七年级地理下册 第六章 第二节 非洲教学设计 （新版）湘教版

七年级地理下册第六章第二节非洲教学设计（新版）湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册第六章第二节非洲教学设计（新版）湘教版

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的地理空间思维能力，使其能够通过地图和图表等材料，理解和分析非洲的自然地理特征和人文地理特征。

2.培养学生的地理信息获取和处理能力，使其能够从文本、地图、图表等多种信息来源中获取有用的地理信息，并进行分析和处理。

3.提高学生的人地协调观，使其能够理解人类活动与地理环境之间的关系，认识到人类活动对地理环境的影响，并能够提出相应的解决措施。

4.培养学生的区域认知能力，使其能够了解非洲的区域特征，包括地理位置、范围、自然和人文地理特点等，并能够将非洲与其他大洲进行比较。

5.提升学生的地理实践能力，使其能够运用所学的地理知识和技能，解决实际生活中的地理问题，如旅游规划、资源开发等。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生应该已经掌握了七年级地理下册前五章的基本知识，包括世界地理概况、大洲地理特征等。同时，学生应该具备一定的地图阅读和分析能力，能够理解并分析各种地理图表和数据。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新事物充满好奇，对于地理学科，他们可能对自然景观、人文景观等有一定的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力、思考能力和分析能力。在学习风格上，他们可能更倾向于通过图片、图表等视觉信息来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）非洲地理特征的复杂性：非洲地域辽阔，自然和人文地理特征多样，学生可能难以全面理解和把握。

（2）地理信息的获取和处理：学生可能不熟悉如何从多种信息来源中获取有用的地理信息，并对其进行分析和处理。

（3）人地协调观念的培养：学生可能对人类活动与地理环境之间的关系理解不够深入，难以提出合理的解决措施。

（4）区域认知能力的提升：学生可能对非洲的区域特征了解不全面，难以与其他大洲进行比较。

（5）地理实践能力的运用：学生可能缺乏将地理知识应用于实际生活中的机会，难以运用所学的地理知识和技能解决实际问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解和掌握非洲的自然地理特征和人文地理特征。

（2）案例研究法：通过分析具体的非洲地区案例，让学生深入了解非洲的区域特征。

（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的人地协调观念和区域认知能力。

（4）项目导向学习：引导学生运用所学的地理知识和技能，解决实际生活中的地理问题。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过展示非洲的自然风光和人文景观图片，引发学生的兴趣，然后简要介绍非洲的地理位置和范围。

（2）讲授环节：分别讲解非洲的自然地理特征（如气候、地形、植被等）和人文地理特征（如人口、城市、经济发展等），引导学生进行笔记。

（3）案例分析环节：选取几个具有代表性的非洲地区案例，让学生分析其自然和人文地理特点，并与其他大洲进行比较。

（4）小组讨论环节：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于非洲地理特征的理解，并提出人地协调和区域认知的观点。

（5）实践应用环节：引导学生运用所学的地理知识和技能，解决实际生活中的地理问题，如旅游规划、资源开发等。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示非洲的自然风光和人文景观，以及相关的地理数据和图表，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放关于非洲的自然和人文地理特点的视频，让学生更直观地了解非洲。

（3）在线工具：利用在线地图和地理信息系统，让学生实时查询和分析非洲的地理信息。

（4）非洲地图和图表：提供非洲地图和相关的数据图表，让学生进行分析和处理。

（5）实践活动材料：提供一些与非洲地理相关的实践活动材料，如旅游规划案例、资源开发方案等，让学生进行实际操作和应用。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解非洲的自然地理特征和人文地理特征的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习非洲地理特征的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确非洲地理特征的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习非洲地理特征的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入非洲地理特征学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的非洲地理概况，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对非洲地理概况的掌握情况，为非洲地理特征新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解非洲的自然地理特征和人文地理特征知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕非洲地理特征问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对非洲地理特征知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地理问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与非洲地理特征相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合非洲地理特征，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习非洲地理特征的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的非洲地理特征内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的非洲地理特征内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够准确地描述非洲的自然地理特征（如气候、地形、植被等）和人文地理特征（如人口、城市、经济发展等）。

学生能够分析非洲地区的案例，深入了解非洲的区域特征，并与其他大洲进行比较。

学生能够运用所学的地理知识和技能，解决实际生活中的地理问题，如旅游规划、资源开发等。

2.过程与方法：

学生能够通过地图和图表等材料，理解和分析非洲的地理特征。

学生能够从多种信息来源中获取有用的地理信息，并进行分析和处理。

学生能够运用所学的地理知识和技能，解决实际生活中的地理问题。

3.情感态度价值观：

学生对非洲地理特征有更深入的了解，增强对非洲地区的认识和理解。

学生能够关注人类活动与地理环境之间的关系，认识到人类活动对地理环境的影响。

学生能够培养人地协调观念，理解人与自然、人与环境之间的相互关系。课堂1.课堂评价：

在课堂中，教师可以通过随机提问、小组讨论、角色扮演等方式，了解学生对非洲地理特征的理解程度和运用能力。观察学生在课堂活动中的参与程度、思考过程和合作表现，以及他们对问题的分析和解决方法。此外，可以设置一些测试题，如填空题、选择题、简答题等，让学生在规定时间内完成，通过测试结果了解学生对知识的掌握情况。

对于课堂上发现的问题，教师应及时进行解答和辅导，针对学生的疑惑和困难进行针对性的讲解和指导，帮助学生理解和掌握非洲地理特征的知识。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

教师应对学生提交的作业进行仔细批改，注意学生的答题思路、方法和准确性。在批改过程中，教师可以对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，给予学生鼓励和指导。对于作业中出现的问题，教师可以提供一些解题技巧和方法，帮助学生提高解题能力。同时，教师还应关注学生在作业中的创新意识和实践能力，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，将所学的非洲地理特征知识运用到实际问题中。

此外，教师可以定期组织一些课堂展示或小组讨论活动，让学生有机会展示自己在作业中的成果和思考过程。通过这些活动，学生可以相互借鉴和学习，提高自己的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，教师可以利用多媒体资源，如视频、图片、动画等，使非洲地理特征的教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.增加实践环节：通过组织实地考察、模拟实验等活动，让学生亲身体验非洲地理环境，增强学生的实践能力和创新意识。

3.开展合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、交流、分享等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在教学过程中，教师与学生的互动不足，导致学生学习积极性不高，课堂氛围不够活跃。

2.评价方式单一：目前的评价方式过于依赖考试成绩，忽视了学生的过程性评价和实践能力评价，不利于学生的全面发展。

3.学生对非洲地理特征的理解和应用能力有待提高：学生对非洲地理特征的理解和应用能力有待提高