五年级品德与社会下册 汉字和书的故事──汉字的故事教案 新人教版

五年级品德与社会下册汉字和书的故事──汉字的故事教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级品德与社会下册《汉字和书的故事──汉字的故事》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.提升文化素养：了解汉字的起源、演变和结构，认识汉字的美，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.培养创新思维：通过观察、分析和比较，学生能够发现汉字的独特之处，培养创新思维和审美能力。

3.提高沟通协作能力：在小组讨论和分享过程中，学生将能够运用所学知识，与他人有效沟通，提高协作能力。

4.增强自主学习能力：学生通过自主探究、总结，掌握汉字的学习方法，提高自主学习能力。

5.培养道德观念：通过了解汉字背后的故事，学生将能够树立正确的道德观念，培养良好的品德素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经学习过一些汉字的基本知识，如汉字的读音、书写和简单含义。他们对汉字的起源和发展有一定的了解，能够识别并使用一些常见的汉字。此外，学生在生活中接触到各种各样的书籍，对书籍的种类、特点和作用有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生好奇心强，喜欢探索未知事物。他们对汉字和书籍的故事感兴趣，愿意了解汉字背后的文化内涵。在学习能力方面，学生具备一定的分析、比较和归纳能力，能够通过观察、实践和思考，掌握汉字的特点和书写技巧。在学习风格方面，学生喜欢直观、生动的教学方式，喜欢通过图片、视频等媒体素材进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能对汉字的演变过程和结构特点理解不够深入，难以把握汉字的美感和文化内涵。此外，部分学生可能对汉字的书写技巧和书法艺术有一定的陌生感，需要额外关注和指导。同时，学生在对汉字故事的理解和分享过程中，可能存在表述不清、逻辑不严密等问题，需要教师引导和培养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《五年级品德与社会下册》课本以及《汉字和书的故事──汉字的故事》学习资料。教材中应包含汉字的起源、演变、结构等内容，以及与汉字相关的文化故事和书法艺术。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括汉字演变过程的图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地了解汉字的发展历程，把握汉字的美感和文化内涵。此外，收集一些著名书法家的作品图片，让学生欣赏和学习书法艺术。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和书法实践区。在分组讨论区，安排几张桌子和小黑板，方便学生进行小组讨论和分享；在书法实践区，准备几张书桌和毛笔、墨水、纸张等书法用品，让学生在课堂上进行书法练习。

5.教学工具：确保投影仪、电脑、音响等教学设备的正常运行，以便于播放多媒体资源和进行课堂讲解。

6.教学资源整合：将准备好的教学资源进行整合，制定详细的课堂教学计划，确保教学过程顺利进行。

7.教学资源评估：在教学过程中，对所使用的教学资源进行评估，观察学生的学习效果，根据需要调整教学资源的使用，以提高教学效果。

8.教学资源补充：根据学生的学习反馈和教学实际情况，不断补充和更新教学资源，使之更加丰富多样，满足学生的学习需求。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕汉字的起源和演变，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解汉字的起源和演变知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解汉字的起源和演变，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个有趣的汉字故事，引出汉字的演变过程，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解汉字的演变过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中掌握汉字的演变特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验汉字的演变过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解汉字的演变过程。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握汉字的演变特点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解汉字的演变过程，掌握汉字的演变特点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据汉字的演变过程，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与汉字演变相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的汉字演变知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

汉字文化：汉字是中华文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的文化内涵。可以介绍一些汉字的文化背景，如汉字的起源、演变、结构等，让学生更好地理解和欣赏汉字的美。

书法艺术：书法是中国传统文化的重要表现形式之一，通过介绍一些著名的书法家和他们的作品，可以让学生欣赏书法艺术，了解书法的历史和流派，提高审美能力。

汉字故事：可以给学生提供一些有趣的汉字故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

学生可以阅读一些与汉字文化相关的书籍，如《汉字的故事》、《汉字美学》等，深入了解汉字的起源、演变和美学价值。

学生可以搜索一些书法家的作品，如王羲之、颜真卿、赵孟頫等，通过欣赏和分析他们的作品，提高审美能力和书法技巧。

学生可以尝试自己创作一些汉字故事，通过编写故事的方式，巩固对汉字的理解和记忆。

学生可以参加一些书法比赛或展览，亲身体验书法的魅力，提高书法技能。

学生可以利用网络资源，如百度、谷歌等搜索引擎，查找与汉字文化相关的资料，拓宽知识视野。

学生可以加入一些书法爱好者的社交圈子，与其他爱好者交流书法心得，互相学习和进步。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多元化的教学手段：在教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学手段，通过图片、视频、故事等丰富的教学资源，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和积极性。

2.创设互动式的教学环境：我鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和分享自己的想法，同时组织了一些小组活动，如角色扮演、实验等，让学生在实践中学习和运用知识，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3.注重培养学生的自主学习能力：在课前，我通过发布预习任务和问题，引导学生自主学习和思考，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。在课后，我提供了拓展资源和作业，鼓励学生进一步学习和思考，培养他们的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面：在课堂管理方面，我发现有时学生注意力不够集中，容易分心。这可能是因为教学内容不够吸引学生，或者课堂氛围不够活跃。

2.教学评价方面：在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖学生的考试成绩和作业完成情况。这可能无法全面反映学生的学习效果和能力。

3.学生学习兴趣方面：在教学过程中，我发现部分学生对汉字的演变和书法艺术缺乏足够的兴趣。这可能是因为他们对汉字的文化内涵和书法艺术的美感缺乏深入的理解和欣赏。

（三）改进措施

1.提高课堂管理：为了提高课堂管理，我将尝试采用更多的互动式教学手段，如提问、讨论、小组活动等，以提高学生的参与度和注意力。同时，我也会加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，及时调整教学方法和内容。

2.丰富教学评价方式：为了丰富教学评价方式，我将尝试采用多元化的评价手段，如口头报告、作品展示、小组合作等，以全面反映学生的学习效果和能力。同时，我也会关注学生的学习过程，给予及时的反馈和指导。

3.激发学生学习兴趣：为了激发学生对汉字的演变和书法艺术的兴趣，我将通过讲述有趣的汉字故事、展示书法家的作品等方式，让学生更好地理解和欣赏汉字的文化内涵和书法艺术的美感。同时，我也会组织一些书法比赛或展览，让学生亲身体验书法的魅力，提高他们的书法技能。八、内容逻辑关系-汉字的起源：汉字起源于象形文字，经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等阶段。

-汉字的发展：汉字在发展过程中，逐渐形成了自己的特点和规律，如笔画、结构、部首等。

2.汉字的结构和特点

-汉字的结构：汉字由笔画、部件和整字组成，不同的结构形式有不同的意义和用法。

-汉字的特点：汉字具有音、形、义三位一体的特点，每个汉字都有其独