2023-2024学年高中化学 1.2.2 科学家怎样研究有机物教案 苏教版选择性必修3

2023-2024学年高中化学1.2.2科学家怎样研究有机物教案苏教版选择性必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年高中化学1.2.2科学家怎样研究有机物教案苏教版选择性必修3教学内容本节课的教学内容来自于苏教版选择性必修3《化学》的第1.2.2节，主题为“科学家怎样研究有机物”。本节课的主要内容涵盖了有机物的结构、性质、研究方法等方面。具体内容包括：

1.有机物的结构：介绍有机分子的基本结构，如碳链、碳环等，以及有机分子之间的键合方式。

2.有机物的性质：介绍有机物的物理性质和化学性质，如熔点、沸点、溶解性、反应性等。

3.研究方法：介绍科学家研究有机物的方法，如化学合成、结构鉴定、光谱分析等。

4.实例解析：通过具体实例，分析有机物的结构与性质之间的关系，以及科学家是如何利用研究方法揭示有机物的结构和性质的。

本节课旨在帮助学生了解科学家研究有机物的方法和过程，培养学生对有机化学的基本认识，提高学生对有机化合物的分析和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与实践、证据推理与创新思维、科学态度与价值观。

1.科学探究与实践：通过学习科学家研究有机物的方法和过程，培养学生运用科学探究方法解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。

2.证据推理与创新思维：通过分析有机物的结构与性质之间的关系，培养学生运用证据进行推理的能力，培养学生的创新思维。

3.科学态度与价值观：通过对有机化学的学习，使学生认识到化学在生活和科学研究中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。学情分析本节课的对象是高中二年级的学生，他们已经学习了化学基础知识，对化学学科有了一定的认识和理解。在学习本节课之前，学生们已经掌握了有机化学的基本概念，如有机物、无机物等，同时也了解了有机化学的基本性质，如燃烧、氧化等。此外，学生们还学习了有机化学的基本结构，如碳链、碳环等。

在学习能力方面，学生们具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和观察现象。他们还能够运用已有的知识进行逻辑推理和分析问题。然而，学生们对于有机化学的深入理解还存在一定的困难，尤其是对于有机物的结构与性质之间的关系，以及科学家研究有机物的方法和过程的理解还需要进一步的引导和培养。

在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的学习态度和积极参与的精神。他们对于新知识充满好奇，愿意主动探索和学习。然而，部分学生可能存在学习习惯不佳的问题，如拖延、不按时完成作业等，这可能会对他们的学习成绩产生一定的影响。

对于本节课的学习，学生们可能会面临以下挑战：

1.理解有机物的结构和性质之间的关系：学生们需要从宏观现象中抽象出微观结构，进而理解有机物的性质。

2.掌握科学家研究有机物的方法：学生们需要了解不同的研究方法，如化学合成、结构鉴定、光谱分析等，并理解它们的应用和原理。

3.分析实例：学生们需要通过具体的实例，运用已有的知识和方法，分析和解决问题。

针对以上学情分析，教师需要在教学过程中注重以下几点：

1.引导学生从宏观现象中抽象出微观结构，帮助学生建立有机物的结构和性质之间的联系。

2.通过具体的实例和实验操作，让学生亲身体验和观察有机物的性质和变化，提高学生的实践操作能力。

3.鼓励学生积极参与讨论和思考，培养学生的创新思维和逻辑推理能力。

4.关注学习习惯不佳的学生，及时进行个别辅导和指导，帮助他们建立良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括苏教版选择性必修3《化学》的第1.2.2节相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示有机物的结构、性质以及科学家研究有机物的方法。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验器材，如有机化合物样品、化学试剂、光谱分析仪器等。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供亲身体验和观察有机物性质的机会。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。为每位学生提供充足的空间和材料，以便进行实验操作和小组讨论。

5.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要内容、实例分析和互动环节。通过课件展示有机物的结构、性质以及科学家研究有机物的方法，引导学生逐步深入理解。

