10

骨干教师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课

程改革的阳光，自觉要钻研的路很难，要学习的路还很长，但对

教育教学充满了信心和希望。虽然培训期间的学习即将结束，但

终身的学习还在继续，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无

限希望！

这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，

也有到市内各名校的参观学习；有优秀教师的教学展示，也有学

员围绕专题进行的评课、说课；有学员的互动讨论，更有名师的

指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，还有自己

的教学研讨。因此，几天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有

理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是

收获丰厚的几天，也是促进我教学上不断成长的几天。

一、专家讲座，提高认识。

带着教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。是专家们

的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在

这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、

理论的精华。有感于中国性格关系学学者、家庭教育专家张勤教

授主讲的《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意识到

我们教师的行为，教师的情绪对学生一生的影响是非常大的。也

许就那么一次不经意的批评扼杀了学生学习的兴趣，使他们再也

不想走进课堂：也许就那一次小小的表扬却点燃了孩子希望的火

花……于是我提醒自己，在以后的教学中要和孩子们建立良好的

师生关系，做孩子们的良师益友，特别是在课堂上一定要控制好

自己的情绪，即使孩子们有不尽人意的地方，也不能当众批评他

们，更不能向他们发脾气，一定要积极营造一个和谐融洽的课堂

气氛。也有感于华东师范大学教育科学学院副院长、博士生导师

易凌峰教授主讲的《新经济，新教学》的报告，使我感受颇深，受

益良多。他深入浅出，有理有据地给我们分析了当前的教育和经

济形式，让我们清楚地认识到当前的教育应该为国家的未来发展

服务，应该培养具有创新能力，德才兼备的新型人才。特别是他

提出的“阶梯式教学”和“铺垫一一角手架”理论更是让我耳目

一新，丰富了我对教育的新认识。那么，我想作为一名启蒙老师，

在今后的教育教学过程中，我一定要改变以前不足的教育方式和

方法，一切从学生的发展出发，注意保护学生的创新意识，给学

生主动探究、发展的空间，有意识地培养学生的创新思维和创造

能力。

二、参观学习，感受良多。

这几天的培训中，我们既有理论上的提升，更有到金牛区的

各名校，如成都市锦西小学，白果林小学，人民北路小学，营门

口小学，张家巷小学，进行了以“生命课例展示”、“落实教学

目标，提高课堂教学效率”、“班级读书会”、“阅读教学”以

及“聚焦课堂，有效提问”为主题的观摩听课。通过这几天的参

观学习，我感受到了各个学校特色的教育理念，感受到了各个学

校浓厚的校园文化建设，感受的老师们高度的敬业精神和深厚的

教学底蕴，从中我也找到了我们农村小学与城市小学的巨大差距,

体会到我作为一名农村小学老师的教学水平和教学素质还需要更

大的提高，同时也找到了今后努力的方向。难忘白果林小学观摩

的几堂课例，让我明白了教学目标的设计要以年段目标和学生的

实际为指挥棒，对于一堂课的教学目标不能太多太杂，对重难点

更不能面面俱到，平均用力；难忘人北小学以幸福为核心的办学

理念，在这里我感受到浓浓的阅读氛围，感受到阅读给人北师生

到来的幸福和快乐，从老师们对“班级读书会”的精心指导和生

动的故事讲述中，我找到了指导学生课外阅读和培养学生阅读兴

趣的具体方法，我也力争把“班级读书会”的活动开展到我班，

我校：更难忘于张家巷小学”有效教学之'有效提问'的校本教

研活动，让我开阔了眼界，找到了提高课堂教学效率的办法之一，

那就是教师要做到有效提问。告诫我在以后教学中，一定要避免

说一些，如“是不是”“好不好”“对不对”等习惯性的、没

有启发性的语言，让学生在老师精确，富有启发性的语言中，在

有限的时间内最大限度的学到最多的知识；还难忘于锦西小学、

营门口小学……

初中语文骨干教师培训总结范文篇11

20_年12月13日至12月26日，带着几分激动，带着几丝

憧憬，我有幸参加了由河西师范学院承担的甘肃省小学语文骨干

教师培训。这次培训分为两个部分，一是集中学习阶段；二是网

络修阶段。集中学习在河西学院进行，为期14天。在河西学院的

学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。而网络研

修阶段，将会从20_年3月份开始，在网上将所学的理论与实践

结合，做讲座，设计研究课题等等。

现总结如下:

