18 童年的水墨画（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

18童年的水墨画（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册第18课《童年的水墨画》。本课是一篇描绘童年生活的散文，通过描述孩子们在田野、河边、雨中等场景的快乐时光，展现了一种天真烂漫、自由自在的童年生活画面。文章语言优美，富有诗意，具有很高的文学价值。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下学期已经学习了《四季》《小池》等描绘自然景物的诗歌，对散文的阅读和理解已有一定的基础。此外，学生在日常生活中也有关于童年的记忆和体验，能够更好地理解和感受本文所描绘的童年生活。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

1.语言建构与运用：通过阅读和理解《童年的水墨画》，培养学生准确、流畅地表达自己的思想和感情，提高他们的语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文中的关键词语、句子和段落，培养学生逻辑思维、批判思维和创造性思维，提高他们的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析文中的优美语言和诗意画面，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发他们的创造力和想象力。重点难点及解决办法重点：1.理解《童年的水墨画》中所描绘的童年生活画面和情感。2.欣赏并分析文章中的优美语言和诗意画面。3.运用想象力，创造性地表达自己的童年生活经历。

难点：1.理解文章中细腻的情感描写和诗意表达。2.运用恰当的词语和句式，表达自己的童年生活体验。

解决办法：1.引导学生通过朗读、讨论和图片展示等方式，深入理解文章内容，感受童年生活的快乐和自由。2.通过举例和练习，指导学生欣赏和分析文章的语言特色和诗意画面。3.提供写作指导和练习机会，鼓励学生运用想象力，真实、生动地表达自己的童年生活经历。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置富有童趣的情境，如播放童年时期的音乐、展示相关图片等，引导学生进入文章所描述的童年世界，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.互动式教学法：在课堂上鼓励学生积极参与讨论和回答问题，引导学生与教师、同学进行互动交流，提高学生的思维能力和合作意识。

3.启发式教学法：教师通过提问、设疑等方式，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动发现和解决问题，培养学生的自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，播放与课文相关的视频、音频材料，展示图片和动画，丰富学生的感官体验，帮助学生更好地理解和感受文章内容。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂讲解和练习，通过互动游戏、在线讨论等功能，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性和效果。

3.写作工作坊：组织学生进行写作练习，提供写作指导和反馈，鼓励学生运用想象力，创造性地表达自己的童年生活经历，培养学生的写作能力和创造力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《童年的水墨画》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自己的童年中是否有过快乐自由的时光？”这个问题与课文内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童年的美好。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。散文是一种以平实的语言写景、叙事、抒情的文学体裁。它在我国文学史上占有重要地位。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《童年的水墨画》这篇课文。通过分析课文中的关键词语、句子和段落，理解作者如何通过细腻的笔触描绘出童年的美好时光。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对课文情感的理解和文中优美语言的欣赏这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用文中优美的语言表达自己的童年生活。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用自己的语言表达童年生活的快乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了散文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)文学作品：《小石潭记》、《陶渊明集》等描绘自然景物和田园生活的文学作品。

(2)绘画作品：欣赏张大千、齐白石等大师的水墨画作品，了解水墨画的艺术特点和表现手法。

(3)音乐作品：聆听童年的歌曲，如《童年》、《我们的时光》等，感受音乐中童年的美好。

(4)影视作品：观看与童年相关的电影或电视剧，如《少年派的奇幻漂流》、《海上钢琴师》等，感受童年时光的独特魅力。

(5)纪录片：观看关于水墨画、童年生活等方面的纪录片，了解相关背景知识。

2.拓展建议：

(1)让学生选择一幅自己喜欢的水墨画作品，欣赏并分析其艺术特点和表现手法，尝试用自己的语言表达出来。

(2)结合课文内容，让学生写一篇关于自己童年生活的作文，鼓励学生用生动的语言和细节描绘出童年的美好。

(3)组织一次以“我的童年”为主题的演讲活动，让学生分享自己的童年故事和感受，提高学生的表达能力和交流能力。

(4)开展一次水墨画创作活动，让学生尝试自己动手绘制一幅水墨画，培养学生的艺术素养和创造力。

(5)结合课文内容，开展一次关于童年生活的话题讨论，让学生思考和探讨童年的意义，培养学生的批判思维和创造力。教学反思今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地回顾着课堂上的一切。总的来说，我觉得这节课的开展还是有不少收获的，但也存在一些不足之处。

