九年级语文下册 第二单元 6《变色龙》教案2 新人教版

九年级语文下册第二单元6《变色龙》教案2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《变色龙》是九年级语文下册第二单元的一篇课文，新人教版。本文是一篇讽刺小说，通过描绘主人公变色龙奥楚蔑洛夫在饲养场上的一系列荒唐行径，暴露了其自私、虚伪、见风使舵的丑恶本性。本文语言幽默诙谐，富有讽刺意味，情节生动有趣，易于学生理解。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的讽刺手法，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，通过分析课文中的角色形象，教育学生树立正确的价值观，批判自私、虚伪的行为，培养学生的道德观念。

教学重点是分析课文中的讽刺手法和角色形象，教学难点是理解课文深刻的寓意。教师在教学过程中应注重引导学生主动探究，通过讨论、思考，提高学生的思维能力和审美情趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。

1.语言能力：通过阅读和分析《变色龙》这篇课文，学生能够理解并运用其中的词汇和句式，提高自己的阅读理解和写作能力。

2.思维能力：通过分析课文中的讽刺手法和角色形象，学生能够培养批判性思维和创新思维，学会从不同角度思考问题。

3.审美能力：通过欣赏课文中幽默诙谐的语言和生动有趣的情节，学生能够培养审美情感和审美品味，提高文学鉴赏能力。

4.文化素养：通过学习《变色龙》这篇课文，学生能够了解和传承中华优秀传统文化，培养正确的人生观、价值观和道德观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了九年级语文下册前几个单元的课文后，学生已经具备了阅读和理解现代文的能力，对小说这种文学体裁有了一定的了解。同时，学生通过对之前课文的阅读和学习，已经掌握了一些基本的文学鉴赏方法和批判性思维技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生普遍对文学作品感兴趣，特别是那些幽默、生动的小说。他们具备一定的阅读理解能力，善于从文本中提取关键信息。在学习风格上，部分学生喜欢通过讨论和思考来深入理解文本，而另一些学生则更倾向于通过听讲解和记笔记来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《变色龙》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对课文中的讽刺手法和深层次寓意可能难以理解，需要教师的引导和讲解。其次，分析课文中复杂的角色形象和心理活动可能具有一定的难度。最后，如何将课文中的道德观念与自己的实际生活相结合，形成正确的价值观，也是学生需要思考和解决的问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：在讲解课文内容、分析角色形象和讽刺手法时，教师通过口头表达向学生传授知识，引导学生理解课文的深层含义。

讨论法：在学生充分阅读课文的基础上，分组进行讨论，鼓励学生发表自己的看法和见解，培养学生的批判性思维和合作能力。

案例研究法：针对课文中典型的讽刺手法和角色形象，设计相关案例，让学生通过分析、讨论，深入理解课文的寓意。

项目导向学习法：布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于正确价值观的文章，培养学生的实践能力和道德观念。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，将设计以下教学活动：

（1）导入：通过播放一段动画短片，介绍变色龙的特点，引发学生对课文主题的兴趣。

（2）角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，增强学生对角色形象和性格特点的理解。

（3）实验：设计一个实验，让学生亲身体验“变色”的过程，从而更好地理解课文中讽刺手法的运用。

（4）游戏：设计一个互动游戏，引导学生通过游戏的方式，发现并总结课文中的讽刺寓意。

（5）小组讨论：分组讨论课文中的讽刺手法和角色形象，鼓励学生提出自己的看法和见解。

（6）课后作业：要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于正确价值观的文章。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，将充分利用现代教育技术，运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、角色形象和讽刺手法，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放相关动画短片，引导学生关注课文主题，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线讨论平台，方便学生分组讨论，实时分享和交流各自的见解。