一、更新了教育教学理念。

时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也

应与时俱进。埋头苦干是必须的，但抬头望路也是必要的。一味

埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望路才能看清方向。特别是随着

新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴

露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，

这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关

系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供

新的解决思路与方法。

甘州中学小学高级教师代文韬讲的《说语文阅读教学，谈草

根教学点滴》，从一个草根研究者的角度诠释了阅读教学在小学教

学中的作用。他强调：阅读教学重在引导学生学会感悟；阅读教

学贵在以问促读，精心设计问题；语文教学难在课内阅读与课外

拓展相结合；小学语文阅读教学实在培养学生的语感。让我们从

一个新的高度审视阅读教学，拓展了阅读教学视野。

二、更新了教育教学知识。

教师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新

与教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿

的号手，把住时代文化发展的脉博；他应是始终站在科学知识岸

边的摆渡人，传承知识与文化；他应是学生灵魂的塑造师与精神

垃圾的清道夫。所以，作为语文教师必须时时保持充电的状态，

此次培训无疑是一次良好的机会。

广西师范学院教授，全国著名特级教师，硕士生导师，字理

识字研究会会长黄亢美教师的讲座《语文教学要把要留住》，强调

现在的识字教学必须加强字理教学，汉字万千，始于字根，分流

繁衍，万脉归宗。他的识字教学示范课，内涵深厚，看似信手拈

来却让人回味无穷。一个个生字在他的课堂中变成了一首首优美

的诗，一幅幅美妙的画。我仿佛又回到了学生时代的课堂，真正

上了一学堂生动有趣的识字课。学习后也在反思，识字教学就应

该这样上，从培养学生的内涵入手，培养学生识字的兴趣，激发

学生未知的欲望，养成好读书的习惯。

三、教师自身的成长

教育的发展，关键在教师的成长。教师是学校发展的基石，

学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队

伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现

代教育的需要。

此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成

长之路，成为名师，成为教育家。如河西学院文学院副教授高天

霞的《学点教育研究方法一一做研究型教师》的报告。从全球科

技发展的高度以及社会日新月异的发展变化出发，指出教师不应

是“蜡烛”，要有可持续的文化知识储备，那就要学会做研究，

成为专业化的教师。而研究应该来自教育教学实践，又要回归课

堂，服务课堂。

五、结识了全省教学名师。

此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线

的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训

又是一个非常好的相互学习的机会。12月15日上午的沙龙开得

很成功，大家将自己教学中的经验互相交流。同时，还是建立友

谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，

终于可一睹尊容，亦为乐事。创办的QQ群，成为了大家各在一方

时交流的平台。

参加省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经历，我

格外珍惜。培训时，我总是坐在前排，笔记也格外认真，生怕有

所遗漏，而造成遗憾，辜负上级的期望。回到学校，我对自己严

格要求，事事仔细，目的就是要将学校的年轻教师都培养出来。

我相信，通过这次培训，我在小学语文教学的大路上一定会走得

更稳更远！

初中语文骨干教师培训总结范文篇12

第一教高三毕业班，教学经验还很不足的我还是感觉到了很

大的压力。一学期来，我认认真真地做好本职工作，以学生为主

体，因材施教，课内外相结合，基本上完成本学期初给自己安排

的教学工作。

学生基本情况：

1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自

己纠错总结。

2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

4、上课注意力容易分散。

5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动

脑、动手。

6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。

7、写作缺乏文采和思想的深度。

战前准备：

在正式展开复习之前，我针对20_年高考的新形势，认真研

读了一年考纲、考试说明以及20_年全国总共18份高考试卷，

特别是重点关注5个新课改区（广东、海南、宁夏、山东、江苏）

的高考试卷，认真分析，深入领会，精心选题，根据学生的学习

现状，认真制定第一轮复习计划。

制定计划：

按照学校要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳扎

稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到

的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，

作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统

做准备。第二阶段，知识的网络系统阶段。

以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识

系统化。以专题（中学生语文试卷设计）促归纳，让学生对所有考

点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让

学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三阶段，模拟提

高阶段。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留

任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。

不论哪类班级，语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分学

生根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比较大，我不

想作多少歌功颂德的汇报，我只想说，走过高三，我无怨无悔。

我只想把我做法谈谈。

一、激发兴趣、提高课堂质量

大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全

靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学

习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存,

只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文

营造良好的心理环境，学习环境。

二、营造民主课堂。

让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科

同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对

各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他

