《人皆有不忍人之心》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《人皆有不忍人之心》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《人皆有不忍人之心》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册课程基本信息1.课程名称：高中语文《人皆有不忍人之心》教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册，高一（1）班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过《人皆有不忍人之心》这篇文章的学习，培养学生的语文核心素养。具体包括：

1.语言能力：通过阅读和分析，提升学生理解和运用汉语的能力，特别是对文言文的理解和翻译。

2.思维品质：通过深入分析文章中的观点和论证，培养学生批判性和创造性思维，学会从不同角度看待问题。

3.文化理解：通过学习本文，使学生对传统文化中的仁爱思想有更深入的理解，增强文化自信心。

4.审美鉴赏：通过分析文章的语言和表达技巧，提高学生的审美鉴赏能力，学会欣赏和评价优秀的文学作品。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《人皆有不忍人之心》的核心观点：文章主张人性本善，人人都有怜悯之心，这是仁爱的根源。

（2）分析文章的论证方法：通过举例和对比等方法，阐述不忍人之心在现实生活中的表现和意义。

（3）领悟文章的语言特色：文言文的表达方式、修辞手法和审美韵味。

（4）鉴赏文章的思想内涵：仁爱思想在传统文化中的地位和影响，以及其现代价值。

2.教学难点

（1）理解不忍人之心的内涵：学生可能对“不忍”一词的理解有误，认为这只是简单的同情，而忽略了其背后的道德自觉和行为准则。

（2）分析文章的论证逻辑：文章中的论证过程较为复杂，学生难以把握作者的思路和观点的内在联系。

（3）欣赏文言文的表达技巧：文言文的语言特点和修辞手法对学生来说较为陌生，需要教师引导和讲解。

（4）联系现实生活，感悟仁爱思想：如何将文章中的仁爱思想与现实生活相结合，引导学生正确认识和评价传统文化。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，帮助学生理解和掌握核心知识。同时，通过设置课后作业和实践环节，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高语文素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人皆有不忍人之心》这篇文章的教材或学习资料，方便学生进行课前预习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如有关仁爱思想的历史背景介绍、不忍人之心在现实生活中的例子等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，留出足够的空间供学生进行课堂活动，如角色扮演、情景模拟等。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.网络资源：提前检查网络环境，确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线词典、学术文章等。

7.教学课件：制作详细的教学课件，涵盖文章内容、论证方法、语言特色等方面的知识点，以便于学生跟随教师的讲解进行学习。

8.课后作业：准备与本节课相关的课后作业，如翻译文中的一段话、写一篇关于不忍人之心的小论文等，巩固学生所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文、相关的历史背景介绍、讨论问题等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人皆有不忍人之心”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为什么是忍心？在你的生活中有哪些不忍心的表现？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文和相关资料，理解文章内容和论证方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于不忍心的真实故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键点和论证过程，结合实例帮助学生理解“不忍人之心”的含义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的例子，讨论不忍心在现实生活中的表现。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和例子。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课题，掌握相关知识点，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，如翻译课文中的一段话，写一篇关于不忍人之心的小论文等，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源，如学术文章、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解《人皆有不忍人之心》的核心观点：学生能够明确文章主张人性本善，人人都有怜悯之心，这是仁爱的根源。

2.分析文章的论证方法：学生能够通过举例和对比等方法，阐述不忍人之心在现实生活中的表现和意义。

3.领悟文章的语言特色：学生能够理解并欣赏文言文的表达方式、修辞手法和审美韵味。

4.鉴赏文章的思想内涵：学生能够深入理解仁爱思想在传统文化中的地位和影响，以及其现代价值。

5.提升语言能力：通过阅读和分析，学生能够提升理解和运用汉语的能力，特别是对文言文的理解和翻译。

6.培养思维品质：通过深入分析文章中的观点和论证，学生能够培养批判性和创造性思维，学会从不同角度看待问题。

7.增强文化理解：通过学习本文，学生能够对传统文化中的仁爱思想有更深入的理解，增强文化自信心。

8.提高审美鉴赏能力：通过分析文章的语言和表达技巧，学生能够提高审美鉴赏能力，学会欣赏和评价优秀的文学作品。

9.培养自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生能够培养自主学习能力，学会独立思考和解决问题。

