六年级科学下册课后托管服务拓展课程：天驰橡筋动力机

六年级科学下册课后托管服务拓展课程：天驰橡筋动力机课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节示范课为六年级科学下册课后托管服务拓展课程，主题为“天驰橡筋动力机”。教学内容紧密联系教材中“能量的转换”章节，主要包括以下内容：1.橡筋动力机的原理与制作；2.能量转换过程中力的作用；3.动力与速度的关系；4.实践操作：制作天驰橡筋动力机并进行性能测试。通过本节课的学习，学生将深入理解能量转换的相关知识，提高动手实践能力，培养科学思维。二、核心素养目标本节课通过实践探索“天驰橡筋动力机”，旨在培养学生的以下学科核心素养：1.科学探究能力：引导学生观察现象、提出问题，运用科学方法进行实验与数据分析，培养其探究精神。2.创新思维：鼓励学生在制作过程中发挥创意，优化设计，提高解决问题的能力。3.团队协作：培养学生分工合作、沟通交流的能力，提升团队协作意识。4.实践操作能力：通过动手制作与测试，锻炼学生的实际操作能力，增强实践体验。5.科学素养：使学生深入了解能量转换、力的作用等科学原理，提高科学素养。通过本节课的学习，学生将在实践中全面发展学科核心素养，为今后的学习奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在教材的学习中，学生已经接触并理解了简单机械原理、能量转换的概念以及力的作用效果。他们已经能够识别不同类型的能量，并了解能量在物体间的传递与转换过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对科学实验和动手操作表现出较高的兴趣，他们喜欢探索和发现科学现象。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和解决问题的能力，同时，他们的合作能力和交流表达能力也较强。在学习风格上，学生更倾向于通过直观、实践的方式学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作天驰橡筋动力机的过程中，学生可能会在以下方面遇到困难与挑战：（1）理解动力与速度之间的关系，需要通过实际操作和数据分析来加深理解；（2）设计优化方面，学生可能需要多次尝试与调整才能找到最佳设计方案；（3）在团队协作过程中，分工与沟通可能会出现障碍，需要引导学生学会相互理解和支持。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有六年级科学下册课本，以便于在课堂上随时查阅与能量转换相关的章节内容。

-准备课程相关的学习资料，包括教材中关于简单机械、能量转换的阅读材料和课后习题。

2.辅助材料：

-准备与橡筋动力机相关的图片、结构图、工作原理图等，以便于学生在视觉上更好地理解。

-收集并整理关于动力、速度、能量转换关系的图表和实例，以直观展示科学原理。

-搜集与天驰橡筋动力机制作相关的教学视频，供学生在课堂上观看，了解制作过程。

-设计并打印实验记录表格，以便学生记录实验数据和分析结果。

3.实验器材：

-准备充足的橡筋动力机制作材料，如橡筋、木板、螺丝、轮轴等。

-确保实验器材的安全性和完整性，对尖锐物品进行安全处理，避免学生在操作过程中受伤。

-准备测量工具，如尺子、计时器、测力计等，以便学生在实验过程中进行数据测量。

4.教室布置：

-将教室分为不同区域，包括讲授区、分组讨论区、实验操作台等，以满足不同教学活动的需求。

-在实验操作台上摆放实验器材，并设置安全警示标志，提醒学生注意安全。

-在分组讨论区准备白板或挂图，供学生记录讨论成果和分享经验。

-确保教室光线充足，便于学生观察实验现象和操作实验器材。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于能量转换原理的预习资料，包括视频资料、概念图和预习问题。

设计预习问题：围绕“天驰橡筋动力机”的工作原理，设计问题如“橡筋动力是如何转换成机械能的？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的学习进度，并通过微信或邮件收集学生的疑问和反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材相关章节，观看预习视频。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并尝试用自己的话解释能量转换过程。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题或思维导图通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索和理解新概念。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体进行资源共享和交流。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习做好知识准备，培养预习习惯。

提高学生自主学习能力和对能量转换概念的理解。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示真实的橡筋动力机模型，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解橡筋动力机的制作原理和能量转换过程，结合模型和图表。

