Unit 6 Section A (1a~2d)教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit6SectionA(1a~2d)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6SectionA(1a~2d)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册教学内容本节课的教学内容为人教版英语八年级上册Unit6SectionA(1a~2d)。本节课的主要内容围绕着日常生活话题进行，通过学习本节课，学生能够掌握一般过去时的用法，以及如何运用一般过去时进行描述。同时，学生还能够通过听力练习，提高听力理解能力，并通过口语练习，提高口语表达能力。在阅读部分，学生将学习如何通过阅读理解文章，获取文章的主旨大意。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够掌握一般过去时的用法，能够运用一般过去时进行描述，提高学生的语言表达能力。同时，学生还将通过听力练习和口语练习，提高听力理解和口语交流能力。

2.文化意识：通过学习本节课的话题，学生将能够了解和理解日常生活中的文化现象，提高对文化差异的认知和理解能力。

3.思维品质：通过听力练习和阅读理解，学生将能够提高分析问题和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：学生将能够运用有效的学习策略，如预测、扫描等，进行自主学习和合作学习，提高学习效率和效果。重点难点及解决办法1.重点：一般过去时的用法和应用。

解决办法：通过实例讲解、练习题和口语练习，让学生多次练习并巩固一般过去时的用法。

2.难点：听力理解能力和口语表达能力。

解决办法：采用循序渐进的听力材料，让学生逐步提高听力理解能力；通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提供足够的口语练习机会，帮助学生克服开口难的问题。

3.重点：阅读理解能力的培养。

解决办法：引导学生运用预测、扫描等阅读策略，通过提问和讨论，帮助学生理解和分析文章内容，提高阅读理解能力。

4.难点：对文化差异的理解和认知。

解决办法：通过引入相关文化背景知识，让学生了解和比较中西方文化的差异，引导学生正确理解和尊重文化差异。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版英语八年级上册》。教师需提前查阅教材，熟悉教学内容，以便更好地指导学生学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于日常生活场景的图片，用于引导学生进行听力练习；还可以准备一些视频材料，帮助学生更好地理解文化差异。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。实验器材的准备要充分，避免课堂上出现器材不足或损坏的情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。本节课可以分为两个部分，一部分是课堂讲授，另一部分是小组讨论和实验操作。因此，可以将教室分为讲台区、座位区、小组讨论区和实验操作区。讲台区用于教师授课，座位区用于学生听讲和回答问题，小组讨论区用于学生分组讨论和交流，实验操作区用于学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示。同时，准备好白板和记号笔，以便于教师在课堂上进行板书和标注。

6.学习资料：提前为学生准备学习资料，如练习题、阅读材料等。练习题要涵盖本节课的重点和难点，有助于学生巩固所学知识。阅读材料要与本节课的话题相关，提高学生的阅读理解能力。

7.评价工具：准备评价工具，如评价表、评分标准等。评价工具要能全面、客观地评价学生的学习成果，及时给予反馈，促进学生的进步。

8.教学预案：提前制定教学预案，包括教学过程中可能出现的问题及解决办法，以确保课堂教学的顺利进行。同时，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学内容和教学方法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6SectionA(1a~2d)的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时和日常交流话题做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常交流话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对一般过去时和日常交流话题进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时和日常交流话题的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常生活话题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注英语学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常生活话题，引导学生思考英语学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时和日常交流话题，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）听力材料：为学生提供一些日常生活场景的听力材料，如对话、短文等，帮助他们更好地理解一般过去时的用法和日常交流话题。

（2）阅读材料：推荐一些与日常生活话题相关的英语文章，提高学生的阅读理解能力，同时拓宽他们的知识视野。

（3）网络资源：建议学生浏览一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习英语新闻、故事和文化背景知识。

