《再别康桥》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《再别康桥》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《再别康桥》诗歌鉴赏

2.教学年级和班级：高中二年级语文选修班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

《再别康桥》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教学内容：

1.对徐志摩及其作品的背景了解。

2.诗歌的朗读与节奏分析。

3.词汇、句式及修辞手法的解读。

4.诗中意象的提取与分析。

5.探讨诗人的情感与创作意图。

教学步骤：

1.导入（5分钟）

利用图片、音乐等元素，营造一种离别情绪，引起学生对《再别康桥》的兴趣。

2.背景介绍（5分钟）

简要介绍徐志摩及其在民国时期的文学地位，突出其抒情诗的特色。

3.诗歌朗读（5分钟）

学生跟随教师一起朗读诗歌，感受诗歌的节奏与韵律。

4.词汇、句式分析（10分钟）

对诗中的关键词语、特殊句式进行讲解，如“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”。

5.意象解读（10分钟）

引导学生从诗中提取意象，分析其象征意义，如“金柳”、“青荇”等。

6.情感探讨（5分钟）

分组讨论，让学生各抒己见，探讨诗人在诗中表达的情感及创作意图。

7.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，布置相关作业，鼓励学生在课后进一步了解徐志摩的其他作品。

教学评价：

1.学生对诗歌的朗读、分析、讨论参与度。

2.学生对词汇、句式、意象等知识点的掌握情况。

3.学生对诗人情感与创作意图的理解程度。核心素养目标分析本节课围绕《再别康桥》的诗歌鉴赏，旨在培养学生的核心素养，提升其审美鉴赏能力、文化理解能力及思维品质。通过以下三个方面实现目标：

1.审美鉴赏能力：通过朗读、分析诗歌的节奏、韵律及意象，引导学生感受诗歌的形式美和内涵美，培养他们对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化理解能力：以徐志摩及其作品为切入点，让学生了解民国时期的文学特点，认识诗人在特定文化背景下的创作动机，增强对中华文化的理解与认同。

3.思维品质：通过分析诗歌中的词汇、句式、修辞手法，以及探讨诗人的情感与创作意图，培养学生独立思考、批判性思维及创造性思维。

在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极探讨，以实现核心素养目标的培养。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生在本节课中都能获得提升和发展。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌的朗读与节奏分析。

2.词汇、句式及修辞手法的解读。

3.诗中意象的提取与分析。

4.探讨诗人的情感与创作意图。

难点：

1.对诗歌节奏韵律的感知与理解。

2.对修辞手法的识别及其在诗歌中的作用。

3.意象的深层含义解读。

4.诗人情感与创作背景的准确把握。

解决办法与突破策略：

1.对于诗歌的朗读与节奏分析，采用教师示范朗读、学生跟读、分组竞赛等形式，增强学生对节奏韵律的感知能力。

2.在解读词汇、句式及修辞手法时，结合具体诗句进行讲解，通过例句分析、同类对比等方式，帮助学生理解和掌握。

3.针对意象的提取与分析，提供相关背景资料，引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表不同见解，从而深入挖掘意象的内涵。

4.对于探讨诗人情感与创作意图的难点，通过引入诗人的生平经历、时代背景等资料，结合诗歌内容进行分析，帮助学生更好地理解诗人的情感表达和创作动机。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-计算机

-课堂音响系统

-白板

2.软件资源：

-诗歌朗读音频

-徐志摩生平介绍PPT

-诗歌分析教学课件

-意象图片集

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教材

-诗歌鉴赏相关视频资料

-在线诗词鉴赏互动工具

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-互动问答

-视频播放

-朗读示范

-课堂练习

-小组竞赛

-课后线上拓展学习

-个性化辅导

-作业与反馈

-情境创设

-体验式教学活动

-形成性评价与总结性评价

-自主学习与合作学习指导

-创新思维与批判性思维训练

-文化背景知识导入与实践体验

-情感教育与价值观引导

-学科交叉融合教学活动

-家校沟通与协作

-社会实践与社区参与

-跨学科项目式学习

-教学反思与持续改进

-等等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《再别康桥》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“诗中的意象有哪些？”“诗人表达了怎样的情感？”激发学生思考，为课堂学习诗歌鉴赏做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，如诗歌朗读音频、徐志摩生平介绍PPT等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌鉴赏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌鉴赏方法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《再别康桥》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《再别康桥》的知识点，如词汇、句式、修辞手法等，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗中的意象、情感等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《再别康桥》的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《再别康桥》相关的拓展知识，如徐志摩的其他作品、民国时期的文学背景等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《再别康桥》的内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《再别康桥》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌鉴赏内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读《再别康桥》，并准确把握诗歌的节奏和韵律。

-学生掌握了诗中的关键词语、特殊句式和修辞手法，并能运用到其他诗歌的鉴赏中。

-学生能够提取诗中的意象，并分析其象征意义，对诗歌的深层含义有了更深刻的理解。

-学生通过小组讨论和互动问答，提高了合作学习能力和批判性思维能力。

2.过程与方法：

-学生通过预习、课堂学习和课后巩固，形成了自主学习的习惯，掌握了诗歌鉴赏的基本方法。

-学生在课堂讨论中学会了倾听他人观点，形成了良好的沟通和表达能力。

-学生通过实践活动，如诗歌朗读、小组竞赛等，提高了实际操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对徐志摩及其作品产生了浓厚的兴趣，增强了对中华文化的认同感。

