2023一年级语文下册 第一单元 口语交际：听故事讲故事配套教案 新人教版

2023一年级语文下册第一单元口语交际：听故事，讲故事配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册第一单元口语交际：听故事，讲故事配套教案新人教版

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言理解与表达：通过听故事，培养学生理解故事内容、语言表达的能力，提高他们的语言感知和理解能力。

2.信息提取与处理：培养学生从故事中提取关键信息，进行适当的处理和表达，锻炼他们的信息处理能力。

3.交际能力：通过讲故事，培养学生的交际能力，提高他们的表达清晰、语言流畅的能力。

4.创新思维：鼓励学生对故事进行思考和评价，培养他们的创新思维和批判性思维能力。学情分析1.学生层次：本班学生来自不同的家庭背景，他们对故事的兴趣和理解程度有所差异。大部分学生喜欢听故事，但对故事的理解和表达程度参差不齐。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经具备了一定的语言表达能力，但需要在故事理解和讲述方面进一步提升。部分学生对故事的理解能力较弱，需要教师的引导和帮助。

3.行为习惯：大部分学生上课注意力集中，积极参与课堂活动。但部分学生容易分心，需要教师关注和引导。在讲故事方面，部分学生可能存在紧张、害怕犯错的心理，需要教师鼓励和激励。

4.对课程学习的影响：针对学生对故事理解程度的差异，教师需要设计不同难度的故事材料，以满足不同学生的学习需求。在教学过程中，注重培养学生的注意力、思维能力和表达能力，提高他们的学习效果。

5.针对学生的兴趣和特点，教师可以采用多样化的教学手段，如图片、视频、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

6.针对部分学生讲故事时的紧张情绪，教师应多给予鼓励和肯定，帮助他们建立自信，培养良好的心理素质。同时，教师应注重培养学生的团队合作意识，让他们在小组活动中相互学习、相互帮助，提高整体的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级语文下册第一单元口语交际：听故事，讲故事配套教案新人教版》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉支持，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成为适合口语交际的环境。设置一个中央讲台，周围分布若干小组讨论区，每个讨论区配备一定数量的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动交流。此外，还需要在教室中设置一个故事讲述区，配备麦克风和投影仪，以便学生能够清晰地听到故事的讲述，并进行投影展示。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，确保教学过程中能够正常使用，为学生提供良好的学习环境。

6.教学卡片：制作一系列与本节课故事相关的问题卡片，以便在教学过程中引导学生进行思考和讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。

7.故事素材：收集一系列适合一年级学生的故事素材，包括童话故事、寓言故事等，以便在教学过程中为学生提供丰富的听故事和讲故事的机会。

8.学生评价表：准备一份学生评价表，用于记录学生在课堂上的表现和进步，以便及时了解学生的学习情况，并针对性地进行教学调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的故事内容和口语交际技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事内容和口语交际技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的故事内容和口语交际技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个有趣的故事，引出本节课的故事内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解故事内容和口语交际技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握口语交际技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验口语交际技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解故事内容和口语交际技巧。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握口语交际技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的故事内容和口语交际技巧，掌握口语交际技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的故事内容和口语交际技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课的故事内容和口语交际技巧相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的故事内容和口语交际技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解口语交际的重要性和技巧，可以提供以下拓展阅读材料：

-《小学口语交际教学指导手册》：这本书详细介绍了口语交际的教学方法和实践案例，对学生和教师都有很好的参考价值。

-《小学生口语交际能力培养》：通过实例分析，讲述了如何培养小学生的口语交际能力，对学生的实际学习有很大帮助。

-《口语交际的艺术》：这本书深入探讨了口语交际的技巧和策略，对提高学生的口语表达能力有很大帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

鼓励学生在课后自主学习和探究，可以提高他们的学习兴趣和能力。可以布置一些与本节课内容相关的探究任务，让学生在课后进行研究和实践。

-学生可以找一个感兴趣的故事，尝试自己来讲故事，并录制下来，然后在班级里分享，让大家一起欣赏和评价。

-学生可以尝试参加一些演讲比赛或辩论赛，将所学到的口语交际技巧运用到实际中去，提高自己的表达能力。

-学生可以找一个朋友或家人，尝试用所学的口语交际技巧来进行对话，锻炼自己的交际能力。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，教师可以通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。具体可以包括以下几个方面：

-提问：教师可以针对课堂内容设计一些问题，通过提问了解学生对知识点的理解和掌握程度。例如，教师可以问学生：“你能用自己的话复述今天学习的故事吗？”，“你在故事中学到了什么口语交际技巧？”。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态。例如，学生是否认真听讲、积极参与课堂讨论、主动提问等。

-测试：教师可以通过设计一些课堂小测试，了解学生对知识的掌握情况。例如，教师可以出一道选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈，教师应认真批改学生的作业，并给予及时的点评。具体可以包括以下几个方面：

-批改作业：教师应仔细阅读学生的作业，对他们的回答进行批改。批改时要注意学生的答题思路、语言表达、逻辑思维等方面，并给出相应的评价。

-点评作业：教师应在学生的作业上或通过课堂反馈，对他们的作业进行点评。点评时，教师要肯定学生的优点，如语言表达清晰、思路清晰等，同时也要指出他们的不足，如逻辑思维不够严密、语言表达不够准确等。

-鼓励学生：教师应对学生的学习成果给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。例如，教师可以对学生的作业说：“你做得很好，继续努力！”、“你的思路很清晰，继续保持！”等。教学反思与改进在本次教学过程中，我通过提问、观察、测试等方式，对学生的学习情况进行了评价，并发现了一些需要改进的地方。为了提高教学质量，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施。

首先，在课堂评价方面，我发现部分学生对故事内容和口语交际技巧的理解不够深入。为了改善这一情况，我计划采用更多的互动教学手段，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中加深对知识点的理解。同时，我也会设计更具挑战性的问题，激发学生的思考和探究欲望。

其次，在作业评价方面，我发现部分学生的作业完成情况不够理想。为了提高学生的作业质量，我计划加强对作业的指导和反馈。在布置作业时，我会为学生提供清晰的作业要求和示例，帮助他们明确作业的目标和方向。在批改作业时，我会认真阅读学生的回答，给出详细的评价和指导，帮助学生发现自己的不足，并提供改进的建议。

再次，在教学资源准备方面，我发现部分学生对故事内容和口语交际技巧的理解不够深入。为了改善这一情况，我计划采用更多的互动教学手段，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中加深对知识点的理解。同时，我也会设计更具挑战性的问题，激发学生的思考和探究欲望。

最后，在课堂组织方面，我发现部分学生对故事内容和口语交际技巧的理解不够深入。为了改善这一情况，我计划采用更多的互动教学手段，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中加深对知识点的理解。同时，我也会设计更具挑战性的问题，激发学生的思考和探究欲望。典型例题讲解例题1：请根据故事内容，用口语表达出故事的主要情节。

答案：这个故事主要讲述了小明在公园里遇到一只小鸟，小鸟受伤了，小明决定帮助它。小明找来了药箱，给小鸟包扎伤口，然后把它带回了家。小明每天都照顾小鸟，直到它的伤好了。最后，小明把小鸟放回了大自然。

例题2：请用口语描述故事中的人物特点。

答案：故事中的人物有小明和小鸟。小明是一个善良、有爱心和责任感的孩子，他看到小鸟受伤，决定帮助它。小鸟是一只可爱、无助的动物，它需要人类的帮助才能康复。

例题3：请用口语表达出故事中的人物对话。

答案：小明：你好，小鸟，你怎么了？你的翅膀