七年级生物上册 3.5 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡教案1 （新版）新人教版

七年级生物上册3.5绿色植物与生物圈中的碳氧平衡教案1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是绿色植物与生物圈中的碳氧平衡。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了绿色植物的光合作用、细胞呼吸等基本知识，本节课将在这些基础上进一步引导学生了解绿色植物在生物圈中的作用，掌握绿色植物维持生物圈碳氧平衡的原理。

具体教学内容如下：

1.绿色植物的光合作用：通过实验和讲解，让学生了解绿色植物光合作用的过程及其对生物圈的重要性。

2.生物圈中的碳氧平衡：讲解绿色植物在生物圈中维持碳氧平衡的作用，以及碳氧平衡对人类和地球生态环境的影响。

3.人类活动对碳氧平衡的影响：分析人类活动对绿色植物碳氧平衡能力的影响，如碳氧化合物排放、森林砍伐等，引导学生关注生态环境问题。

4.绿色植物的保护与应用：介绍绿色植物在环境保护和人类生活中的应用，如植树造林、绿化城市等，提高学生的环保意识。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，旨在培养学生对绿色植物在生物圈中作用的深入理解，提高学生的环保意识，培养他们关爱生态环境的良好习惯。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与实践、生命观念、科学思维、科学态度四个方面展开。

1.科学探究与实践：通过实验和观察，让学生掌握绿色植物光合作用的过程，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。同时，引导学生关注人类活动对生态环境的影响，提升学生的实践探究能力。

2.生命观念：帮助学生建立绿色植物在生物圈中维持碳氧平衡的生命观念，理解生态系统的自动调节能力，以及人类活动对生态系统的影响，培养学生的生命观念。

3.科学思维：通过分析人类活动对碳氧平衡的影响，培养学生分析问题、解决问题的科学思维能力，使学生能够运用科学的方法和观点看待生态环境问题。

4.科学态度：培养学生关爱生态环境，保护绿色植物的良好科学态度。使学生认识到绿色植物在生物圈中的重要性，提高学生对生态环境保护的重视程度。

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践探究能力、生命观念、科学思维和科学态度，使学生在掌握绿色植物与生物圈中的碳氧平衡知识的同时，能够关注生态环境问题，形成良好的科学素养。三、学情分析学生在进入七年级之前，已经对生物学有了初步的了解，通过之前的课程学习，他们对细胞结构、生物的基本特征、遗传与变异等概念有了基本的认识。在知识层面，学生对光合作用、细胞呼吸等生物学基本过程有了初步的了解，这将有助于他们理解绿色植物在生物圈中的作用。

在能力方面，大部分学生具备基本的观察、实验和分析问题的能力。他们能够通过实验观察到绿色植物的光合作用过程，并能够对实验结果进行简单的分析。然而，部分学生在实验操作和数据分析方面可能还存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予个别指导和帮助。

在素质方面，学生们普遍具有好奇心，对新鲜事物充满探索欲望。他们关心生态环境，关注人类活动对地球的影响。这将有助于他们在学习绿色植物与生物圈中的碳氧平衡时，能够更加主动地参与到课堂讨论和实践活动当中。然而，部分学生可能对复杂的生物学概念感到困惑，容易产生畏难情绪，老师在教学过程中要注意引导学生正确面对困难，培养他们克服困难、积极进取的素质。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。这对课程学习产生了一定的影响，老师需要通过多种教学手段，如生动有趣的讲解、互动式的课堂活动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，老师还要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，使他们在课堂上能够充分发挥自己的潜能。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解绿色植物光合作用、碳氧平衡等基本概念时，采用生动的讲授法，通过举例、讲解原理，使学生能够理解和掌握知识点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨人类活动对碳氧平衡的影响，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的合作意识。

3.实验法：安排学生进行绿色植物光合作用的实验，让学生通过观察和操作，亲身体验光合作用的过程，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示绿色植物光合作用的动画、图片等，生动形象地呈现知识点，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等，提高学生的参与度，增强课堂的趣味性。