们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习

语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方

面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。

三、提高效率，上好讲评课

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，

学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试

卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮

助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生

良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。

讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给

时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深

化巩固，突出实效性。

其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是

给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章

的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意

的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力（即翻译时

加上什么样的关联词）

第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三

种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。

第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在

何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对

于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握

避免差错改正错误的规律。

第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考

查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应

补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增

强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生

而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式

的认识。

另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊

心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的

学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教

训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者

以高考题比我们的练习更难相威吓，都只能收到适得其反的负面

效应。

初中语文骨干教师培训总结范文篇13

7月至10月，带着几分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加了

由师范学院承担的—省初中语文骨干教师培训。这次培训分为两

个部分，一是集中学习阶段；二是在职研修阶段。集中学习在井

冈山八角楼师训中心进行，为期八天。在井冈山的学习收益很大，

老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。而在职研修阶段，我将所

学的理论与实践结合，上公开课，做讲座，设计研究课题等等，

很好地将学校的教研活动带动了起来，受到了师生的好评。

现总结如下：

一、更新了教育教学理念。

时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也

应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味

埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着

新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴

露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，

这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关

系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供

新的解决思路与方法。

如赣南师院文学院的孔刃非教授的《以良好的素养，高度思

维责任感培养高素质的人才》的专题报告。首先分析了当前教育

的各种缺失，指出当前的教育还是“精英教育”“应试教育”，

忽视了人的素养的培养。怎样改变这种现状？他提出从中国古代

优良传统找良方，将

“孝”“信”“义”“耻”“礼”“忠”“根”等纳入语文课堂,

将人的精神基础打牢，提高人的素质。

赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报告，都关注了教师的

身心健康。社会压力、职业压力让我们的教师生存不易，需要学

会自我调节，需要乐观的工作生活。

总之，由于种种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨

道，越来越朝着急功就利与速成的方向发展，教师的生存和发展

越来越受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教

育不离其本质。

二、更新了教育教学知识。

教师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新

与教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿

的号手，把住时代文化发展的脉博；他应是始终站在科学知识岸

边的摆渡人，传承知识与文化；他应是学生灵魂的塑造师与精神

垃圾的清道夫。所以，作为语文必须时时保持充电的状态，此次

培训无疑是一次良好的机会。经过培训I,就我个人而言，不仅在

学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次

新的补充。

杭州师范大学倪文锦教授讲的《写什么与怎么写》的报告，

睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调：1、要创造先有

模仿；2、老师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要

求。倪教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而切

实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清新之风。

赣南师院副院长陈勃教授的《教育心理与教师发展》的报告。

陈院长强调，21世纪是“压力时代”，需要学习教育心理学，尤

其是人民教师。同时，现在的教师需要有反思精神，需要掌握教

育学知识，才能成长为学生喜欢的教师。

初中语文骨干教师培训总结范文篇14

这次我非常荣幸地参加了由玉树县教育局组织的“玉树县小

学骨干教师赴辽宁盘锦培训班”的学习活动，也非常感谢学校领

导给我的这次学习的机会。对待这次培训学习的机会，我非常珍