10.增强团队合作意识和沟通能力：通过小组讨论和课堂活动，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作并共同解决问题。内容逻辑关系-本文重点知识点：人性本善，怜悯之心，仁爱根源。

-板书设计：人性本善→怜悯之心→仁爱根源

2.分析文章的论证方法

-本文重点知识点：举例论证，对比论证，现实生活中的表现和意义。

-板书设计：举例论证→对比论证→现实生活中的表现和意义

3.领悟文章的语言特色

-本文重点知识点：文言文的表达方式，修辞手法，审美韵味。

-板书设计：文言文表达方式→修辞手法→审美韵味

4.鉴赏文章的思想内涵

-本文重点知识点：仁爱思想在传统文化中的地位，影响，现代价值。

-板书设计：仁爱思想地位→影响→现代价值

5.提升语言能力

-本文重点知识点：理解和运用汉语，特别是文言文的理解和翻译。

-板书设计：汉语理解与运用→文言文理解与翻译

6.培养思维品质

-本文重点知识点：批判性思维，创造性思维，不同角度看待问题的能力。

-板书设计：批判性思维→创造性思维→不同角度看待问题的能力

7.增强文化理解

-本文重点知识点：传统文化中的仁爱思想，文化自信心。

-板书设计：传统文化中的仁爱思想→文化自信心

8.提高审美鉴赏能力

-本文重点知识点：文章的语言和表达技巧，审美鉴赏能力。

-板书设计：文章语言与表达技巧→审美鉴赏能力

9.培养自主学习能力

-本文重点知识点：自主思考，独立解决问题，自主学习能力。

-板书设计：自主思考→独立解决问题→自主学习能力

10.增强团队合作意识和沟通能力

-本文重点知识点：团队合作意识，沟通能力，与他人合作解决问题的能力。

-板书设计：团队合作意识→沟通能力→与他人合作解决问题的能力教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和讨论的积极性，以及回答问题的准确性和完整性，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生在小组合作学习中的参与程度、合作精神和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对本文重点知识点的理解和掌握程度。

4.课后作业完成情况：通过批改课后作业，评价学生对本文内容的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现和成果，给予及时的反馈和指导，帮助学生发现问题并提出改进建议。典型例题讲解1.例题1：请根据课文内容，简要概括作者对人性本善的理解。

答案：作者认为人性本善，即每个人都有怜悯之心，这是仁爱的根源。

2.例题2：请分析课文中的论证方法，并说明其作用。

答案：课文中的论证方法有举例论证和对比论证。举例论证通过具体例子说明不忍人之心在现实生活中的表现，使论证更具体、更有说服力。对比论证通过对比不同人的行为，强调怜悯之心的重要性，使论证更全面、更深入。

3.例题3：请赏析文章的语言特色，并说明其对文章主题的表现作用。

答案：文章的语言特色有简洁明了、富有情感和形象生动。简洁明了的语言使文章更清晰、更有条理，富有情感的语言使文章更有感染力，形象生动的语言使文章更生动、更具体。这些语言特色对文章主题的表现作用是使文章更深刻、更有力地传达了人性本善、怜悯之心是仁爱的根源这一主题。

4.例题4：请结合课文内容，谈谈你对仁爱思想的现代价值的认识。

答案：仁爱思想在现代社会仍具有重要的价值。首先，仁爱思想强调关爱他人，这与现代社会强调的社会主义核心价值观中的“和谐”相契合。其次，仁爱思想强调尊重他人，这与现代社会强调的“平等”相契合。最后，仁爱思想强调无私奉献，这与现代社会强调的“奉献”相契合。

5.例题5：请结合课文内容，谈谈你对“不忍人之心”的理解，并说明其在现实生活中的应用。

答案：“不忍人之心”是指每个人都有怜悯之心，这是仁爱的根源。在现实生活中，我们可以通过关注他人的需求，尊重他人的权利，无私奉献等行为来体现“不忍人之心”。例如，我们可以通过帮助他人、关心弱势群体、尊重他人的意见等方式来体现“不忍人之心”。反思改进措施（1）引入实践环节：通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实践中体会和运用所学知识。

（2）开展小组合作学习：通过小组讨论、分工合作等方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（3）利用信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现教学资源的共享和学生的互动交流。

2.存在主要问题

（1）课堂讨论不够充分：学生在课堂上的讨论和互动不够活跃，导致一些学生的思考和观点未能充分