八年级语文下册 中国文化 第七课 龙的传人 第七课时 阅读理解与科普阅读教案 新教版（汉语）

八年级语文下册中国文化第七课龙的传人第七课时阅读理解与科普阅读教案新教版（汉语）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文下册第七课《龙的传人》的阅读理解与科普阅读教案。本节课时数为第七课时，教学内容主要包括对课文的理解、分析和解读，以及相关的科普阅读材料。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的语文知识有密切的联系，特别是对于中国古代文化和历史知识的了解。学生需要运用之前学习的阅读理解技巧，如主旨归纳、细节查找、推理判断等，来理解和分析课文内容。同时，学生还需要结合自己对龙的传人这一概念的了解，以及对科普阅读的兴趣，来深入探究课文和阅读材料。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语文阅读理解能力、培养学生的批判性思维和提高学生的文化素养。

在分析和解读课文的过程中，学生将被鼓励提出自己的观点和疑问，并通过讨论和辩论来解决问题，从而培养批判性思维。

此外，学生将通过课文内容和阅读材料的学习，深入了解中国古代文化和历史，以及龙的传人这一概念，从而提高自己的文化素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文《龙的传人》的主题思想和意义，把握课文中的关键信息和细节。

（2）掌握科普阅读的方法和技巧，能够准确理解科普阅读材料中的信息。

（3）通过阅读和讨论，深入探究龙的传人这一概念在中国文化中的地位和影响。

（4）培养学生的批判性思维，能够提出问题、分析问题和解决问题。

2.教学难点：

（1）理解课文《龙的传人》中的一些生僻词汇和古文表达，需要教师进行解释和引导。

（2）学生对于科普阅读材料的阅读和理解存在困难，需要教师提供阅读策略和技巧。

（3）学生对于龙的传人这一概念的文化背景和意义理解不够深入，需要教师进行补充和拓展。

（4）学生对于批判性思维的培养和使用存在困难，需要教师进行指导和示范。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.案例分析法：以课文《龙的传人》和相关的科普阅读材料为例，让学生通过分析案例来理解和掌握阅读理解技巧。

3.批判性思维训练法：引导学生提出问题、分析问题和解决问题，培养学生的批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示课文内容和相关知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.在线学习平台：利用教学软件或在线学习平台，提供丰富的阅读材料和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

3.小组讨论工具：使用小组讨论工具，如讨论板、头脑风暴软件等，促进学生之间的交流和合作，共同解决问题。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《龙的传人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为龙在中国文化中的象征意义是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索龙在中国文化中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解龙的基本概念。龙是中国传统文化中的一个重要符号，象征着权力、威严和吉祥。它在中国历史和文学中有着广泛的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了龙在中国文化中的应用，以及它如何帮助人们表达信仰和价值观。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调龙在中国文化中的象征意义和它在历史中的演变。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与龙在中国文化中的应用相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示龙在中国文化中的艺术表现形式。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“龙在中国文化中的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了龙在中国文化中的基本概念、象征意义和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对龙在中国文化中的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解课文《龙的传人》的主题思想和意义，能够准确把握课文中的关键信息和细节。

2.掌握科普阅读的方法和技巧，能够准确理解科普阅读材料中的信息。

3.深入探究龙的传人这一概念在中国文化中的地位和影响，提高对中国传统文化的认识和理解。

4.培养学生的批判性思维，能够提出问题、分析问题和解决问题。

5.提高学生的阅读理解能力，能够正确理解和解读文本。

6.培养学生的合作能力和沟通能力，能够有效地与他人合作并表达自己的观点。

7.提高学生的写作能力，能够清晰地表达自己的思想和观点。

8.增强学生的文化素养，提高对不同文化的认识和理解。

9.培养学生的自主学习能力，能够独立思考和解决问题。

10.提高学生的学习兴趣和动机，激发对语文学科的热爱和兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动表现，评价学生在课堂上的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在分组讨论中的参与度、提出的观点和想法的独创性和合理性，以及小组整体的协作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课文内容和科普阅读材料的理解程度，检测学生对重点知识点的掌握情况。

4.阅读理解练习：通过布置相关的阅读理解练习题，评估学生对课文和科普阅读材料的理解和分析能力。

5.学生作业：通过评估学生的作业完成情况，了解学生对课堂所学内容的掌握程度和应用能力。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进措施。

7.家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和表现，获取家长对教学的评价和建议。

8.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩、阅读理解练习和学生作业等方面进行综合评价，为学生提供具体的反馈和建议，帮助学生巩固知识点、提高学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读《山海经》中关于龙的相关篇章，了解龙在中国古代神话传说中的形象和故事。

-观看关于中国龙舞的视频，了解龙舞的历史起源和发展，以及在不同地区的表现形式。

-引导学生探索龙在中国传统艺术中的表现，如绘画、雕塑、建筑等，并尝试分析其象征意义。

-推荐学生阅读其他关于中国文化、历史和民俗的书籍，加深对中国传统文化的理解。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主进行拓展学习，教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等。

-学生可结合课堂所学内容，对拓展材料进行深入分析和思考，将所学知识与实际生活相结合。

-鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的拓展学习心得和收获，促进学生之间的交流和合作。

-学生可选择适合自己的拓展方式，如阅读、观看视频、实地考察等，以提高学习的兴趣和效果。板书设计1.目的明确：

-展示课文《龙的传人》的主题思想和主要内容。

-突出龙在中国文化中的象征意义和影响。

-强调科普阅读的方法和技巧。

2.结构清晰：

-按照课文内容和结构进行板书设计，使学生能够清晰地理解课文内容和结构。

-利用板书的条理性和层次性，帮助学生更好地掌握知识。

3.简洁明了：

-使用简洁的语言和符号，突出课文的主要观点和知识点。

-避免冗长的文字和复杂的图表，使板书更加清晰易懂。

4.突出重点：

-利用板书突出课文中的重点知识点和难点内容。

-通过加粗、颜色标注等方式，使重点内容更加醒目和突出。

5.准确精炼：

-确保板书内容的准确性和可靠性，避免误导学生