29高考英语听力冲刺模拟训练(29)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

29高考英语听力冲刺模拟训练(29)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)》第29章，本节课将围绕以下内容进行听力模拟训练：

1.高考英语听力题型解析与策略指导；

2.近年高考英语听力真题回顾与分析；

3.模拟试题29（包括对话、短文理解、信息转述等题型）；

4.听力技巧训练：如何抓住关键信息、提高听音辨字能力、预测答案；

5.听力材料涉及的话题：日常生活、科普知识、社会现象等；

6.听力训练过程中的错误分析及改进措施；

7.课后作业布置：针对本章内容的巩固练习。二、核心素养目标本章节旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.提高学生的听力理解能力，使其能准确把握听力材料的主旨大意，获取关键信息，形成对听力内容的全面理解；

2.培养学生的英语语言感知能力，通过听力训练，提高学生对语音、语调、语速等方面的敏感度，为准确理解听力内容奠定基础；

3.增强学生的跨文化交际意识，通过听力材料涉及的不同话题，使学生了解并尊重不同文化背景下的交际习惯，提高实际交际能力；

4.培养学生的自主学习能力，使其在听力训练过程中能够独立分析错误原因，总结经验教训，调整学习方法，实现自我提升；

5.培养学生的合作意识，通过课堂讨论、小组互动等形式，促进学生分享听力技巧和策略，共同提高听力水平。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：经过前一阶段的学习，学生已掌握基本的英语听力技巧，熟悉高考英语听力题型及解题策略。他们对日常对话、短文理解等题型有了一定的了解，能识别并运用部分听力策略，如预测、关键词定位等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语听力学习兴趣浓厚，愿意积极参与课堂活动。他们在语言感知、信息捕捉方面具有一定的能力，但在听力细节理解和长篇材料把握上仍有待提高。学生的学习风格多样，部分学生喜欢独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力过程中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）对语音、语调的敏感度不足，导致关键信息捕捉不准确；（2）词汇量有限，影响对听力材料的理解；（3）在长篇听力材料中，难以抓住主旨大意；（4）面对高考压力，部分学生可能产生焦虑情绪，影响听力水平的发挥。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高听力水平。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成教学目标，充分考虑学生的学习兴趣、能力和风格，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师对高考英语听力题型、策略进行讲解，为学生提供系统的知识框架。

（2）讨论法：组织学生就听力材料进行小组讨论，分享听力技巧，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

（3）案例研究：分析近年高考英语听力真题，引导学生总结规律，提高解题能力。

（4）项目导向学习：将学生分为小组，每组负责一个听力模拟试题的解析，促进学生的自主学习。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：播放一段轻松的英语听力材料，让学生回答相关问题，活跃课堂氛围。

（2）听力训练：分发模拟试题，让学生独立完成，并进行错误分析。

（3）角色扮演：针对对话类听力材料，组织学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

（4）小组讨论：针对难题和易错题，引导学生进行小组讨论，共同寻找解决方法。

（5）课堂总结：邀请学生分享本节课的收获和感悟，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美课件，展示高考英语听力题型、策略、模拟试题等教学内容。

（2）视频：播放与听力材料相关的短视频，帮助学生更好地理解语境，提高听力水平。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语听力网站、APP等，为学生提供更多听力训练机会。

（4）教材：以《2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)》为教学依据，结合课本内容进行教学。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习PPT和听力材料，要求学生提前熟悉模拟试题，预习高考英语听力策略。

-设计预习问题：围绕高考英语听力策略，设计问题如“如何通过预测提高听力理解？”、“在听力中如何快速捕捉关键信息？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时提醒未完成预习的学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和听力材料，初步了解听力策略和模拟试题。

-思考预习问题：针对预习问题，学生尝试回答并记录疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触听力策略，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段听力视频，引出高考英语听力的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力策略，如关键词定位、主旨大意把握等，结合真题进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的发现，并进行角色扮演，模拟真实听力场景。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将策略应用到实际听力中。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，实际运用听力策略。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解听力策略，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对听力策略的理解，提高实际应用能力。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关听力练习，要求学生运用所学策略。

-提供拓展资源：推荐相关听力网站和练习材料，供学生自主练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更多听力练习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。

作用与目的：

-巩固学生对听力策略的理解和应用。

-通过拓展学习，提升学生的听力水平。

-通过反思总结，促进学生自我认识和自我提升。

本节课的重难点在于听力策略的理解和应用，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握听力技巧，提高高考英语听力水平。六、知识点梳理1.高考英语听力题型及策略