惜。始终以骨干教师的标准对照自己，要求自己。积极参加骨干

班的每一次活动，四个月的时间非常有限，但这次培训活动给我

的收获却是无限的。

这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，

有特级教师的教学展示，有学员围绕专题进行的说课、上课。也

有学员的互动讨论，更有导师的指导、引领。通过理论的培训学

习，现场的教学观摩，还有自己的教学实践。因此，这半年来的

学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上

的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的四个月，也是促

进我教学上不断成长的四个月。

带着教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。是专家们

的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在

这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、

理论的精华。聆听了辽宁盘锦教育学院院长魏书生的报告，使我

感受颇深，受益良多。特别是对“导入新课的艺术”部分印象最

深。院长魏书生还提出：“导入新课艺术的核心功能与目标是让

学生在一种迫切要求的心态之下开展学习。针对学生的特点和教

学内容的特点需要；针对学生的好奇心和求知欲望。教师可采用

实验，图画，事例，故事，问题，生

动活泼的语言等形式导入新课，让学生带着强烈的探究欲望

进入下一环节的学习。”于是我在自己的教学实践中，也学以致

用，往往能取得是半功倍的效果。院长魏书生，指导我语文课要

上得实在些，教育理念要简朴，教学目标要简明，教学内容要简

要，教学流程要简化，教学方式要简练。这种简约不是简单，是

一种课堂感受；不是随意，是一种精湛设计；不是低能，是一种

高效整合；不是无为，是一种教学境界。这是一种智慧语文，为

此，我不断地努力着，实践着。也记得池老师说了这么两句令人

感慨的话：“一生从教，这才辨出一点滋味来，工作如此美好，

转瞬就要离别讲台，令人不胜感慨；我羡慕年轻人，年轻人拥有

年轻，年轻是人生最可宝贵的。青年学生和青年教师还有数十年

投身事业，施展才华，创造未来的时间，那么得美好，那么得令

人神往。这种情感，也许到了我们这个年龄才体会得深刻。”正

是这朴实的话语，让我也感慨时间的可贵，更让我知道我们有一

个成功的法宝，那便是努力。

在培训中无论是每一次的外出听课学习，还是组内的老师课

堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改

革的阳光，我异常珍惜这样的机会。因为他们为我提供了宝贵的

教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，

不断的反思和总结。对我来说，不论从理论还是教学上，这都是

一个让我进步的有效良机。在交流过程中，我也能积极参与交流

讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每一次的观摩学习中，我

的教学理念和教学艺术都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满

了信心和希望。6月份，指导老师

让我上一堂课，我抱着虚心求教的态度，我欣然同意了，因

为我知道这是提高自己，锻炼自己的机会，只有把自己展示给大

家，才能得到大家更有针对性的帮助。于是，我勇敢地在五年级

十一班内上了一课，我知道在骨干班的同仁中，自己的教学还很

稚嫩，但是在组内老师的真诚帮助下，在导师的热心指导下，这

堂课取得了较满意的效果。

在学校平时的工作中，我时刻牢记自己的职责，处处以身示

范，以理服人。我积极主动地承担各种教学任务。注意发挥带头

的作用，热心帮助其他青年教师，使他们能和我一起更快、更好

地发挥自己的能力。在教科研工作中，我总抱着满怀热情，积极

参加各级各类教研活动，虚心向同行学习、请教，认真学习新课

程理念，积极探索有效的教学方法，时刻反思自己的教学行为，

提升自己的业务水平，努力使自己无愧于“语文骨干”这一称号。

在培训其间，我努力去探索，常读精美散文，丰厚文学底蕴；常

读教学杂志，用理论深化教育教学实际，提高专业素质。

这次扎扎实实的培训，给了我自我完善和提高的机会。我深知

自己离优秀骨干教师还有一截差距，在今后工作中，我要更加努

力，发扬优点，开拓进取，取得更新的成绩。

初中语文骨干教师培训总结范文篇15

年月15日我们全体小学语文教师参加了小学语文教材培训I。

走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的

教学讨论不时地在脑海里浮现，那精彩的教学情景令人久久不能

忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益

匪浅。

1、在本次培训中，主讲老师从拼音与识字教学、识字与写字

教学、阅读教学、口语交际等几方面的教学建议中，使我对人教

版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的

语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文

课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主

体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

2、教材培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策

群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造

车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习

的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰

撞与融合的机会。

3、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体

系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，

弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，比较新教材与旧教材的

区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进

步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达

到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

4、对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的

方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个

转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式

也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的

方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没

有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能

的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。

5、教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习

需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活

动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发