2024年高中语文 第4课 蜀道难教案5 新人教版必修3

2024年高中语文第4课蜀道难教案5新人教版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年高中语文第4课蜀道难教案5新人教版必修3教材分析2024年高中语文第4课蜀道难教案5新人教版必修3

教学内容：

本课主要内容是李白的《蜀道难》，这是高中语文必修课的一篇课文。本文通过对蜀道的描写，表达了作者对攀登蜀道的艰辛和困难的深刻认识，以及对攀登者坚定的意志和不屈的精神的赞美。

教学目标：

教学重点和难点：

教学重点是课文的阅读理解和写作能力的培养。教学难点是学生对课文深层次的理解和对攀登蜀道精神的把握。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过阅读和分析李白的《蜀道难》，培养学生的文学审美能力和文化素养，使学生能够理解和感受作者通过文本表达的情感和意境，同时，提升学生的批判性思维和创造性思维能力。通过对课文的深入阅读和讨论，学生将能够理解并吸收其中蕴含的人生哲理，从而提升自身的人生观和价值观。教学难点与重点1.教学重点

（1）文本解读：《蜀道难》是李白诗歌的代表作，通过对其文本的深入解读，学生需要把握诗歌的主题、结构、意象和语言特色。

（2）文学鉴赏：培养学生对古诗词的鉴赏能力，使学生能够理解并欣赏古代诗歌的美。

（3）文化素养：通过学习《蜀道难》，使学生了解中国古代文化，增强民族自豪感和文化自信。

（4）人生哲理：引导学生从诗歌中汲取人生智慧，培养面对困难坚韧不拔的精神品质。

2.教学难点

（1）意境的把握：《蜀道难》诗歌意境宏大，学生难以理解其中的山水意境和作者的情感寄托。

（2）诗歌语言：李白的诗歌语言独特，富有浪漫主义色彩，学生难以把握其语言风格。

（3）文化背景：学生对古代蜀道的历史文化背景了解不足，影响对诗歌的深入理解。

（4）诗歌的创作技巧：诗歌中运用了丰富的修辞手法和表现手法，学生难以理解和运用。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法和策略，如：通过图片、地图等直观教具帮助学生理解蜀道的历史文化背景；采用分角色朗读、讨论等方式引导学生深入理解诗歌的意境和语言风格；运用案例分析、小组合作等教学方法，帮助学生掌握诗歌的创作技巧，从而提高学生的文学鉴赏能力和文化素养。教学方法与手段1.教学方法

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣。

（2）情境教学：利用图片、音乐、角色扮演等手段，营造情境，帮助学生深入理解诗歌的意境。

（3）案例分析：选取典型的诗歌创作案例，分析诗歌的创作技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体设备，生动展示蜀道的历史文化背景和诗歌意境。

（2）网络教学：运用教学软件和网络资源，开展线上线下的教学活动，拓宽学生的学习渠道。

（3）互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行课堂提问、讨论、作业布置等教学活动，提高教学效果和效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蜀道难》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《蜀道难》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于蜀道的历史图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《蜀道难》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《蜀道难》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《蜀道难》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《蜀道难》的背景和创作动机，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的结构、意象和语言特色，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《蜀道难》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《蜀道难》的特性和重要性。

过程：

分析《蜀道难》中的主要意象和修辞手法，探讨其表达的情感和意境。

引导学生思考《蜀道难》对古代文人及其时代的影响，以及如何应用诗歌中的精神解决实际问题。

小组讨论：《蜀道难》中的“难”字所蕴含的深层意义，以及它在今天社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《蜀道难》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《蜀道难》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《蜀道难》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《蜀道难》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《蜀道难》在文学史上的地位和价值，鼓励学生进一步探索和应用诗歌中的哲理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《蜀道难》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《蜀道难》的基本内容和主题，掌握诗歌的结构、意象和语言特色。

