七年级英语下册 Module 11 Body language Unit 2 Here are some ways to welcome them第3课时教案（新版）外研版

七年级英语下册Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第3课时教案（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版英语七年级下册Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第3课时教案。本节课主要内容为完成教材P64活动1a-3，以及P65的3a-3c部分。学生将通过阅读和听力练习，进一步了解肢体语言的重要性，以及如何在不同的文化背景下运用肢体语言。同时，学生将通过小组讨论和角色扮演等活动，提高自己的口语表达能力和跨文化交流能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module11Bodylanguage，学生将提高自己的英语听、说、读、写能力，尤其是口语表达能力和跨文化交流能力。同时，学生将了解和欣赏不同文化背景下的肢体语言，提高自己的文化意识。在思维品质方面，学生将通过分析、比较和讨论等方式，提升自己的逻辑思维和批判性思维能力。此外，学生还将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率和兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了七年级英语下册前Module的相关知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，以及日常交际用语。同时，学生应该对Module10的主要内容有所了解，例如不同的交通方式以及它们的表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对学习英语具有浓厚的兴趣，尤其喜欢通过听说和实践来学习。在学习能力方面，大部分学生的听、说、读、写能力较好，能够完成课堂上的各项任务。在学习风格方面，学生们喜欢合作学习，通过小组讨论和角色扮演等方式进行互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对一些涉及文化差异的词汇和表达方式感到困惑，例如不同国家欢迎他人的方式。此外，学生在听力理解方面可能存在困难，尤其是对语速较快、口音较重的英语语音材料。在口语表达方面，学生可能需要注意语法结构和词汇的准确性。因此，教师在教学过程中应关注这些方面，给予学生必要的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版英语七年级下册Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第3课时教案（新版）。此外，准备教师用书和相关辅导资料，以便在教学过程中参考和指导学生。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频等。这些资源将有助于学生更直观地理解肢体语言的重要性，以及在不同文化背景下的运用。例如，可以准备一些展示不同国家欢迎手势的图片和视频，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验相关的内容，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要进行关于肢体语言的实验，准备相应的器材，如人体模型、道具等，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习和交流的氛围。可以将教室分成若干小组讨论区，配备相应的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和展示。此外，可以设置一个实验操作台，供学生进行实验和实践。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐全，如投影仪、电脑、音响等。同时，准备教学PPT或课件，以便在课堂上进行演示和讲解。

6.学习资料：为学生准备相关学习资料，如课外阅读材料、练习题等，以拓展学生的知识面和提高自主学习能力。

7.评价工具：准备评价工具，如课堂表现评价表、小组讨论评价表等，以便对学生的学习过程和成果进行评价。

8.教学资源整合：整合校内外教学资源，如与其他学科教师合作，邀请专家进行讲座等，以丰富教学内容和形式。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是七年级英语下册Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第3课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不同文化背景下欢迎他人的情况？”举例说明：比如在日本，人们可能会行鞠躬礼来表示欢迎。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索肢体语言在不同文化中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解肢体语言的基本概念。肢体语言是通过身体动作、面部表情、眼神接触等方式来传达信息的一种非言语交流方式。它在我们日常生活中的交流中起着非常重要的作用，帮助我们更好地理解和表达自己。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在不同文化背景下欢迎他人的方式。例如，在日本，人们可能会行鞠躬礼来表示欢迎；而在西方国家，人们可能会握手或拥抱来表达友好。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调肢体语言在不同文化背景下的差异和使用方式。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与肢体语言在不同文化背景下的应用相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示在不同文化背景下欢迎他人的方式。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“肢体语言在不同文化背景下的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了肢体语言的基本概念、重要性和在不同文化背景下的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对肢体语言的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

为了让学生更深入地了解肢体语言及其在不同文化背景下的应用，我推荐以下拓展阅读材料：

-《BodyLanguage:Decoding非言语信号》（作者：JudithOrloff）

-《跨文化交际中的肢体语言》（作者：DeborahTannen）

-《非言语交流：理论、研究与应用》（作者：DavidB.Givens）

这些书籍深入探讨了肢体语言的各个方面，包括理论基础、文化差异以及在不同场景下的应用。学生可以通过阅读这些材料，进一步提升自己的理解能力和实际应用能力。

2.课后探究：

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以便更好地掌握本节课的知识点。以下是一些建议：

-调查问卷：设计一份关于肢体语言的调查问卷，向同学、家人或朋友收集他们对肢体语言的看法和使用情况。

-观察实践：在日常生活和学习中，注意观察和记录不同文化背景下的肢体语言现象，尝试分析其背后的含义和动机。

-小组研究：组织小组研究，选择一个与肢体语言相关的话题，如“肢体语言在商务交流中的应用”。通过查阅资料、采访专家和实践操作，撰写一篇研究报告。

-创意展示：以PPT、视频或口头报告的形式，展示自己在本节课中学到的肢体语言知识和技巧，分享给其他同学。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和积极性。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也促进了他们的思维能力和团队合作能力的培养。

2.情境模拟：我设计了一些情境模拟活动，让学生在实际情境中运用所学的肢体语言知识。这种方式能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，并提高他们的实际应用能力。

3.Ihaveafriend:我引入了一个角色扮演的活动，让学生模拟不同文化背景下的欢迎场景。这个活动不仅能够增加学生的语言实践机会，还能够帮助他们更好地理解不同文化的交流方式。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在课堂上，我有时会因为讲解和讨论的时间控制不当，导致课堂进度拖延。这会影响到后续课程的安排和学生的学习效果。

2.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则相对被动。这可能是因为学生的学习兴趣、能力和学习风格不同导致的。

3.评价方式单一：目前，我对学生的评价主要基于他们的课堂表现和作业完成情况。这种评价方式可能不能全面反映学生的实际学习成果和能力。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将在今后的教学中更加注重课堂时间管理，合理分配讲解、讨论和实践活动的时间，确保课堂进度和教学效果。

2.提高学生参与度：我将尝试更多的方式来提高学生的参与度，如通过小组竞赛、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我会关注学生的学习风格和兴趣，尽量让每个学生都能在课堂上积极参与。

3.多元化评价方式：我将采取多元化的评价方式，不仅依据学生的课堂表现和作业完成情况，还结合学生的小组讨论参与度、实验操作能力等多方面进行综合评价。这样能够更全面地了解学生的学习成果和能力。板书设计①教学内容提要：

-肢体语言的基本概念

-肢体语言在不同文化背景下的应用

-肢体语言的重要性

②关键