（4）案例素材：收集相关的案例素材，用于案例研究法教学活动，帮助学生深入理解课文寓意。

（5）实验器材：准备实验器材，开展实验活动，让学生亲身体验“变色”的过程。

（6）作业评价：利用在线作业提交和评价系统，方便学生提交作业，及时得到反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《变色龙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似变色龙的行为？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《变色龙》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解讽刺小说这一文学体裁的基本概念。讽刺小说是通过夸张、讽刺等手法揭示社会现象或人性弱点的一种文学形式。它对社会具有强烈的批判作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《变色龙》在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的讽刺手法和角色形象这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示课文中的讽刺手法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“课文中的讽刺手法和角色形象”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了讽刺小说的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《变色龙》是九年级语文下册第二单元的一篇课文，新人教版。本文是一篇讽刺小说，通过描绘主人公变色龙奥楚蔑洛夫在饲养场上的一系列荒唐行径，暴露了其自私、虚伪、见风使舵的丑恶本性。本文语言幽默诙谐，富有讽刺意味，情节生动有趣，易于学生理解。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的讽刺手法，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，通过分析课文中的角色形象，教育学生树立正确的价值观，批判自私、虚伪的行为，培养学生的道德观念。

基于教材内容和教学目标，本节课的知识点梳理如下：

1.讽刺小说的概念：讽刺小说是一种文学体裁，通过夸张、讽刺等手法揭示社会现象或人性弱点，对社会具有强烈的批判作用。

2.《变色龙》的作者背景：本文作者是日本作家夏目漱石，了解作者的生平和创作风格，有助于深入理解课文内容。

3.课文情节梳理：掌握课文的基本情节，理解主人公变色龙奥楚蔑洛夫的行为和心理变化，以及作者通过这些情节所表达的讽刺寓意。

4.讽刺手法的分析：分析课文中的讽刺手法，如夸张、对比、拟人等，理解这些手法如何揭示主人公的丑恶本性和社会现象。

5.角色形象的解读：分析课文中的主要角色形象，如变色龙奥楚蔑洛夫、饲养场主人等，理解他们的性格特点和行为动机，以及作者通过这些角色所要表达的道德观念。

6.课文中的道德观念：总结课文所表达的正确价值观和道德观念，如诚实、正义、勇敢等，以及作者对这些观念的批判态度。

7.文学鉴赏能力的培养：通过分析课文中的语言、情节、角色等方面，培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的审美水平。

8.阅读理解能力的提升：通过阅读和分析课文，提高学生的阅读理解能力，培养他们从文本中提取关键信息、归纳总结和批判性思维的能力。

9.道德观念的培养：通过分析课文中的角色形象和讽刺手法，引导学生树立正确的价值观，批判自私、虚伪的行为，培养学生的道德观念。

10.实践活动的设计：结合课文内容，设计实践活动，如分组讨论、实验操作等，以促进学生参与和互动，提高他们的实践能力。课后作业1.请简述《变色龙》中的讽刺手法，并举例说明。

答案：

《变色龙》中的讽刺手法有夸张、对比、拟人等。如，作者通过夸张奥楚蔑洛夫的言行，揭示了他的虚伪和见风使舵；通过对比奥楚蔑洛夫在不同情况下的态度，突出了他的自私和无耻；通过拟人手法，赋予变色龙以人的形象，讽刺了社会上那些随波逐流、毫无主见的人。

2.请分析《变色龙》中变色龙奥楚蔑洛夫的性格特点。

答案：

变色龙奥楚蔑洛夫的性格特点有自私、虚伪、见风使舵、毫无主见等。他为了自己的利益，可以随时改变自己的态度和立场，对弱者傲慢无礼，对强者卑躬屈膝。

3.请从道德观念的角度，谈谈你对《变色龙》这篇课文的理解。

答案：

《变色龙》这篇课文通过讽刺奥楚蔑洛夫的行为，批判了社会上那些自私、虚伪、见风使舵的人。它启示我们要树立正确的价值观，诚实、正义、勇敢地面对生活中的困难和挑战。

4.请结合课文内容，谈谈如何在生活中践行正确的道德观念。

答案：

在生活中践行正确的道德观念，首先要诚实守信，不做违背良心的事情；其次，要有正义感，敢于为正义发声；再次，要勇敢面对困难和挑战，不畏强权，坚持自己的原则。

5.请以《变色龙》为例，谈谈文学作品对社会的作用。

答案：

文学作品如《变色龙》通过描绘社会现象，揭示人性弱点，对社会具有批判和警醒作用。它使人们认识到自私、虚伪等行为的危害，引导人们树立正确的价值观，促进社会和谐发展。课堂课堂评价是教学过程中重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。本节课的评价策略如下：