组织课堂活动：分组让学生动手制作橡筋动力机，并进行性能测试。

解答疑问：在学生操作过程中，解答出现的疑问，指导学生进行科学探究。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，提出问题。

参与课堂活动：学生参与小组制作和测试活动，应用所学知识。

提问与讨论：学生针对实验过程中遇到的问题进行提问和小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解复杂概念。

实践活动法：通过动手实验，加深学生对知识点的理解和应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

加深学生对橡筋动力机制作原理的理解，掌握实验操作技能。

培养学生的动手能力、合作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于橡筋动力机的设计改进作业，鼓励学生思考如何优化性能。

提供拓展资源：推荐相关的科学书籍、网站和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成设计改进方案。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索科学知识。

反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，促进学生自我认识和自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对能量转换和动力机制的理解。

激发学生的科学探索兴趣，提高学生的自我反思和评价能力。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生深入理解了能量转换的原理，尤其是橡筋动力如何转化为机械能，掌握了相关科学术语和概念。

-学会了制作橡筋动力机的基本步骤，能够运用所学的简单机械原理和力的作用，独立完成动力机的制作。

-通过实验操作，掌握了测量工具的使用，如测力计、计时器等，能够进行简单的数据收集和分析。

-能够运用科学方法，通过观察、假设、实验和结论等步骤，进行探究性学习。

2.过程与方法：

-学生在预习、课堂学习和课后拓展过程中，培养了自主学习的能力，学会了如何利用教材和辅助资源进行学习。

-在小组合作中，学生的沟通协调能力得到了锻炼，能够有效地与小组成员分享想法、分工合作。

-学生通过实践操作，学会了如何面对问题和挑战，尝试多种方法解决问题，培养了创新思维和解决问题的能力。

-在反思总结环节，学生能够对自己的学习过程进行评价，识别自己的学习强项和需要改进的地方。

3.情感态度与价值观：

-学生对科学探究产生了浓厚的兴趣，对科学实验和动手操作表现出积极的态度。

-在团队合作中，学生学会了尊重他人、倾听他人意见，形成了良好的团队合作精神。

-通过对能源转换的学习，学生增强了环保意识，认识到合理利用能源的重要性。

-学生在面对困难和挑战时，表现出坚持和毅力，培养了不畏困难、勇于尝试的科学精神。

4.学习迁移与拓展：

-学生能够将所学的能量转换原理应用到其他生活场景中，如分析自行车、汽车等交通工具中的能量转换过程。

-学生在课后拓展中，通过阅读相关书籍和观看视频，拓宽了知识视野，对科学领域产生了更广泛的兴趣。

-学生在设计改进作业中，发挥创意，尝试不同的设计方案，提高了创新能力和工程思维能力。七、重点题型整理1.题型一：分析橡筋动力机的工作原理

题目：请解释橡筋动力机是如何将橡筋的弹性势能转化为机械能的？

答案：橡筋动力机通过拉伸橡筋，储存了橡筋的弹性势能。当橡筋释放时，其弹性势能转化为动能，推动轮轴转动，进而将动能转化为机械能，使机器工作。

2.题型二：讨论橡筋动力机的设计优化

题目：请提出一种方法，以优化橡筋动力机的性能。

答案：可以通过以下方法优化橡筋动力机的性能：

-增加橡筋的数量：使用多条橡筋可以提供更大的弹性势能，从而增加动力机的输出功率。

-优化轮轴的设计：使用轻质材料，减小轮轴的转动惯量，可以提高动力机的响应速度和效率。

-调整橡筋的张力：通过调整橡筋的张力，可以平衡动力机的输出功率和效率，以适应不同的工作需求。

3.题型三：实验数据分析和解释

题目：在一次实验中，学生记录了橡筋动力机在不同张力下的速度数据。请分析数据，并解释实验结果。

答案：通过分析实验数据，可以发现随着橡筋张力的增加，动力机的速度先增加后减小。这是因为当橡筋张力较小时，弹性势能转化为动能的效率较低，速度较慢；随着橡筋张力的增加，弹性势能转化为动能的效率提高，速度增加；但当橡筋张力过大时，橡筋的弹性变差，弹性势能转化为动能的效率下降，速度减小。