首先，我对于导入新课的环节感到满意。通过提问的方式，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对即将学习的内容产生了好奇。这也就提醒了我，在今后的教学中，我要继续保持这种激发学生兴趣的能力，让他们在课堂上始终保持积极的学习态度。

然而，在讲授新课的过程中，我发现自己在处理一些细节问题时，可能没有讲解得足够清晰。例如，在解析课文中的某些句子时，我没有详细解释其中的深层含义，这可能导致部分学生对于这些句子的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对重点难点的讲解，确保学生能够充分理解并掌握。

此外，在实践活动环节，我设置的分组讨论和实验操作都得到了学生的积极参与，这让我感到很高兴。这表明学生在课堂上的学习积极性很高，他们愿意主动去探索和尝试。但同时，我也发现部分学生在讨论和操作过程中，可能没有完全发挥出自己的潜力。这可能是因为他们在小组讨论中没有找到自己的定位，或者在实验操作中没有充分理解操作步骤。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的学习情况，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高他们的学习效果。

最后，我想说的是，虽然这节课存在一些不足，但我相信通过不断的反思和改进，我会不断提高自己的教学水平。同时，我也会尽力去关注每一个学生，让他们在我的课堂上能够得到更好的发展和成长。重点题型整理1.题目：请简要概括《童年的水墨画》这篇课文的主要内容。

答案：课文《童年的水墨画》主要描绘了作者童年时期在田野、河边、雨中等场景的快乐时光，通过细腻的笔触和富有诗意的语言，展现了一种天真烂漫、自由自在的童年生活画面。

2.题目：请分析文中描述的童年生活场景，并说明这些场景对于表达文章主题的作用。

答案：文中描述了童年时在田野、河边、雨中等场景的快乐时光。这些场景通过细腻的笔触和富有诗意的语言，展现了一种天真烂漫、自由自在的童年生活画面。这些场景对于表达文章主题的作用主要表现在：一方面，通过描绘这些场景，使读者能够感受到童年的美好和纯真，引发读者对童年时光的回忆和怀念；另一方面，这些场景也体现了童年生活的自由和快乐，与成人世界的繁忙和压力形成鲜明对比，进一步突显了文章主题。

3.题目：请举例说明文中使用了哪些修辞手法，并分析其表达效果。

答案：文中使用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“童年就像一幅水墨画”使用了比喻手法，将童年比作水墨画，形象地表达了童年生活的纯真和美好；“雨滴在树叶上跳跃”使用了拟人手法，赋予了雨滴跳跃的动作，使读者能够更加生动地感受到雨天的快乐。这些修辞手法的使用，使文章语言更加生动形象，增强了读者的阅读兴趣和感受力。

4.题目：请结合课文内容，谈谈你对“童年”的理解和感悟。

答案：童年是一个美好而难忘的时光。在《童年的水墨画》这篇课文中，作者通过描绘童年时在田野、河边、雨中等场景的快乐时光，让我感受到了童年生活的自由、快乐和纯真。童年是我们成长的过程中最宝贵的财富，它是我们积累经验、培养性格、塑造人生的重要阶段。回味童年，能够让我们更加珍惜过去的美好时光，也能够激发我们对未来的憧憬和向往。

5.题目：请谈谈你对于文中描述的童年生活场景的喜爱之情，并说明理由。

答案：我特别喜欢文中描述的童年生活场景。首先，这些场景充满了童趣和想象，让我仿佛置身于童年的美好时光中，感受到了那份纯真和快乐。其次，这些场景与我的童年经历有很多相似之处，让我产生了共鸣，引发了我对童年时光的回忆和怀念。最后，这些场景也让我明白了童年生活的珍贵，让我更加珍惜现在的生活，并努力追求内心的自由和快乐。板书设计标题：《童年的