乡土中国阅读大会（微教学设计） 人教版

乡土中国阅读大会（微教学设计）人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：乡土中国阅读大会（微教学设计）

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.文化传承与理解：通过阅读《乡土中国》，使学生深入理解中国乡土文化，掌握作品中所展现的乡土风俗、民间信仰、伦理道德等文化元素，培养学生的文化传承与理解能力。

2.审美与鉴赏：引导学生分析《乡土中国》的文学价值，品味作品的语言、形象、情节等，提高学生的审美鉴赏能力。

3.批判性思维：鼓励学生对《乡土中国》中的现象和观点进行批判性思考，从不同角度审视问题，发展学生的批判性思维。

4.创新与实践：鼓励学生发挥创意，通过多种形式展示自己对《乡土中国》的理解和感悟，提高学生的创新和实践能力。

5.沟通与协作：在课堂讨论和小组活动中，培养学生积极沟通和协作的能力，增强团队意识。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）内容理解：《乡土中国》中描绘的乡土风俗、民间信仰、伦理道德等方面的内容。

（2）文学鉴赏：《乡土中国》的文学价值，包括语言、形象、情节等方面的品味。

（3）作品分析：分析《乡土中国》中的人物形象、故事情节以及作品主题等。

（4）文化传承：掌握《乡土中国》中所展现的中国乡土文化，培养文化传承与理解能力。

（5）审美教育：通过《乡土中国》的阅读，提高学生的审美鉴赏能力。

2.教学难点

（1）乡土风俗、民间信仰、伦理道德等文化元素的理解：学生可能对这些文化元素的理解不够深入，需要教师引导并结合现实生活进行讲解。

（2）批判性思维的培养：学生可能缺乏对作品现象和观点的批判性思考，需要教师启发并引导从不同角度审视问题。

（3）文学鉴赏能力的提高：学生可能对文学作品的语言、形象、情节等方面的品味不够，需要教师指导并示范。

（4）创新与实践能力的培养：学生可能在对作品的理解和感悟方面缺乏创新，需要教师鼓励并提供多种展示方式。

（5）沟通与协作能力的培养：学生在课堂讨论和小组活动中可能存在沟通和协作问题，需要教师引导并组织实践活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《乡土中国》这本书作为阅读材料，同时准备教材的相关章节内容供课堂上参考。

2.辅助材料：收集与《乡土中国》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如乡土风俗的图片、民间信仰的介绍、伦理道德的相关案例等，以帮助学生更好地理解和欣赏作品中的元素。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备实验所需的器材，如实物模型、模拟道具等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，同时预留实验操作台的空间，以便进行相关的实验或实践活动。

5.参考资料：教师应提前准备相关的学术资料、评论文章、作者介绍等，以便在课堂上进行深入的分析和讨论。

6.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便进行多媒体展示和课堂互动。

7.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，以便学生展示自己的创新和实践成果。

8.互动环节准备：准备一些与教学内容相关的问题或案例，以便在课堂上进行小组讨论或角色扮演等互动环节。

9.反馈表格：准备反馈表格，以便学生在课后对课堂内容进行评价和反馈。

10.教学指导资料：教师应准备教学指导资料，包括教学目标、教学计划、教学方法等，以便在课堂上进行有序的教学活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《乡土中国》的阅读，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《乡土中国》的相关内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《乡土中国》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个与《乡土中国》相关的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《乡土中国》中的重要知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读和分析作品的方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读和分析作品的方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《乡土中国》的重要知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和分析作品的方法。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《乡土中国》的重要知识点，掌握阅读和分析作品的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《乡土中国》的重要知识点和方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《乡土中国》相关研究论文：提供几篇关于《乡土中国》的研究论文，让学生进一步了解作品的研究价值和影响。

-乡土文化书籍：推荐几本关于中国乡土文化的书籍，如《中国乡土文化导论》、《乡土中国与乡土社会》等，让学生深入理解中国乡土文化。

-乡土文学作品：提供一些其他乡土文学作家的作品，如莫言的《红高粱家族》、陈忠实《白鹿原》等，让学生比较不同作家的乡土写作风格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-乡土文化调查项目：鼓励学生选择一个乡土文化主题，进行课后调查和研究，如调查家乡的民俗风情、民间信仰等，培养学生的实践能力和研究精神。

-乡土文学创作练习：鼓励学生尝试创作乡土文学作品，如短篇小说、散文等，让学生通过创作表达自己对乡土文化的理解和感悟。

-乡土文化讲座或研讨会：如果学校有相关的讲座或研讨会活动，鼓励学生参加，让学生有机会与专家和同学交流乡土文化的研究成果和体会。内容逻辑关系1.乡土风俗的介绍与理解

-重点知识点：乡土风俗、民间信仰、伦理道德等文化元素。

-词句：例如，介绍中国的乡土风俗，如婚礼、丧礼等，以及民间信仰和伦理道德观念。

2.文学鉴赏的方法与实践

-重点知识点：文学鉴赏、语言、形象、情节等。

-词句：例如，如何品味文学作品的语言、形象、情节等，以及如何进行文学鉴赏。

3.作品分析的角度与技巧

-重点知识点：人物形象、故事情节、作品主题等。

-词句：例如，分析《乡土中国》中的人物形象、故事情节以及作品主题等，以及如何进行作品分析。

板书设计：

1.乡土风俗的介绍与理解

-乡土风俗

-民间信仰

-伦理道德

2.文学鉴赏的方法与实践

-文学鉴赏

-语言

-形象

-情节

3.作品分析的角度与技巧

-人物形象

-故事情节

-作品主题

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。典型例题讲解1.例题一：请简要概括《乡土中国》中描述的乡土风俗。

答案：乡土风俗主要包括婚礼、丧礼、节日庆典等，以及民间信仰和伦理道德观念。

2.例题二：请分析《乡土中国》中的人物形象，并说明其特点。

答案：人物形象主要包括农民、地主、知识分子等，特点有勤劳、淳朴、保守、迷信等。

3.例题三：请简述《乡土中国》中的故事情节，并分析其主题。

答案：故事情节主要包括农村生活的各个方面，如农业生产、家庭关系、社会交往等。主题反映了农村社会的变迁和农民的生活状态。

4.例题四：请从语言、形象、情节等方面分析《乡土中国》的文学价值。

答案：语言方面，作品运用了简洁、朴实的语言，描绘了农村生活的真实场景。形象方面，作品塑造了鲜活的人物形象，展现了农民的勤劳、淳朴等品质。情节方面，作品以农村生活的点滴为线索，展现了农村社会的变迁和农民的生活状态。

5.例题五：请分析《乡土中国》中的民间信仰和伦理道德观念，并说明其对农村社会的影响。

答案：民间信仰方面，作品描绘了农民对神灵的敬畏、对祖先的崇拜等，反映了农民的迷信思想。伦理道德观念方面，作品展现了农民对家族、家庭的重视，以及对忠诚、诚实、善良等品质的推崇。这些信仰和观念对农村社会产生了深远的影响，如维护了家族和家庭的稳定、规范了社会秩序等。

补充说明：

1.在解答例题一时，要注意概括《乡土中国》中描述的乡土风俗，如婚礼、丧礼、节日庆典等，以及民间信仰和伦理道德观念。

2.在解答例题二时，要分析《乡土中国》中的人物形象，如农民、地主、知识分子等，并说明其特点，如勤劳、淳朴、保守、迷信等。

3.在解答