七年级生物下册 10.3人体和外界环境的气体交换教案 （新版）苏教版

七年级生物下册10.3人体和外界环境的气体交换教案（新版）苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册10.3人体和外界环境的气体交换教案（新版）苏教版

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标通过本节课的学习，学生将能够：

1.掌握人体和外界环境的气体交换原理，了解肺泡与血液之间的气体交换过程，以及呼吸的全过程。

2.能够运用所学生物学知识，分析现实生活中与呼吸相关的现象，提高生物学素养。

3.培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和团队协作能力，使其在探究呼吸作用的过程中，能够提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、分析结果、得出结论。

4.培养学生热爱生命、关注健康的意识，使其认识到生物学知识在生活中的重要性，提高其生命观念和健康素养。重点难点及解决办法重点：

1.人体和外界环境的气体交换原理。

2.肺泡与血液之间的气体交换过程。

3.呼吸的全过程。

难点：

1.肺泡与血液之间的气体交换过程的理解和应用。

2.呼吸全过程的细节和调控机制的理解。

解决办法：

1.对于重点内容，通过直观的实验演示和动画展示，帮助学生理解和掌握人体和外界环境的气体交换原理、肺泡与血液之间的气体交换过程以及呼吸的全过程。

2.对于难点内容，可以通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生亲身参与，深入理解肺泡与血液之间的气体交换过程，以及呼吸全过程的细节和调控机制。同时，教师可以通过提问、引导思考等方式，帮助学生克服难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.探究法：组织学生进行小组探究，通过实验、观察、讨论等方式，让学生主动发现和理解人体和外界环境的气体交换原理及呼吸的全过程。

2.互动法：鼓励学生提问、发表观点，教师引导学生进行思考和讨论，以提高学生对肺泡与血液之间气体交换过程的理解。

3.案例分析法：选取生活中的实际案例，让学生分析并运用所学的生物学知识，提高学生解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，通过图片、视频等形式，直观展示人体和外界环境的气体交换原理、肺泡与血液之间的气体交换过程及呼吸的全过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用生物学教学软件，模拟实验过程，让学生在虚拟环境中进行操作和观察，增强学生的实践体验。

3.实验器材：准备实验器材，组织学生进行实验操作，亲身体验气体交换过程，提高学生的动手能力和观察能力。

4.网络资源：引导学生利用网络资源，搜集与呼吸相关的资料，进行拓展学习，提高学生的自主学习能力。

5.评价工具：设计评价问卷，了解学生对气体交换过程的理解程度，为教学反馈和调整提供依据。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人体和外界环境的气体交换”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人体和外界环境的气体交换原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人体和外界环境的气体交换”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解肺泡与血液之间的气体交换过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握气体交换过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验气体交换过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解肺泡与血液之间的气体交换过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握气体交换过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解气体交换过程，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与气体交换相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的气体交换知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实验视频：教师可以寻找一些关于人体和外界环境气体交换的实验视频，如肺功能实验、血液与氧气结合的实验等，以便学生更直观地理解气体交换过程。

（2）科普文章：推荐一些关于呼吸系统、气体交换的科普文章，如《人体如何进行气体交换》、《呼吸系统的奥秘》等，帮助学生从不同角度了解气体交换的原理和过程。

（3）案例分析：提供一些与气体交换相关的实际案例，如高原反应、潜水员作业时的气体交换问题等，让学生学会运用所学知识分析生活现象。

（4）科普图书：推荐一些关于生物学、人体生理学的科普图书，如《人体生理学入门》、《生命的奇迹》等，供学生深入阅读，丰富知识体系。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课后时间观看相关实验视频，加深对气体交换过程的理解。

（2）阅读科普文章和图书，拓宽知识视野，了解气体交换的相关知识。

（3）针对提供的案例，学生可以分组讨论，分析案例中涉及的气体交换原理，提高分析问题的能力。

（4）学生可以进行家庭小实验，如自制简易呼吸装置，观察和记录实验现象，增强实践操作能力。

（5）参加科普讲座、展览等活动，了解生物学领域的最新研究成果，激发学习兴趣。

（6）学生可以关注生物学相关公众号、浏览学术网站，获取更多气体交换相关的知识资讯。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了人体和外界环境的气体交换原理、肺泡与血液之间的气体交换过程以及呼吸的全过程。通过课堂学习，我们了解到气体交换是人体生命活动中至关重要的一环，掌握气体交换的原理和过程对于我们理解人体生理机制有着重要意义。

首先，我们学习了人体和外界环境的气体交换原理。人体通过呼吸系统与外界环境进行气体交换，外界空气中的氧气进入肺泡，而二氧化碳则从肺泡排出体外。这一过程是由肺泡与周围毛细血管之间的浓度梯度驱动的。

接着，我们深入探讨了肺泡与血液之间的气体交换过程。氧气从肺泡扩散到毛细血管中的血液中，而二氧化碳则从血液中扩散到肺泡中。这一过程是通过气体的分子运动和浓度梯度实现的。这一过程对于维持人体内部的氧气供应和二氧化碳排出具有重要作用。

最后，我们学习了呼吸的全过程，包括外呼吸和内呼吸。外呼吸是指肺泡与外界环境之间的气体交换，而内呼吸则是指组织细胞与血液之间的气体交换。这两个过程相互配合，确保人体细胞能够获得足够的氧气和能量。

当堂检测：

1.人体与外界环境进行气体交换的过程称为（）。

A.呼吸

B.肺泡与血液之间的气体交换

C.气体扩散

D.细胞呼吸

2.下列哪项是气体扩散的结果？（）

A.肺泡内氧气浓度高于毛细血管血液中氧气浓度

B.肺泡内二氧化碳浓度高于毛细血管血液中二氧化碳浓度

C.氧气从肺泡扩散到毛细血管中的血液中

D.二氧化碳从血液中扩散到肺泡中

3.下列哪个过程不属于呼吸的全过程？（）

A.外呼吸

B.内呼吸

C.细胞呼吸

D.气体交换

4.下列哪种情况会导致高原反应？（）

A.高海拔地区氧气浓度较低

B.肺功能受损

C.血液中红细胞数量减少

D.所有上述情况

5.下列哪种方法可以增强肺功能？（）

A.增加运动量

B.吸烟

C.长时间憋气

D.不进行任何锻炼

答案：

1.A

2.C

3.D

4.D

5.A教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我觉得自己在教学方法和策略上做了一些有益的尝试，但也存在一些不足之处。首先，我在课前布置了预习任务，通过在线平台和微信群发布预习资料，并设计了一系列具有启发性的预习问题。这有助于学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。同时，通过监控预习进度，确保了预习效果。

在课堂教学中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法。通过详细讲解气体交换的原理和过程，结合实例帮助学生理解。同时，组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演和实验，让学生在实践中掌握相关技能，并培养团队合作意识。在教学过程中，我鼓励学生提问和发表观点，及时解答疑问，以提高学生的学习兴趣和主动性。

然而，我也发现自己在教学中存在一些不足。例如，在讲解肺泡与血液之间的气体交换过程时，我可能过于侧重于理论知识，而忽视了学生的实践操作。在今后的教学中，我应该增加实验环节，让学生亲身体验气体交换过程，提高他们的实践操作能力。另外，在课堂管理方面，我在组织课堂活动时，可能对学生的参与程度和纪律管理不够严格，导致课堂氛围过于活跃，影响