2024-2025学年高中英语上学期第1周教学设计1

2024-2025学年高中英语上学期第1周教学设计1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《高中英语（必修1）Unit1:Friendship》

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年上学期第1周，星期一上午第一节课

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-利用图片、视频等资源引导学生讨论“友谊”这一主题，激发学生兴趣。

-提问：“Whatisfriendship?Canyougivemesomeexamples?”

2.课文学习（15分钟）：

-学生自主阅读课文，理解文章大意。

-教师引导学生分析课文中的语言点，如重点词汇、短语和句型。

3.课堂讨论（10分钟）：

-教师组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：

1.Howdoyouunderstandthethemeoffriendshipinthisunit?

2.Canyousharesomeofyourownexperiencesaboutfriendship?

4.语法讲解（10分钟）：

-讲解本节课的重点语法：一般现在时和现在进行时。

-通过例句和练习，让学生掌握语法点在实际语境中的应用。

5.互动活动（5分钟）：

-设计一个小游戏或角色扮演活动，让学生运用本节课所学的语言知识，巩固所学内容。

6.课堂小结（5分钟）：

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

-提醒学生课后完成相关练习，巩固所学知识。

7.作业布置（5分钟）：

-完成课本练习：GrammarPractice和WritingPractice。

-预习下一课的内容。

注意事项：

1.在教学过程中，注意关注学生的发音、语调，培养良好的英语口语表达能力。

2.针对不同学生的学习程度，给予适当的指导，提高课堂参与度。

3.课后及时批改作业，了解学生学习情况，为下一节课的教学做好准备。核心素养目标1.提升语言能力：通过学习Unit1:Friendship，使学生能够准确理解并运用关于友谊的词汇、短语和句型，提升英语表达和交流能力。

2.增强文化意识：了解不同文化背景下的友谊观念，培养学生尊重和理解多元文化的素养。

3.培养思维品质：通过分析课文内容和参与课堂讨论，提高学生的思辨能力和逻辑思维。

4.提高学习能力：指导学生掌握有效的学习策略，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：friendship,loyal,trustworthy,bond,maintain等。

2.句型：描述友谊的表达方式，如：“Atruefriendissomeonewho...”。

3.语法：一般现在时和现在进行时的用法及其区别。

难点：

1.如何在具体语境中灵活运用所学词汇和句型表达关于友谊的观点。

2.对一般现在时和现在进行时的理解及正确运用。

解决办法：

1.通过例句、情景对话和互动活动，让学生在实际语境中练习使用新词汇和句型，增强记忆和理解。

2.设计语法填空、句型转换等练习，帮助学生区分和掌握两种时态的用法。

3.采用小组合作学习，鼓励学生相互交流，共享学习心得，提高解决问题的能力。

4.利用多媒体教学资源，如视频、动画等，生动展示语法点，降低学习难度。

5.课后布置相关作业，巩固所学知识，并进行个别辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：针对新词汇、短语和语法点的讲解，采用讲授法进行系统的知识传授，确保学生掌握基础语言知识。

1.2讨论法：在课文学习和课堂互动环节，组织学生进行小组讨论，培养其合作能力和口语表达能力，激发学生对主题“友谊”的思考和兴趣。

1.3情境教学法：设计情境对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语实际运用能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体设备展示与友谊相关的图片、视频、动画等，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性和生动性。

2.2教学软件：运用教学软件，如PPT、交互式白板等，呈现课文内容、词汇、语法点等，提高教学效率。

2.3网络资源：利用网络资源，拓展课堂学习内容，提供更多关于友谊的实例和观点，拓宽学生的视野。

具体实施：

1.讲授法：

-在讲解新词汇、短语和语法点时，结合实际例子，让学生更容易理解和记忆。

-配合多媒体设备，以图文并茂的形式呈现知识点，提高学生的学习兴趣。

2.讨论法：

-将学生分成小组，针对友谊的主题进行讨论，鼓励每位同学发表自己的观点。

-教师巡回指导，参与学生讨论，引导学生深入思考，提高课堂氛围。

3.情境教学法：

-设计情境对话，让学生在实际语境中运用所学词汇、短语和句型，提高英语口语表达能力。

-组织角色扮演活动，让学生模拟真实场景，增强课堂的趣味性和实践性。

4.多媒体设备：

-通过展示图片、视频等，让学生更直观地了解友谊的内涵，激发学习兴趣。

-使用PPT、交互式白板等教学软件，呈现课文内容、词汇、语法点等，方便学生记录和复习。

5.网络资源：

-提供与友谊相关的网络文章、故事等，引导学生自主学习，拓宽知识面。

-利用网络资源进行课后拓展，鼓励学生关注英语学习公众号、观看英语视频等，提高英语学习兴趣和水平。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传预习PPT和词汇表，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“友谊”的主题，设计问题如“Canyoudescribeyourbestfriend?Whatqualitiesdoyouthinkagoodfriendshouldhave?”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读词汇表和预习PPT，初步了解新课内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于友谊的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和语法点，如一般现在时和现在进行时，结合实际例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际情境中运用词汇和语法。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极运用所学词汇和语法。

