八年级地理下册 第八章 第一节 自然特征与农业教案 （新版）新人教版

八年级地理下册第八章第一节自然特征与农业教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级地理下册第八章第一节自然特征与农业教案（新版）新人教版教材分析本节课为人教版八年级地理下册第八章第一节“自然特征与农业”的内容。该节课主要介绍我国南方地区的自然特征及农业生产情况，包括气候、地形、土壤等方面的因素对农业的影响。通过本节课的学习，学生应了解南方地区的自然环境特点，掌握影响农业生产的因素，并能够分析这些因素如何作用于农业生产。同时，培养学生对地理环境的观察和分析能力，提高其地理素养。核心素养目标本节课旨在培养学生对地理环境的观察和分析能力，提高其地理素养。具体目标如下：

1.学生能够观察并描述南方地区的自然环境特点，了解气候、地形、土壤等因素对农业生产的影响。

2.学生能够分析南方地区自然环境特点与农业生产之间的关系，理解农业生产是如何受到自然环境因素的制约和影响的。

3.学生能够运用所学的地理知识，对实际农业生产问题进行观察和分析，并提出相应的解决措施。

4.通过对南方地区自然特征与农业的学习，培养学生对地理环境的兴趣和好奇心，激发其进一步学习地理的积极性。重点难点及解决办法重点：

1.南方地区的自然环境特点及其对农业生产的影响。

2.农业生产与自然环境因素之间的关系。

难点：

1.理解并分析南方地区气候、地形、土壤等因素如何具体影响农业生产。

2.运用地理知识解决实际农业生产问题。

解决办法：

1.通过图片、地图等直观教具，引导学生观察南方地区的自然环境特点，加深对气候、地形、土壤等因素的认识。

2.利用案例分析，让学生具体了解自然环境因素对农业生产的影响，如雨水对水稻种植的重要性、山区地形对农业布局的影响等。

3.组织小组讨论，让学生结合所学知识，分析并解决实际农业生产问题，如如何在干旱地区提高农业生产效益等。

4.提供课后实践机会，鼓励学生走进农田，亲身感受自然环境与农业生产之间的关系，增强学习的实践性和实效性。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、地图、地球仪、自然环境图片、农田实地考察设备等。

2.课程平台：人教版八年级地理下册教材、电子教案、相关视频资料等。

3.信息化资源：互联网、在线地图、农业科技资讯、环境保护资料等。

4.教学手段：讲解、展示、案例分析、小组讨论、农田实地考察、互动提问等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是八年级地理下册第八章第一节“自然特征与农业”的内容。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为自然环境对农业生产有哪些影响？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然特征与农业的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解南方地区的自然环境特点。南方地区气候温暖湿润，地形多山丘陵，土壤肥沃。这些特点对农业生产有着重要影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自然环境特点在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调气候和地形这两个重点。对于土壤这部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然特征相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示自然特征对农业生产的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自然特征对农业生产的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了南方地区的自然环境特点、自然特征对农业生产的影响以及如何应用地理知识解决实际问题。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自然特征与农业的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《中国南方地区农业可持续发展研究》、《南方地区气候对农业生产的影响》、《地形与农业生产关系的探讨》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以深入了解我国南方地区的农业发展历史和现状，对比不同地区的农业生产特点和自然环境因素。

b.学生可以研究农业科技在农业生产中的应用，如水稻种植技术、灌溉系统等，了解科技如何改变农业生产方式。

c.学生可以探讨南方地区农业可持续发展的问题，思考如何在保护环境的前提下提高农业生产效益。

d.学生可以进行实地考察，走进农田，亲身感受自然环境与农业生产之间的关系，了解农民是如何根据自然环境特点进行农业生产的。

e.学生可以尝试运用所学的地理知识，分析解决实际农业生产问题，如如何在干旱地区提高农业生产效益、如何应对气候变化对农业生产的影响等。

f.学生可以开展小组合作项目，结合地理、环境、科技等知识，制定一个关于农业可持续发展的方案，可以是针对某个地区的农业生产问题，也可以是关于农业科技的创新应用等。课后作业1.根据课文内容，简述南方地区的自然环境特点及其对农业生产的影响。

答案：南方地区的自然环境特点包括气候温暖湿润、地形多山丘陵、土壤肥沃等。这些特点对农业生产有着重要影响，如气候条件适宜水稻种植，地形多山丘陵导致农业布局分散等。

2.分析气候、地形、土壤等因素如何具体影响农业生产。

答案：气候因素如温度、降水等适宜水稻种植，地形因素如山区地形导致农业布局分散，土壤因素如红土地肥沃适宜种植茶树等。

3.结合课文内容，讨论农业可持续发展在南方地区的意义和挑战。

答案：农业可持续发展在南方地区具有重要意义，可以提高农业生产效益、保护环境等。面临的挑战包括水资源短缺、土壤退化、气候变化等。

4.以某个南方地区为例，分析其农业生产的特点及自然环境因素对其影响。

答案：以云南省为例，其农业生产特点是水稻种植为主，自然环境因素如气候温暖湿润、地形多山丘陵等对其农业生产有着重要影响。

5.结合课文内容，提出至少两种农业科技在农业生产中的应用，并解释其作用。

答案：一种是滴灌技术，通过精确控制水量，提高灌溉效率，减少水资源浪费。另一种是杂交水稻技术，通过选育高产、抗病、适应性强的杂交水稻品种，提高水稻产量。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，我将注重学生的作业质量、思考深度和答题准确性。对于作业中的错误，我将指出并指导学生纠正，同时鼓励学生提出问题、进行思考和自主学习。

3.实践活动评价：

在实践活动过程中，我将注重学生的实际操作能力、团队协作能力和创新思维能力。对于实践活动中的表现，我将进行及时的点评和指导，鼓励学生发挥自己的优势，并在实践中不断提高。

4.小组讨论评价：

在对学生的小组讨论进行评价时，我将注重学生的参与度、合作意识和交流表达能力。我将观察学生在讨论中的表现，对于积极发言、提出有深度问题的学生给予表扬和鼓励。同时，我将在讨论结束后对学生的讨论成果进行点评，提出建设性的意见和改进建议。

5.总结性评价：

在课程结束后，我将进行总结性评价，对学生的学习情况进行全面的梳理和总结。我将通过测试、问卷调查等方式了解学生对知识点的掌握程度，对学生的学习成果进行评价和反馈。同时，我还将鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施，为今后的学习做好准备。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆关键知识点。

2.结构清晰：板书应具备合理的结构，条理分明，使学生能够直观地了解课程的逻辑结构和内容安排。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用词准确，避免冗长的解释，突出重点，提高课堂效率。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过图文并茂、色彩搭配等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性，引导学生思考和探索，同时鼓励学生参与互动，提高课堂参与度。

具体板书设计示例：

标题：八年级地理下册第八章第一节自然特征与农业

板书内容