4.题型四：团队合作中的问题解决

题目：在小组合作制作橡筋动力机的过程中，学生发现一个轮轴无法正常转动。请提出解决方案。

答案：可能的原因是轮轴与轴孔之间的摩擦力过大，导致轮轴无法转动。解决方案包括：

-润滑轴孔：在轴孔处涂抹适量的润滑油，减小摩擦力。

-调整轴孔大小：适当扩大轴孔的尺寸，以减小轮轴与轴孔之间的摩擦力。

-优化轮轴设计：使用更光滑的材料或改进轮轴的形状，以减小与轴孔之间的接触面积，降低摩擦力。

5.题型五：科学探究中的问题解决

题目：在探究橡筋动力机的工作原理时，学生发现实验结果与预期不符。请提出解决问题的方法。

答案：当实验结果与预期不符时，可以采取以下方法解决问题：

-检查实验器材：确保实验器材的准确性和可靠性，如检查测力计、计时器等是否正常工作。

-重复实验：重复进行实验，以验证结果的可靠性，并排除偶然误差的影响。

-分析实验方法：检查实验方法是否正确，如检查橡筋的张力是否均匀，实验步骤是否正确等。

-寻求帮助：向教师或其他同学寻求帮助，共同分析问题，找出解决方案。八、板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点知识点：能量转换、橡筋动力机、力的作用

-重点词：弹性势能、机械能、张力、效率

-重点句：橡筋动力机通过拉伸橡筋储存弹性势能，释放时转化为机械能。

②简洁明了：

-以图表形式展示橡筋动力机的工作原理

-使用流程图呈现制作橡筋动力机的步骤

-以数据表格展示实验结果，直观展示不同张力下的速度变化

③艺术性和趣味性：

-使用彩色的粉笔，突出重点知识点和关键词

-设计有趣的插图，如橡筋动力机的小卡通形象，增加趣味性

-结合实际生活中的例子，如自行车、跳绳等，帮助学生更好地理解能量转换的应用教学反思与改进在本节课的教学过程中，我通过观察学生的课堂表现和课后作业完成情况，对教学效果进行了评估，并发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解能量转换的原理上还存在一些困难。虽然大部分学生能够理解橡筋动力机是如何将弹性势能转化为机械能的，但他们对这一过程的细节理解还不够深入。为了帮助学生更好地理解这一概念，我计划在未来的教学中增加一些互动的实验活动，让学生亲自参与实验，观察并记录实验数据，从而更直观地理解能量转换的过程。

其次，我发现学生在实验操作方面还存在一些问题。有些学生在制作橡筋动力机时，对实验步骤和注意事项掌握不够熟练。为了提高学生的实验技能，我计划在未来的教学中增加一些实验操作的示范和指导，让学生更清晰地了解实验的流程和注意事项。同时，我还计划提供一些实验操作的练习机会，让学生在实践中不断提高自己的技能。

另外，我还注意到学生在团队合作方面还有待提高。有些学生在小组合作中不够积极，缺乏有效的沟通和合作技巧。为了培养学生的团队合作能力，我计划在未来的教学中增加一些团队合作的活动，让学生在合作中学会倾听、尊重他人意见，并学会与他人共同解决问题。同时，我还计划提供一些团队合作技巧的培训，帮助学生提高团队合作的效果。

总的来说，通过教学反思，我发现了一些需要改进的地方。在未来的教学中，我将根据学生的实际情况，设计更加有效的教学活动，提高学生的学习效果。同时，我也将关注学生的学习进展，及时调整教学策略，以确保每个学生都能在教学中获得最大的收获。作业布置与反馈作业布置：

1.制作橡筋动力机：要求学生根据课堂所学，独立制作一个橡筋动力机，并记录制作过程和遇到的问题。

2.性能测试报告：要求学生对自己制作的橡筋动力机进行性能测试，包括测试不同张力下的速度、输出功率等，并撰写测试报告。

3.设计优化方案：要求学生提出一种方法，以优化橡筋动力机的性能，并解释其原理。

4.反思总结：要求学生对本节课的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作业反馈：

1.制作过程和遇到的问题：在学生提交的制