-提问与讨论：对于不清楚的地方，勇于提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对知识的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对词汇和语法的理解，提高语言应用能力。

-通过实践活动，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作练习和语法练习。

-提供拓展资源：推荐与友谊相关的英文书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固学生的语言知识，提升语言技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的文化视野。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。学生学习效果1.语言知识：

-掌握了关于友谊的主题词汇，如friendship,loyal,trustworthy,bond,maintain等，并能熟练运用到实际语境中。

-学会了使用一般现在时和现在进行时描述朋友的行为和特点，提高了语法运用能力。

-能够运用课文中学到的句型，如“Atruefriendissomeonewho...”来表达对友谊的理解。

2.语言技能：

-通过小组讨论和角色扮演活动，提高了口语表达能力和听力理解能力。

-在写作练习中，能够运用所学词汇和语法，准确、流畅地表达自己对友谊的看法。

-通过阅读预习资料和拓展学习资源，提升了阅读理解能力。

3.思维品质：

-学生在讨论友谊的过程中，学会了从不同角度思考问题，提高了思辨能力和逻辑思维。

-在预习和课后反思中，培养了自主学习和独立思考的习惯，形成了解决问题的策略。

4.文化意识：

-了解到了不同文化背景下的友谊观念，增强了对多元文化的尊重和理解。

-通过拓展学习，拓宽了文化视野，对友谊有了更深刻的认识。

5.学习策略：

-学生掌握了有效的预习方法，如阅读资料、思考问题、记录笔记等，提高了自主学习能力。

-在课堂活动中，学会了与同学合作、交流，提高了团队协作能力和沟通能力。

-通过课后作业和反思总结，培养了自我监控和自我评价的能力。

具体表现如下：

1.语言知识：

-在课后作业中，学生能够正确使用新学的词汇和句型，如描述朋友的品质、分享友谊故事等。

-在单元测试中，学生对一般现在时和现在进行时的掌握程度明显提高，能够熟练运用到写作和口语表达中。

2.语言技能：

-学生在课堂讨论和角色扮演活动中，积极发言，口语表达流畅，语音、语调自然。

-在写作练习中，学生能够结合所学词汇和语法，创作出内容丰富、结构清晰的作文。

3.思维品质：

-学生在讨论问题时，能够提出自己的观点，并给出合理的论据。

-在解决预习问题时，能够运用所学知识，进行独立思考和判断。

4.文化意识：

-学生在课堂活动中，展示出了对多元文化的尊重和理解，能够从不同文化角度看待友谊。

-在拓展学习中，学生主动了解各国友谊习俗，丰富了文化知识。

5.学习策略：

-学生能够自觉按照预习要求，完成预习任务，提高了学习效率。

-在小组合作中，学生学会了倾听、表达、协调，提高了团队协作能力。

-通过课后反思总结，学生发现了自己的不足，制定了针对性的改进措施。板书设计1.教学内容：

-主题：友谊

-重点词汇：friendship,loyal,trustworthy,bond,maintain

-重点句型：Atruefriendissomeonewho...

-语法点：一般现在时和现在进行时

2.板书设计：

-课堂导入：用简短的句子或图片引入主题，如“Friendship:aforeverbond”

-重点词汇：列出重点词汇，用简短的定义或解释

-重点句型：展示重点句型，用简单明了的例子说明

-语法点：用图表或流程图展示一般现在时和现在进行时的区别和用法

-课堂总结：用一句话总结本节课的主题，如“Friendshipisapreciousgift,cherishit!”

-作业布置：简洁列出作业要求，如“Writeaparagraphaboutyourbestfriendusingthepresentsimpleandpresentcontinuous”

3.艺术性和趣味性：

-使用不同的颜色突出重点内容，如用红色标注重点词汇，蓝色标注语法点

-使用有趣的图片或符号，如用心形符号代表友谊，用笑脸符号表示快乐

-使用图表或流程图，使语法点更加直观易懂

4.目的明确，紧扣教学内容：

-板书内容紧密围绕本节课的教学目标，突出重点，帮助学生理解和记忆

-板书结构清晰，层次分明，方便学生跟随教学进程

-板书简洁明了，避免冗长的解释，突出关键信息课堂小结，当堂检测-本节课，我们学习了关于友谊的主题，掌握了描述友谊的词汇和句型。

-通过学习，我们了解了友谊的重要性，学会了如何表达对朋友的感激之情。

-在语法方面，我们学习了两种时态：一般现在时和现在进行时，并了解了它们在描述朋友行为时的用法。

-通过小组讨论和角色扮演，我们提高了口语表达和听力理解能力，增强了团队合作意识。

2.当堂检测：

-词汇检测：老师随机提问，检查学生对重点词汇的掌握程度，如“请用‘loyal’造句”。

-句型检测：老师提供情景，学生用所学句型进行回答，如“请用‘Atruefriendissomeonewho...’描述你的朋友”。

-语法检测：老师提供句子，学生判断时态