三峡与朱元思书教案 人教版

三峡与朱元思书教案人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三峡与朱元思书教案人教版教学内容本节课的教学内容选自人教版语文八年级上册第五单元第二课《三峡》，以及延伸阅读《朱元思书》。本节课主要内容包括对《三峡》的文本解读，以及对《朱元思书》的阅读理解。

《三峡》是东晋时期地理学家郦道元所写的一篇散文，描述了长江三峡的壮丽景色和水利工程。文章通过生动的描绘和精确的数据，展现了三峡的山川之美和人民的智慧。

《朱元思书》是明代文学家朱元思写给朋友的一封信，信中描述了作者游历三峡的所见所感，表达了对自然美景的赞美和对人生哲理的思考。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《三峡》中作者郦道元通过生动的描绘和精确的数据展现长江三峡的壮丽景色和水利工程智慧。

（2）把握《朱元思书》中作者朱元思对自然美景的赞美和对人生哲理的思考。

（3）通过对比阅读，分析两篇文章在写景、抒情方面的异同，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

（1）如何引导学生理解并把握《三峡》一文中郦道元精确的数据与生动的描绘相结合的写作手法。

（2）如何帮助学生深入理解《朱元思书》中作者对自然美景的赞美背后的生命思考。

（3）如何让学生在对比阅读中，发现并理解两篇文章在写景、抒情方面的异同，提高学生的文学鉴赏能力。教学资源准备2.辅助材料：收集三峡风光的图片、视频资料，以及郦道元和朱元思的生平介绍资料。同时，准备长江三峡水利工程的相关资料，以便于学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的地理模型或水利模型，让学生通过实际操作来更好地理解三峡的地理特征和水流原理。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，每个小组都有一个讨论区。同时，预留出一定的空间用于展示学生作品和实验操作。

5.学习平台：确保学生可以正常使用学习平台，如学校教学管理系统、在线阅读平台等，以便于学生查阅资料和提交作业。

6.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线字典、文学鉴赏网站等，以便于学生在课堂上进行查阅和参考。

7.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便于教师在课堂上进行教学演示和讲解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《三峡》和《朱元思书》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文本解读和阅读理解做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文本解读和阅读理解的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文本解读学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《三峡》的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《朱元思书》的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《三峡》和《朱元思书》的文本解读，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文本解读问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文本解读的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决阅读理解问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文本解读相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文本解读，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《三峡》和《朱元思书》的文本解读内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文本解读内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解并掌握《三峡》中郦道元的写作手法，能够运用精准的语言描绘自然景观，并从中体会到人民的智慧。

2.理解并掌握《朱元思书》中朱元思对自然美景的赞美和对人生哲理的思考，能够从中感受到作者的情感态度和价值观念。

3.能够运用对比阅读的方法，分析并理解《三峡》和《朱元思书》在写景、抒情方面的异同，提高文学鉴赏能力。

4.通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作精神和沟通能力，提高他们的实践操作能力。

5.培养学生的创新意识和探索精神，能够主动关注学科前沿动态，拓宽知识视野。

6.培养学生的社会责任感，使他们能够将所学知识与生活实际相结合，思考学科与社会的关系。

7.提高学生的自主学习能力，能够独立完成课后作业，巩固所学知识，提高学习效果。

8.增强学生的文学素养，使他们能够更好地理解和欣赏文学作品，培养良好的审美情趣。

9.提高学生的思维能力，使他们能够灵活运用所学知识，解决问题和应对挑战。

10.培养学生的综合素质，使他们能够在文本解读和阅读理解方面取得较好的成绩，提高学习自信心。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对《三峡》和《朱元思书》的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作精神和沟通能力。

-进行随堂练习和测试，评估学生对文本解读和阅读理解的掌握情况。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-教师需要认真批改学生的课后作业，对他们的文本解读和阅读理解能力进行评估。

-在作业评价中，教师应该提供具体的反馈意见，指出学生的错误并提供正确的解答。

-鼓励学生通过作业发现自己的不足之处，并鼓励他们在下一次作业中取得更好的成绩。

3.学生反馈：

收集学生对课堂教学和作业的评价和建议，了解他们的学习需求和困难。

-教师可以通过问卷调查或面对面交流的方式，收集学生对课堂教学和作业的评价和建议。

-根据学生的反馈，教师可以调整教学方法和作业布置，以更好地满足学生的学习需求。

4.教学反思：

教师在教学过程中进行自我评价和反思，不断提高教学质量和教学方法。

-教师需要定期进行教学反思，思考自己在教学中的优点和不足之处。

-通过与其他教师的合作和交流，教师可以借鉴他人的教学经验，不断提升自己的教学水平。内容逻辑关系①《三峡》重点知识点：

-长江三峡的地理位置、历史背景和文化价值。

-郦道元对三峡山水的描绘，包括山、水、滩、峡的特点。

-作者对水利工程的描写，以及其对人民生活的影响。

②《朱元思书》重点知识点：

-朱熹对三峡山水的赞美，以及对自然美景的感悟。

-作者对人生哲理的思考，包括对名利的看法和对自然美的欣赏。

-书信体的特点和应用，以及其