-对话类题型：包括短对话和长对话，要求学生掌握对话中的主要信息和细节。

-短文理解题型：涉及故事、讲话、新闻报道等，要求学生理解短文的主旨大意和具体信息。

-信息转述题型：要求学生准确转述所听到的信息，如电话号码、日期、地点等。

-策略运用：预测、关键词定位、主旨大意把握、排除法等。

2.听力材料常见话题

-日常生活：购物、问路、打电话、就医等。

-科普知识：自然科学、社会现象、历史文化等。

-社会现象：环境保护、社会问题、热点事件等。

3.听力技巧训练

-抓住关键信息：培养学生关注听力材料中的关键词，提高信息捕捉能力。

-提高听音辨字能力：通过音标、语音规则的训练，帮助学生准确识别单词和短语。

-预测答案：引导学生根据题目、选项和听力材料内容进行合理预测。

-记笔记技巧：教授学生如何在听力过程中快速记录关键信息。

4.词汇与语法

-常见词汇：要求学生掌握与听力话题相关的词汇，如生活用品、交通工具、动植物等。

-常用句型：要求学生熟悉日常交流中的常用句型，如疑问句、祈使句、否定句等。

-语法知识：涉及时态、语态、名词性从句等，帮助学生更好地理解听力内容。

5.文化背景知识

-了解英语国家的文化背景，如节日、习俗、饮食习惯等。

-掌握日常交际礼仪，如寒暄、道别、感谢等。

-增强跨文化交际意识，提高听力理解能力。

6.高考英语听力真题解析

-分析近年高考英语听力真题，总结出题规律和常见考点。

-对真题进行详细解析，帮助学生掌握解题技巧。

-对易错题、难题进行针对性训练，提高学生的解题能力。

7.听力训练过程中的错误分析及改进措施

-分析学生在听力训练中常犯的错误，如音标识别、词汇理解、语法应用等。

-针对不同类型的错误，提出相应的改进措施，帮助学生提高听力水平。

-引导学生总结经验教训，形成适合自己的听力学习方法。七、板书设计-①高考英语听力题型及策略：对话类、短文理解、信息转述等，关键词定位、主旨大意把握等策略。

-②听力材料常见话题：日常生活、科普知识、社会现象等。

-③听力技巧训练：抓住关键信息、提高听音辨字能力、预测答案等。

2.艺术性和趣味性

-①使用图表、图片等视觉元素，直观展示听力题型、策略和话题。

-②运用色彩、字体等设计元素，增加板书的吸引力和趣味性。

-③结合听力材料内容，设计相关的插图或漫画，激发学生的学习兴趣。

3.激发学生的学习兴趣和主动性

-①设置互动环节，如让学生上台填写关键词、总结策略等，增强学生的参与感。

-②设计有趣的练习题，如填空、选择、排序等，让学生在游戏中学习。

-③鼓励学生分享自己的听力经验和技巧，促进互相学习和交流。八、典型例题讲解1.对话类题型：

例题1:

听力材料：

-A:Excuseme,wherecanIfindthenearestpostoffice?

-B:It'srightaroundthecorner.Youcan'tmissit.

问题：Whereisthepostoffice?

答案：Thepostofficeisaroundthecorner.

解析：这是一个典型的对话类题型，关键信息在对话中直接给出，学生需要听懂对话内容并抓住关键信息。

2.短文理解题型：

例题2:

听力材料：

-Thestoryisaboutamanwholosthiswalletinthepark.Hewasveryupsetbecauseithadallhisimportantdocumentsinit.Hesearchedeverywherebutcouldn'tfindit.Justashewasabouttoleave,hesawalittleboyholdinghiswallet.Theboysaidhefounditandwaswaitingfortheownertocomeback.

问题：Whatdidthemanloseinthepark?

答案：Themanlosthiswalletinthepark.

解析：这是一个短文理解题型，学生需要听懂整个故事，理解主旨大意，并抓住关键信息。

3.信息转述题型：

例题3:

听力材料：

-ThemeetingwillbeheldonMonday,April15th,at2:00PMinConferenceRoomB.

问题：Whenandwherewillthemeetingbeheld?

答案：ThemeetingwillbeheldonMonday,April15th,at2:00PMinConferenceRoomB.

解析：这是一个信息转述题型，学生需要听懂并提供具体信息，如日期、时间、地点等。

4.听力技巧训练：

例题4:

听力材料：

-Thespeakertalksabouttheimportanceofexerciseandgivesexamplesofdifferenttypesofexercise,suchasrunning,swimming,andyoga.

问题：Whataresomeexamplesofexercisementionedinthetalk?

答案：Someexamplesofexercisementionedinthetalkarerunning,swimming,andyoga.

解析：这是一个听力技巧训练题型，学生需要通过关键词定位来捕捉关键信息。

5.文化背景知识：

例题5:

听力材料：

-ThespeakertalksaboutthetraditionalChinesefestivalofMi