Unit 6 Section A grammar-3c.教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册

Unit6SectionAgrammar-3c.教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为人教版七年级英语上册Unit6SectionAgrammar-3c。本节课主要让学生掌握一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法。通过本节课的学习，学生能够理解一般现在时态的概念，并能运用疑问句和否定句进行交流。

教学重点包括：

1.一般现在时态疑问句的构成：主语+be动词+表语+？

2.一般现在时态否定句的构成：主语+be动词+not+表语

3.一般现在时态的运用场景

教学难点包括：

1.疑问句和否定句的构成及用法

2.正确运用一般现在时态进行交流

教学准备：

1.PPT课件

2.学生用书

3.黑板和粉笔

教学过程：

1.导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾一般现在时态的肯定句。

2.新课导入：介绍一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法。

3.讲解示例：通过PPT展示疑问句和否定句的示例，让学生跟读并模仿。

4.小组讨论：学生分组，讨论如何运用疑问句和否定句进行交流。

5.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用一般现在时态的疑问句和否定句进行回答。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调疑问句和否定句的用法。

7.课后作业：布置一些练习题，让学生巩固所学内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态疑问句和否定句的构成及用法，提高其在日常对话中的运用能力，从而提升学生的语言运用能力。

2.文化意识：在教学过程中，教师会引入一些关于中西方文化差异的例子，帮助学生了解西方文化，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过设计小组讨论、练习题等环节，教师鼓励学生积极思考、解决问题，从而提升学生的思维品质。

4.学习策略：在本节课中，学生需要运用自主学习、合作学习等学习策略来完成学习任务，这将有助于学生形成有效的学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时态疑问句的构成：主语+be动词+表语+？

2.一般现在时态否定句的构成：主语+be动词+not+表语

3.一般现在时态的运用场景

难点：

1.疑问句和否定句的构成及用法

2.正确运用一般现在时态进行交流

解决办法：

1.针对疑问句和否定句的构成，通过PPT展示示例，让学生跟读并模仿，加深对疑问句和否定句用法的理解。

2.通过设计小组讨论、练习题等环节，让学生在实际语境中运用一般现在时态的疑问句和否定句，提高运用能力。

3.针对学生容易混淆的be动词的用法，可以通过举例、造句等方式进行讲解和巩固。

4.教师应鼓励学生多开口说英语，可以设置一些情景对话，让学生在实际交流中运用所学知识。

5.对于学习有困难的学生，教师可以进行一对一辅导，帮助其克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版七年级英语上册》。教师需提前检查教材的完整性，确保所有学生都能跟上教学进度。

2.辅助材料：

a.PPT课件：教师需提前制作与教学内容相关的PPT课件，包括一般现在时态疑问句和否定句的示例、练习题等。

b.图片素材：准备一些与一般现在时态相关的图片，如人物、动物、日常用品等，用于引导学生进行情景对话。

c.视频资源：收集一些与一般现在时态用法相关的短视频，如卡通动画、英语歌曲等，用于激发学生学习兴趣和积极性。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.分组讨论区：将教室座位按照小组形式布置，每个小组围坐在一起，便于学生进行小组讨论和互动。