3.在线资源：引入相关的在线资源，如环保视频、新闻报道等，让学生了解人类活动对生态环境的实际影响，拓宽学生的视野。

4.教学工具：使用模型、挂图等教学工具，帮助学生直观地理解绿色植物的结构和光合作用的过程。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《绿色植物与生物圈中的碳氧平衡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道为什么植物被称作地球的‘肺’吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索绿色植物在生物圈中的作用的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解绿色植物光合作用的基本概念。光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。它的重要性在于为生物圈提供了氧气，同时消耗了大量的二氧化碳，维持了生物圈中的碳-氧平衡。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了绿色植物在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，植树造林可以减少大气中的二氧化碳浓度，缓解全球变暖的趋势。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调光合作用和碳氧平衡这两个重点。对于光合作用的化学反应方程式等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与绿色植物碳氧平衡相关的实际问题。例如，讨论植物如何通过光合作用吸收二氧化碳，以及人类活动对这一过程的影响。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示绿色植物光合作用的基本原理。例如，观察植物在光下的CO2吸收量。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“绿色植物在生态环境中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“如何通过日常行动来保护绿色植物，维持生态平衡？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了绿色植物光合作用的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对绿色植物在生物圈中作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展教学资源是课堂教学的重要辅助工具，能够有效提高教学效果。以下是与本节课教学内容相关的教学资源及拓展建议。

1.拓展资源

（1）环保纪录片：如《地球脉动》、《自然之音》等，通过观看这些纪录片，让学生更加直观地了解绿色植物在生物圈中的重要作用，以及人类活动对生态环境的影响。

（2）在线科普文章：如百度百科、科普中国等网站上的相关科普文章，为学生提供更多关于绿色植物光合作用、碳氧平衡的知识，帮助他们巩固课堂所学。

（3）互动教学平台：如洋葱学院、可汗学院等，这些平台上有丰富的生物学科教学资源，学生可以通过在线视频学习，巩固课堂知识，提高自主学习能力。

2.拓展建议

（1）让学生在家观察身边的植物，记录它们在不同时间段的光合作用情况，从而加深对光合作用的理解。

（2）组织学生参加校园或社区的环保活动，如植树造林、环保宣传等，让学生亲身体验绿色植物在生态环境保护中的作用。

（3）鼓励学生阅读与生态环境相关的书籍，如《寂静的春天》、《沙尘暴》等，提高他们的环保意识。

（4）学生可以利用课余时间，参观当地的植物园、公园等，观察不同植物的光合作用现象，丰富他们的生物学知识。

（5）引导学生关注生态环境问题，如全球变暖、碳排放等，让他们了解绿色植物在解决这些问题中的重要作用。七、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生总结本节课所学的绿色植物光合作用和碳氧平衡的概念、过程及意义，并用自己的话进行阐述。

2.让学生设计一个实验，验证绿色植物光合作用的过程，并记录实验结果。

3.让学生分析一个具体的案例，探讨人类活动对绿色植物光合作用和碳氧平衡的影响。

4.请学生撰写一篇短文，阐述如何通过日常行动保护绿色植物，维持生态平衡。

作业反馈：

1.批改学生的作业，检查他们对绿色植物光合作用和碳氧平衡概念的理解是否准确。

2.检查学生的实验设计是否合理，实验操作是否规范，实验结果是否准确。

3.分析学生对人类活动影响绿色植物光合作用和碳氧平衡案例的分析是否全面，论证是否充分。

4.评价学生短文的观点是否清晰，论述是否流畅，并提出改进建议。

在反馈过程中，及时指出学生在作业中的不足，给出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。例如，对于实验设计的不足，可以建议学生调整实验步骤或增加实验数据；对于分析案例的不足，可以建议学生从更多角度考虑问题，提供更加全面的论证；对于短文的不足，可以建议学生加强逻辑思维，提高论述的准确性。八、板书设计①绿色植物光合作用的概念：绿色植物利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧的过程。

②碳氧平衡的重要性：绿色植物通过光合作用和呼吸作用，维持生物圈中的碳氧平衡，对地球生态环境具有重要意义。

③人类活动对碳氧平衡的影响：人类活动产生的碳排放和森林砍伐等行为，对绿色植物的光合作用和呼吸作用产生影响，进而影响碳氧平衡。

教学板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图表、图示等直观形式，将抽象的知识点具体化，帮助学生更好地理解和掌握。例如，可以设计一幅绿色植物光合作用的流程图，让学生一目了然地了解整个过程。教学反思首先，我在课堂上引入了环保纪录片和在线科普文章等教学资源，让学生更加直观地了解绿色植物在生物圈中的重要作用。我发现，通过这些资源，学生对绿色植物的兴趣明显提高，他们在课堂上的参与度也更高。

其次，我在课堂上采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，