-学生在诗歌鉴赏过程中，体验到了文学之美，培养了高雅的生活情趣。

-学生通过学习诗歌，感受到了诗人的情感波动，提升了情感素养，学会了珍惜当下，珍惜美好时光。

4.创新与实践：

-学生在拓展延伸环节，主动探索与诗歌相关的文化背景和拓展知识，拓宽了知识视野。

-学生将所学知识运用到实际创作中，尝试创作诗歌，激发了创新意识。

-学生通过参与课堂活动，学会了将诗歌与现实生活相结合，培养了实践能力和社会责任感。

具体表现在以下方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练地运用所学的修辞手法，分析其他诗歌作品，提高了诗歌鉴赏能力。

-学生在课后作业和测试中，对《再别康桥》的知识点掌握情况良好，正确率明显提高。

-学生在课堂讨论中，能够主动分享自己的观点，对诗中的意象、情感等问题进行深入探讨。

2.过程与方法方面：

-学生通过预习和课堂学习，形成了良好的学习习惯，学会了合理安排学习时间。

-学生在小组讨论中，学会了合作与分工，提高了团队协作能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了独立思考和寻求帮助，形成了自主学习的能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对诗歌产生了浓厚的兴趣，激发了学习文学作品的热情。

-学生通过学习《再别康桥》，学会了珍惜友情、感恩生活，提升了情感素养。

-学生在课堂活动中，感受到了诗歌的魅力，培养了审美情趣，提高了生活质量。

4.创新与实践方面：

-学生在拓展延伸环节，主动搜集与诗歌相关的资料，拓宽了知识面。

-学生尝试创作诗歌，激发了创新思维，提高了写作能力。

-学生将所学知识运用到生活中，如给朋友写诗、参加诗歌朗诵活动等，增强了实践能力。教学反思与改进其次，我发现部分学生在分析诗歌意象时存在一定的困难，可能是因为我在讲解时没有充分引导学生进行深入思考和探究。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些启发性问题，引导学生从不同角度去思考，帮助他们更好地理解诗歌的深层含义。

此外，我还发现部分学生在课堂讨论中的参与度不高，这可能是因为我在组织课堂讨论时没有充分调动学生的积极性。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，设计一些有趣的讨论题目，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的表达能力和思维能力。

在教学过程中，我也发现了一些值得继续保持的地方。例如，学生对于诗歌鉴赏的基本方法有了较好的掌握，这得益于我在教学中注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识去分析诗歌。此外，学生在课堂讨论中的积极性也有所提高，这得益于我在教学中注重培养学生的合作精神和沟通能力。

在未来的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以更好地满足学生的需求。同时，我也将不断学习和借鉴他人的教学经验，以提高自己的教学水平。我相信，通过不断反思和改进，我能够为学生提供更加优质的教学，帮助他们更好地成长和发展。课后拓展拓展内容：

1.阅读徐志摩的其他著名诗作，如《偶然》、《我不知道风是在哪一个方向吹》等，以进一步了解诗人的创作风格和情感表达。

2.观看与徐志摩生平相关的纪录片或电影，如《徐志摩与陆小曼》等，以更深入地了解诗人的生平经历和创作背景。

3.阅读有关民国时期文学背景的资料，如《民国文学史》等，以更全面地了解诗歌创作的时代背景。

4.阅读与《再别康桥》相关的评论文章或解读，以从不同角度理解诗歌的内涵和意义。

5.参观徐志摩纪念馆或相关展览，以更直观地感受诗人的生平和创作环境。

拓展要求：

1.学生自主选择拓展内容，制定拓展计划，合理安排课后时间进行自主学习。

2.学生在拓展过程中遇到问题时，可以寻求教师的指导和帮助，教师将提供必要的支持和解答。

3.学生在拓展过程中应做好笔记和总结，以便在课堂分享和讨论中与他人交流。

4.教师将定期检查学生的拓展进展，给予必要的指导和鼓励，以促进学生的自主学习和拓展。

5.学生在拓展活动结束后，撰写拓展报告或心得体会，以总结自己的学习收获和感悟。内容逻辑关系①诗歌鉴赏方法

-重点知识点：朗读、节奏分析、词汇、句式、修辞手法、意象提取与分析、情感探讨

②徐志摩及其作品背景

-重点知识点：徐志摩生平简介、民国时期文学背景、诗歌创作动机

③《再别康桥》内容分析

-重点知识点：诗歌朗读、节奏分析、词汇、句式、修辞手法、意象提取与分析、情感探讨

板书设计：

一、诗歌鉴赏方法

1.朗读

2.节奏分析

3.词汇、句式、修辞手法

4.意象提取与分析

5.情感探讨

二、徐志摩及其作品背景

1.徐志摩生平简介

2.民国时期文学背景

3.诗歌创作动机

三、《再别康桥》内容分析

1.诗歌朗读

2.节奏分析

3.词汇、句式、修辞手法

4.意象提取与分析

5.情感探讨课堂小结，当堂检测本节课，我们学习了《再别康桥》这首诗歌的鉴赏。通过学习，我们掌握了以下知识点：

1.诗歌的朗读与节奏分析：我们通过示范朗读、学生跟读等方式，感受了诗歌的节奏和韵律，学会了如何通过朗读来理解诗歌。

2.词汇、句式及修辞手法的解读：我们学习了诗中的关键词语、特殊句式和修辞手法，如“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，并通过实例分析，深入理解了这些手法在诗歌中的作用。

3.诗中意象的提取与分析：我们从诗中提取了意象，如“金柳”、“青荇”等，分析了它们的象征意义，理解了意象在诗歌中的重要地位。

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