1.提问评价：在讲授新课过程中，通过提问了解学生对课文内容的理解程度。针对重点和难点问题，引导学生深入思考，检验学生对知识的掌握情况。

2.观察评价：在课堂讨论和实践活动环节，观察学生的参与情况和互动表现，了解学生的思维能力和合作精神。及时发现并鼓励表现优秀的学生，关注并指导需要提高的学生。

3.测试评价：在课堂结束前，设计一份简短的测试题，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对本节课知识点的掌握程度。根据测试结果，对学生的学习情况进行评价。

4.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。针对作业中的错误和不足，给予具体的指导和改正建议，鼓励学生继续努力。

5.学生互评：鼓励学生在小组讨论和实践活动环节进行相互评价，取长补短，促进学生之间的交流和合作。通过学生互评，了解学生的学习态度和进步情况。

八、作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈，通过认真批改和点评学生的课后作业，了解学生的学习情况，及时给予鼓励和指导。作业评价的具体策略如下：

1.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查学生的作业完成情况，包括字迹工整、内容准确、思路清晰等。对作业中的错误进行标注，并给出具体的改正建议。

2.作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，鼓励进步明显的学生。针对作业中的不足，给予具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力。对于作业中存在的问题，给予具体的解决方法和建议，帮助学生克服困难。

4.作业辅导：对作业中出现的问题进行分析和解答，帮助学生理解和掌握知识点。针对学生的个性化需求，提供个性化的辅导和指导。

5.作业总结：在课堂结束前，对本次作业进行总结，强调作业中的重点和难点，帮助学生巩固和提高。鼓励学生积极参与作业，培养良好的学习习惯。教学反思与总结回顾这节课的教学，我深刻认识到教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法，通过提问、观察、测试等方式了解学生的学习情况，并及时进行反馈和指导。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，需要进行改进和调整。

首先，在教学过程中，我过于注重知识的传授，而忽略了学生的参与和互动。学生在课堂上表现出一定的被动和消极，缺乏主动思考和参与的热情。为了提高学生的参与度，我应该更多地设计一些互动环节，如小组讨论、实验操作、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

其次，在教学内容的选择上，我过于注重课文的细节和知识点，而忽略了课文的整体理解和文学鉴赏能力的培养。学生在学习过程中，往往注重记忆和背诵，而忽略了理解和运用。为了培养学生的文学鉴赏能力，我应该更多地引导学生关注课文的整体结构和文学特点，鼓励他们进行思考和表达，提高他们的文学鉴赏能力。

最后，在教学管理上，我需要进一步提高课堂纪律的管理，确保课堂的有序进行。学生在课堂上表现出一定的分心和走神，对课堂的纪律和秩序产生了一定的影响。为了提高课堂纪律的管理，我应该更加注重课堂纪律的建立和维护，明确课堂规则，加强对学生的监督和指导，确保课堂的有序进行。板书设计①《变色龙》的基本情节：通过板书概括课文的主要情节，使学生对课文内容有一个整体的了解。

②讽刺手法的分析：用简洁明了的方式列出课文中使用的讽刺手法，如夸张、对比、拟人等，方便学生理解和记忆。

③角色形象的解读：通过板书展示主要角色奥楚蔑洛夫的性格特点，如自私、虚伪、见风使舵等，帮助学生深入理解角色形象。

④课文中的道德观念：用板书总结课文所表达的正确价值观和道德