b.实验操作台：本节课不涉及实验操作，无需布置实验操作台。

c.展示区：在教室一角设置展示区，用于学生展示小组讨论成果和分享学习心得。

5.其他资源：

a.黑板和粉笔：用于板书重点知识点和示例。

b.教学音频设备：用于播放英语歌曲和短视频。

c.投影仪和屏幕：用于展示PPT课件和视频资源。

6.教学资源整合：教师需将上述教学资源进行整合，确保教学过程的顺利进行。在课前检查所有教学资源是否齐全，避免课堂上出现突发状况。

7.家庭作业布置：教师需提前布置与本节课内容相关的家庭作业，如练习题、口语任务等，以便学生巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时态疑问句和否定句的构成及用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态疑问句和否定句的构成及用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般现在时态疑问句和否定句的构成及用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般现在时态疑问句和否定句的构成及用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态疑问句和否定句的构成及用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景对话等活动，让学生在实践中掌握一般现在时态疑问句和否定句的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景对话等活动，体验一般现在时态疑问句和否定句的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态疑问句和否定句的构成及用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时态疑问句和否定句的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态疑问句和否定句的构成及用法，掌握运用技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般现在时态疑问句和否定句的构成及用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般现在时态疑问句和否定句的构成及用法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的般现在时态疑问句和否定句的构成及用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地掌握一般现在时态疑问句和否定句的构成及用法，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-《英语语法大全》：查阅一般现在时态的相关章节，了解疑问句和否定句的构成及用法。

-《英语阅读理解》：选取一些与一般现在时态疑问句和否定句相关的文章，提高学生的阅读理解能力。

-《英语口语教程》：学习一般现在时态疑问句和否定句在实际对话中的应用，提高学生的口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了巩固本节课所学内容，教师可以鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

-完成课后作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-自主阅读拓展材料：根据自己的兴趣和需求，选择合适的拓展阅读材料进行自主学习。

-制作思维导图：整理本节课所学知识点，制作思维导图，帮助记忆和理解。

-参加英语角活动：积极参与学校或社区的英语角活动，与其他同学交流学习心得，提高口语表达能力。

-观看英语影视作品：观看英语电影、电视剧或综艺节目，注意观察其中的一般现在时态疑问句和否定句的使用，提高自己的语言感知能力。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，教师可以通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是一些具体的评价方式：

1.提问：教师可以在课堂上通过提问的方式，了解学生对一般现在时态疑问句和否定句的构成及用法的掌握情况。例如，教师可以问学生：“请用一般现在时态的疑问句描述你每天的作息时间。”通过学生的回答，教师可以了解学生对一般现在时态疑问句的掌握情况。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与情况，了解学生对一般现在时态疑问句和否定句的运用情况。

3.测试：教师可以通过设计一些测试题，了解学生对一般现在时态疑问句和否定句的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题和翻译题，让学生在规定时间内完成，教师通过批改试卷，了解学生的学习情况。

4.学生互评：教师可以鼓励学生之间进行互评，让学生互相检查对方的作业，并给出自己的意见和建议。这种方式可以让学生在评价他人的过程中，加深对一般现在时态疑问句和否定句的理解。

5.学生自我评价：教师可以鼓励学生进行自我评价，让学生自己检查自己的作业，找出自己的不足之处，并制定改进的计划。这种方式可以让学生更加关注自己的学习情况，提高自主学习能力。

作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈，教师需要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是一些具体的作业评价方式：

1.批改作业：教师需要认真批改学生的作业，对学生的答案进行评分，并在作业上标注出学生的错误之处。

2.点评作业：教师需要在课堂上对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

3.提供反馈：教师需要及时给学生提供反馈，让学生了解自己的学习情况，并根据教师的反馈进行改进。

4.鼓励学生：教师需要鼓励学生，让学生感受到自己的努力得到了认可，从而激发学生的学习动力。

5.布置新的作业：教师可以根据学生的学习情况，布置新的作业，让学生在实践中不断提高自己的学习能力。内容逻辑关系1.一般现在时态疑问句的构成：主语+be动词+表语+？

2.一般现在时态否定句的构成：主板+be动词+not+表语

3.一般现在时态的运用场景

板书设计：

1.一般现在时态疑问句构成：主语+be动词+表语+？

2.一般现在时态否定句构成：主语+be动词+not+表语

3.一般现在时态运用场景课后作业1.请用一般现在时态的疑问句描述你每天的作息时间。

答案：Whattimedoyouusuallygetup/havebreakfast/gotoschool/dohomework/gotobed?

2.请用一般现在时态的疑问句询问你的朋友或家人的喜好。

答案：Doyoulikeapples/hiking/read