2.能够分析和欣赏古诗词的艺术魅力，提高文学审美能力。

3.了解古代蜀道的历史文化背景，增强文化素养和民族自豪感。

4.领悟到面对困难和挑战时，坚持不懈、勇往直前的精神内涵，培养积极的人生观和价值观。

5.掌握诗歌阅读的基本方法和技巧，提高阅读和理解能力。

6.培养合作能力和解决问题的能力，学会与他人交流和分享。

7.能够运用所学知识和技巧，解决实际生活中的问题和困难。

8.培养创新思维和批判性思维，能够提出独特的观点和见解。

9.提高写作能力，能够撰写一篇关于《蜀道难》的短文或报告。

10.培养自主学习的能力，学会独立思考和探索新知识。板书设计①《蜀道难》的主题与结构

-主题：蜀道艰险，人生不易，勇往直前

-结构：引子-蜀道描写-蜀道难-攀登者-结尾

②诗歌意象与语言特色

-意象：蜀道、山水、云雾、攀登者

-语言特色：豪放、激情、浪漫、夸张

③《蜀道难》的历史文化背景

-蜀道：古代通往四川的重要通道，历史悠久的交通要道

-四川：富饶的盆地，独特的地理环境，丰富的文化底蕴

④《蜀道难》的人生哲理

-困难与挑战：人生路途中的常态，需要勇敢面对和克服

-坚持与勇气：攀登蜀道的艰辛过程，锻炼人的意志和品质

⑤诗歌阅读与欣赏

-方法：理解诗歌背景，分析意象与语言，感受情感与意境

-技巧：品味诗句，领悟诗人的情感表达，欣赏诗歌的艺术魅力

⑥《蜀道难》的创新性与批判性思维

-创新性：从不同角度思考蜀道难的意义，提出独特的观点和见解

-批判性思维：分析诗歌中的矛盾和问题，对传统观念进行思考和质疑重点题型整理1.文本解读题

题型：请简要概括《蜀道难》的主题思想。

答案：《蜀道难》主题思想是对攀登蜀道的艰辛和困难的深刻认识，以及对攀登者坚定的意志和不屈的精神的赞美。

2.文学鉴赏题

题型：请分析《蜀道难》中的意象和修辞手法，并解释其表达的效果。

答案：意象方面，诗中通过描绘蜀道的险峻、山水的壮丽等意象，营造出一种宏大的氛围。修辞手法方面，诗中运用了夸张、比喻等修辞手法，如“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”，形象地描绘了蜀道的险峻。这些意象和修辞手法的运用，使诗歌表达出攀登蜀道的艰难和危险，同时也突显了攀登者的勇气和决心。

3.文化素养题

题型：请简述《蜀道难》中所体现的中国古代文化元素。

答案：《蜀道难》中体现了中国古代文化元素，如对蜀道的描写反映了古代的交通困难和地理知识，诗中的“蜀道”指的是通往四川的道路，是古代的重要交通要道。此外，诗中提到的“五丁开山”、“栈道”等历史典故，也是中国古代文化的一部分。通过学习《蜀道难》，学生可以了解中国古代的文化背景和价值观。

4.人生哲理题

题型：请结合《蜀道难》的思想内涵，谈谈面对困难和挑战时，我们应该具备怎样的品质和态度。

答案：面对困难和挑战时，我们应该具备坚定的意志和勇往直前的精神。正如《蜀道难》中所描述的，蜀道险峻艰难，但攀登者仍然不畏艰险，勇往直前。这告诉我们，在人生的道路上，无论遇到多大的困难和挑战，我们都应该保持坚定的信念，勇往直前，克服困难，实现自己的目标。

5.创意写作题

题型：请以“蜀道难”为主题，创作一首现代诗。

答案：《蜀道难》现代诗示例：

蜀道险峻，山水壮丽，

攀登者勇，不畏艰辛。

山高水长，路途遥远，

心中有志，勇往直前。

不怕风雨，不怕寒暑，

坚韧不拔，终将成功。

蜀道虽难，意志坚定，

一步一个脚印，向着梦想进发。教学反思与改进今天，我完成了《蜀道难》的教学。课后，我进行了反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我在导入新课时使用了图片和视频，这成功地引起了学生的兴趣。但是，我发现有些学生在观看视频时注意力不集中。为了改进这一点，我计划在未来的教学中使用更多的互动式活动，如提问和讨论，以确保学生积极参与课堂。

其次，我在讲解《蜀道难》的基础知识时，详细介绍了诗歌的结构、意象和语言特色。然而，我发现一些学生对诗歌的某些概念感到困惑。为了更好地帮助学生理解，我计划在未来的教学中使用更多的图表和示意图，以更直观地展示诗歌的元素。

第三，我在案例分析环节中选择了几个典型的诗歌创作案例。学生对这些案例表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论。然而，我发现一些学生在分析案例时难以提出深入的观点。为了提高学生的批判性思维能力，我计划在未来的教学中提供更多的思考问题，引导学生深入思考诗歌的深层含义。

此外，我在课堂展示和点评环节中鼓励学生展