部编人教版二年级上册语文 3 拍手歌 说课稿

识字3《拍手歌》说课稿

一、说教材

《识字3》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学

习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要

牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。在

教学时充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以

及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发

学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感

熏陶。

二、说学生

低年级的小学生都喜欢小动物，对小动物有着自然的感情，通过

本课学习，让学生更加热爱动物，保护动物。

三、说教学目标

1.认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等

字。

2.在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识

字能力。

3.有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”

等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

四、说教学重难点：

本课重点：会认10个生字，会写两个生字，能正确、流利地朗

读课文，了解课文内容。

本课难点：让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物

的意愿。

五、说教法：

1.创设情境导入：这个环节的主要目的是通过展示动物图片，

激发学生学习兴趣。通过句式，在动物里，我看到了什么，引导学

生完整地表述，锻炼学生的表达能边。

2.读文，初认生字。在这个环节，我将主动权交给学生，营造

良好、宽松的学习氛围，让学生通过自主学习，合作交流，体会识

字快乐，激发学生学习的热情。

3.图文结合，巩固生字。通过图文结合，让学生更深切地感受

动物的喜爱，正确流利朗读课文。

4.朗读儿歌、巩固全文。本节通过拍手游戏，让学生了解拍手

歌节奏感强，押韵的特点，加深学生对动物的认识。从而达到激发

学生保护动物的意愿。

六、说教学过程

(-)创设情境，激发兴趣

1.谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师

就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2.出示课件，学生欣赏感受。

(1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和

谐相处。

(2)说说自己看到了哪些动物。

导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞

翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生

活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的

客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌

声欢迎美丽的客人吧!

(-)看图、读词、识字

1.出示课件，看图片，认识动物。

2.出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，

你好。”

(1)自由认一认，读一读。

(2)小老师领读。

(3)开火车认读。

导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们

牢牢记住它们的名字吧！

3.出示生字，识记生字“孔、雀、灵、丽鸟、锦、鹰”。

(1)同桌合作识记生字。

(2)交流汇报。

(三)出示课件“谁能帮帮我"，学习生字“丛、牢、嬉、护”

1.小组合作识记生字。

2.交流汇报。

3.组词说话练习。

导语：你们帮了老师，你们这么喜欢帮助别人，一定有很多朋

友，是吧？那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗？

(四)巩固生字

1.找朋友游戏。

(1)教师示范。

(2)做游戏。

导语：孩子们，看得出来，你们不但喜欢猜谜语，还会编谜语,

那我们就来一起猜谜语，好不好？

2.课件出示“我会猜”。

小牛戴帽子一一牢。一只美丽的鸟一一鹏。女孩喜欢做游戏

---嬉。火烧的山倒了灵。手拿户口本护。两个小人走独

木---丛。

导语：你们真是太聪明了，有一位孩子跟你们一样聪明，也非

常喜欢动物，他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手

歌，你们想读吗？打开课本读读。

(五)朗读课文

1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

2.同桌互读互听。

3.分小节展示朗读。

4.评价。

5.课件出示(拍手歌)练读。

(1)自由模仿练读。

(2)男女分小节接力读

(3)师生拍手加动作表演读。

(4)自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？

导语：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是

朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。在这儿，我们可爱的

大也提醒大家要保护动物，并编了一首保护动物的小儿歌。

(六)出示课件(稀有动物图片)，介绍认识稀有动物

七、说教学效果

整节课气氛活泼，环环相扣，充满童趣，师生合作愉快，轻松,

较好地完成了教学要求。

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3.植物妈妈有办法

一、说教材

1、教材简析

《植物妈妈有办法》是二年级上册的课文，这是一首充满儿童

情趣、富有韵律感的诗歌。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知

识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。

课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种

子的，配有两幅插图。

学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥

秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定

的词语积累。

2、教学目标

(1)认识14个生字，会写"法、如"等10个字及

⑵能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

⑶理解诗句。了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

⑷培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

3、教学重难点：

教学重点：

1、让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然

的情趣和对知识的渴求。

2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热

爱大自然的情趣和知识的渴求。

二、说教法和学法

新课标指出"学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学

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习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的

自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学

习方式”根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：

（一）强调自主，鼓励参与

1、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生个

体差异，尊重每个学生，使他们积极主动地投入到自己喜欢的方式

中学习。

2、让举手的学生都起立读书，培养自主意识。

3、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。

（二）激发兴趣，促进学习

1、兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动

力。用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有

了疑问，才有解决问题的兴趣。

2、用各种媒体、实物演示激发兴趣，使学生直观主动地去理解

内容，促进学习。

三、说教学过程

我的课堂结构是：整体感知一一自主识字一一赏读情趣一一拓展

延伸一一背诵积累

1、整体感知

在激趣导入新课后，我让学生用自己喜欢的方式读课文，边读

边思考：课文写了哪几位植物妈妈?他们各用什么办法传播种子?读

后小组内交流。

学生在尝试朗读后，获得整体感知，交流收获，培养了自主读

书的能力，体验到读书的快乐。

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2、自主识字

新课标要求"喜欢学习汉字，有主动识字的愿望〃。在这一环节,

我先让学生自己练读生字，然后多种方式指读，最后全班交流识字

方法。这样充分发挥了学生的自主性，运用多种形象直观的方法，

来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高了自主识字的效

果。

3、赏读情趣

这一环节就是引导学生精读课文，理解重点。由于诗歌的第二、

三、四小节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的

方法，因此我决定导学其中一节，其他两节让学生合作学习、自主

学习。

采用这样的教学策略是因为低年级阅读教学还不适宜完全让学

生自学，在教学过程中我们还应重视自学方法的指导和示范。所以

在设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此带动其他小节的自

学，体现了尊重学生，以学生为主体的原则，在学习的过程中让学

生轻松愉快地理解课文内容，增强自读自悟的兴趣。

对于课文中一些较难理解的词语，我主要采取直观手段帮助学

生理解。如："纷纷出发〃我先利用电脑演示让学生有直观形象的认

识，再在这个基础上进行择义，水到渠成。又如“带刺的铠甲”，我

发给学生每人一粒苍耳，让学生摸一摸。这样学生就比较容易地理

解了词语。

新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读

技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情

在教学中我抓住这首诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激

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发学生童心，引导学生多种方式读（自由读、表演读、想像读、小组

读、师生轮读等），并及时引导学生进行朗读体验。如读第二小节要

突出美，苍耳妈妈的办法要读出有趣，要读出豌豆妈妈的方法更巧

妙。

4、拓展延伸

在学完第五小节后，我让学生说说：你还知道哪些植物妈妈传

播