6.互动环节：准备一些问题或案例，引导学生进行思考和讨论。通过小组讨论、回答问题等方式，激发学生的思维，培养学生的创新思维和逻辑推理能力。

7.作业与评估：准备相关的作业和评估题目，用于巩固学生对本节课内容的理解和掌握。作业和评估题目应涵盖有机物的结构、性质、研究方法等方面的内容。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《科学家怎样研究有机物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们想知道科学家是如何探索和揭示有机物的奥秘的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索科学家研究有机物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解有机物的基本概念。有机物是含碳的化合物，除了二氧化碳、碳酸盐和碳酸氢盐等。有机物在生命体中起着重要的作用，它们构成了生命体的基本结构单元。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了科学家如何通过化学合成、结构鉴定和光谱分析等方法研究有机物。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调有机物的结构和性质之间的关系这个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与有机物研究相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示有机物的基本性质和反应。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“有机物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了有机物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对有机物研究的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.有机化学实验视频：通过视频展示有机化学实验的操作步骤和现象，帮助学生更好地理解实验原理和有机物的性质。

b.科学家研究有机物的案例分析：提供一些科学家研究有机物的经典案例，让学生了解科学家是如何思考和解决问题的。

c.有机化合物结构模型：通过三维模型展示有机化合物的结构，帮助学生直观地理解有机物的结构和性质。

d.有机化学学术文章：推荐一些关于有机化学的学术文章，让学生了解有机化学的最新研究成果和发展动态。

2.拓展建议：

a.组织学生进行有机化学实验操作，让学生亲身体验和观察有机物的性质和反应。

b.引导学生进行科学家研究有机物的案例分析，培养学生的问题解决能力和批判性思维。

c.让学生利用网络资源，搜索有机化合物的结构模型，加深对有机物结构的理解。

d.鼓励学生阅读有机化学学术文章，了解有机化学的研究前沿，培养学生的学术素养。

e.组织学生参加有机化学竞赛或研究项目，激发学生的学术兴趣和创造力。

f.开展有机化学实验参观活动，让学生了解有机化学在实际应用中的重要性。反思改进措施经过本节课的教学，我对教学过程进行了深刻的反思，总结了一些特色与创新之处，同时也发现了存在的主要问题，并针对这些问题提出了一些改进措施。

（一）教学特色创新

1.问题导向教学：在本节课中，我以问题为导向，引导学生主动探究有机物的结构和性质，激发学生的思考和探索欲望。

2.多元化的教学方法：我采用了讲授、案例分析、实验操作等多种教学方法，使学生能够从不同角度理解和掌握有机化学的知识。

3.学生活动的设计：我设计了分组讨论和实验操作等学生活动，让学生能够通过实践和合作学习，提高他们的实践操作能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，我发现部分学生对有机化学的学习兴趣不高，课堂参与度不足。我需要加强对学生的学习管理，提高他们的学习积极性。

2.教学组织：在实验操作环节，我发现部分学生对实验操作不熟悉，影响了对实验现象的观察和理解。我需要加强对学生的实验操作培训，提高他们的实验技能。

3.教学评价：在小组讨论环节，我发现部分学生对有机物的结构和性质之间的关系理解不深，评价标准不够明确。我需要加强对学生的评价指导，提高他们的理解和分析能力。

（三）改进措施

1.教学管理：我将通过增加互动环节、设置学习目标等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.教学组织：我将加强对学生的实验操作培训，安排更多的实验操作机会，让学生能够熟练掌握实验技能。

3.教学评价：我将明确评价标准，提供具体的评价指导，帮助学生更好地理解和分析有机物的结构和性质之间的关系。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，评价学生在有机化学知识方面的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评价学生对有机物的结构和性质之间关系的理解程度，以及学生的团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对有机化学的基本概念、研究方法和实例解析的掌握程度。

4.实验操作：通过观察学生在实验操作中的表现，评价学生对有机物性质的理解程度和实验技能的掌握程度。

5.作业与评估：通过学生完成的作业和评估题目，评价学生对有机化学知识的掌握程度，以及学生的分析和解决问题的能力。

教师评价与反馈：

1.针对学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励，指出学生的优点和不足之处，指导学生如何提高课堂参与程度。

2.对小组讨论成果展示，给予具体的评价和反馈，指出学生对有机物的结构和性质之间关系的理解程度，以及学生的团队合作能力。

3.对随堂测试的结果，给予详细的评价和反馈，指出学生对有机化学基本概念、研究方法和实例解析的掌握程度，指导学生如何提高理解和分析能力。

4.对实验操作的表现，给予具体的评价和反馈，指出学生对有机物性质的理解程度和实验技能的掌握程度，指导学生如何提高实验操作能力。

5.对作业与评估的结果，给予详细的评价和反馈，指出学生对有机化学知识的掌握程度，以及学生的分析和解决问题的能力，指导学生如何提高分析和解决问题的能力。板书设计标