（4）英语电影、电视剧：推荐学生观看一些英语电影、电视剧，提高他们的英语听力水平和口语表达能力，同时了解西方文化。

2.拓展建议：

（1）开展英语角活动：鼓励学生利用课余时间参加英语角活动，与其他同学一起练习英语口语，提高日常交流能力。

（2）组织英语演讲比赛：举办英语演讲比赛，让学生有机会展示自己的英语表达能力，同时培养他们的自信心。

（3）开展小组互助学习：鼓励学生结成学习小组，互相帮助、互相督促，共同提高英语水平。

（4）制定个人学习计划：引导学生制定个人学习计划，明确学习目标，合理安排学习时间，提高学习效率。

（5）进行家庭英语实践活动：鼓励学生在家与家人进行英语交流，如观看英语电影、电视剧，讨论日常话题等，培养良好的英语学习氛围。

（6）积极参与线上英语学习社区：建议学生加入线上英语学习社区，与其他学习者交流学习心得，获取更多学习资源和信息。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了Unit6SectionA(1a~2d)的内容，主要围绕一般过去时和日常生活话题进行。通过学习，学生掌握了一般过去时的用法，能够运用一般过去时进行描述，提高了语言表达能力。同时，学生还通过听力练习和口语练习，提高了听力理解和口语交流能力。在阅读部分，学生通过理解文章内容和分析文章结构，提高了阅读理解能力。

在课堂上，学生积极参与小组讨论和互动交流，展现了良好的合作精神和沟通能力。通过实践活动和实验操作，学生将所学知识应用于实际情境中，提高了实践能力。在教学过程中，教师引导学生关注文化差异，了解和比较中西方文化，培养了对文化差异的认知和理解能力。

（二）当堂检测

1.听力理解（10分）

播放一段听力材料，内容涉及日常生活场景。学生需根据听力内容回答问题。

例题：

1.Wheredidthemangoyesterday?

A.Tothelibrary.

B.Tothepark.

C.Tothemovietheater.

2.阅读理解（10分）

学生阅读一篇与日常生活话题相关的短文，回答问题。

例题：

1.Whatdidthewomandolastweekend?

A.Shevisitedherfriends.

B.Shewentshopping.

C.Shewatchedamovie.

3.语法应用（10分）

学生根据题目要求，运用一般过去时进行描述。

例题：

1.Describewhatyoudidyesterday.

4.口语表达（10分）

学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。教师根据学生的口语表达能力和流利程度进行评价。

5.写作练习（10分）

学生根据题目要求，写一篇关于日常生活话题的短文。教师根据学生的写作内容、语法和表达能力进行评价。板书设计①一般过去时的用法

-动词的构成：动词原形+ed

-句式结构：主语+动词过去式+宾语+其他成分

-常用的时间状语：yesterday,lastweek/month/year,twodays/weeks/months/yearsago等

②日常生活话题

-日常活动：gotoschool,havebreakfast,watchTV,playsports,dohomework等

-常用句型：Whatdidyoudoyesterday?Iwenttothepark.Whatdidyouhaveforbreakfast?Ihadtoastandeggs.

③听力练习

-日常对话：问候、邀请、询问活动等

-常用表达：Howwasyourday?Itwasgreat.Whatdidyoudo?Iwenttothemovies.

④口语练习

-角色扮演：模拟日常生活场景进行对话

-常用句型：A:Whatdidyoudoyesterday?B:Iplayedbasketball.A:Whodidyouplaywith?B:Iplayedwithmyfriends.

⑤阅读理解

-文章结构：引言、正文、结尾

-常用阅读技巧：预测、扫描、略读、精读

⑥写作练习

-文章结构：引言、正文、结尾

-常用句型：Yesterday,Iwenttothezoo.Isawmanyanimals.Myfavoriteanimalwasthelion.

⑦文化差异

-中西方文化差异：节日、饮食、教育、家庭观念等

-常用表达：InChina,wecelebratetheSpringFestival.IntheWest,theycelebrateChristmas.课后作业1.请用一般过去时描述你昨天做了什么。

例：Yesterday,Iplayedbasketballwithmyfriends.

2.请用一般过去时描述你上周六做了什么。

例：LastS