2023四年级数学下册 五 解决问题的策略练习八教案 苏教版

2023四年级数学下册五解决问题的策略练习八教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级数学下册《解决问题的策略练习八》。该章节主要目的是巩固学生运用“画图”策略解决问题的能力，让学生通过实际操作，进一步理解和掌握这一策略，并能灵活运用到实际问题中。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了“画图”策略的基本方法，并对如何用图形表示问题有了初步的认识。本节课将进一步深化学生对“画图”策略的理解，使其能更好地应用于解决实际问题。通过练习，学生将能够更加熟练地运用“画图”策略，提高解决问题的效率。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生运用“画图”策略解决问题的能力，发展学生的数学思维。通过实际操作，让学生感受图形在解决问题中的作用，培养学生的直观思维和逻辑思维。同时，通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的效率。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已经完成了前三单元的学习，掌握了“画图”策略的基本方法，对如何用图形表示问题有了初步的认识。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在运用“画图”策略解决实际问题时，仍存在一定的困难。

在知识方面，大部分学生已经掌握了画图的基本技巧，如画线段、画图形等。但部分学生在画图过程中，容易出现错误，如画错长度、画错形状等。在能力方面，大部分学生能够独立完成画图任务，但部分学生在面对复杂问题时，画图能力较弱，需要教师的引导和帮助。在素质方面，大部分学生具有较好的学习兴趣和合作意识，但部分学生学习习惯不佳，容易开小差，影响学习效果。

在行为习惯方面，部分学生课堂纪律较好，能认真听讲、积极参与；但也有部分学生课堂纪律松散，注意力不集中，对课程学习产生了负面影响。此外，部分学生在完成练习时，存在依赖心理，不愿独立思考，这也是本节课需要关注的问题。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生独立思考，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。同时，针对学生画图能力的差异，教师应给予个别辅导，提高学生的画图能力。在课堂管理方面，教师要加强纪律教育，提高学生的自律意识，确保课堂学习氛围良好。教学资源软硬件资源：黑板、粉笔、直尺、量角器、计算器、练习本、彩色笔等。

课程平台：无

信息化资源：教学课件、练习题电子版、教学视频等。

教学手段：讲解法、示范法、练习法、合作交流法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“解决问题的策略练习”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何运用策略解决数学问题吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于解决问题的实际例子，让学生初步感受策略的重要性。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.策略基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解解决问题的基本策略和方法。

过程：

讲解解决问题的定义，包括其主要步骤和常用的策略。

详细介绍每种策略的原理和方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.策略案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解策略的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的策略案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解策略的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何运用策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与策略相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调策略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括解决问题的基本策略和方法等。

强调策略在实际学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用策略。

布置课后作业：让学生完成练习八的相关题目，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学问题解决策略》：该书详细介绍了各种数学问题的解决策略，包括画图、列举、猜想等，适合学生深入学习和参考。

-《数学思维训练》：通过丰富的练习题目，培养学生的数学思维能力，提高解决问题的技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在网上搜索与解决问题策略相关的文章和视频，了解更多的方法和技巧。

-引导学生关注数学问题解决策略在日常生活中的应用，例如在购物、旅行等方面。

-鼓励学生参加数学竞赛或思维挑战活动，提高解决问题的能力和信心。

3.布置拓展作业：

-让学生选择一个生活中的问题，运用本节课学到的策略进行解决，并将解题过程和结果写成报告。

-让学生设计一个数学问题，并结合本节课的策略进行解答，培养学生的创新能力和应用能力。

4.推荐课后学习资源：

-数学教育网站：提供丰富的数学学习资源和练习题目，帮助学生巩固知识。

-在线数学论坛：让学生与其他同学一起讨论数学问题，互相学习和交流。

5.鼓励学生进行团队合作：

-组织数学小组活动，让学生共同解决一个复杂的数学问题，培养合作能力和团队精神。

-鼓励学生在课堂上积极参与讨论，与同学分享自己的想法和解决方案，提高口头表达能力和交流能力。教学反思首先，我从导入新课开始，问了学生们对于解决问题的策略有什么了解，这个问题引发了他们的兴趣，也让我了解了他们之前的知识水平。然后我通过一些实际例子，让学生们了解了画图策略的基本概念和重要性，我觉得这个过程学生们还是很容易理解和接受的。

但是在讲解策略基础知识的时候，我发现有些学生对于画图策略的具体操作还是有些模糊，所以在课后我打算再对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握这个策略。

在案例分析环节，学生们分组讨论了不同的解决问题策略，我发现他们在讨论中能够积极思考，提出了一些很有创意的解决方案。这个环节不仅锻炼了他们的合作能力，也提高了他们解决问题的能力。

然而，在课堂展示和点评环节，我注意到有些学生对于表达自己的想法还是有些紧张，所以在接下来的教学中，我打算多给他们一些机会进行口头表达，提高他们的自信心和表达能力。

最后，在课堂小结和拓展延伸环节，我强调了策略在实际学习中的应用，并布置了一些相关的作业，希望能够让学生们能够更好地应用所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学问题解决策略实例解析》一书，提供了多种数学问题的解决策略，包括画图、列举、猜想等，适合学生深入学习和参考。

-视频资源：《数学思维训练》视频教程，通过生动的讲解和实际的例子，帮助学生掌握数学思维的方法和技巧。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读一本与数学问题解决策略相关的书籍，了解更多的方法和技巧。

-学生可以观看相关的视频教程，通过直观的演示和讲解，提高自己的数学思维能力。

-学生可以利用网络资源，搜索与数学问题解决策略相关的文章和论坛，了解更多的学习资源和交流经验。

-学生可以参加数学竞赛或思维挑战活动，锻炼自己的解决问题能力和团队合作能力。

教师在学生进行拓展学习时，可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以组织学生进行讨论和分享，让他们互相学习和交流。教师还可以布置相关的作业和任务，检查学生的学习效果和理解程度。通过这些拓展学习，学生将能够更好地应用所学知识，提高自己的数学素养和解决问题的能力。课堂1.课堂评价：

观察：在课堂上，我会密切观察学生的学习行为和参与程度。我会注意他们是否专心听讲，是否积极参与讨论，以及他们在练习中的表现。通过观察，我可以了解学生的学习态度和课堂行为，以便及时进行调整和引导。

测试：在课堂上，我会定期进行一些小测试或练习，以评估学生对知识点的掌握情况。这些测试可以是口答、笔答或实际操作题。通过测试，我可以了解学生在理解、应用和解决问题方面的能力，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：在学生完成课后作业后，我会认真批改和点评他们的作业。我会注意他们的解题方法、答案的正确性以及解题过程的完整性。在批改过程中，我会给予学生积极的反馈和鼓励，同时指出他们的错误并提出改进建议。

及时反馈学生的学习效果：在批改作业后，我会及时将评价结果反馈