2024-2025学年九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的构成教案 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的构成教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是原子的构成。这部分内容与学生已有知识的联系紧密，是在学生掌握了原子概念的基础上，进一步探究原子的内部结构。具体内容包括：原子的定义、原子的结构、原子的电子排布等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级学习了原子概念，对原子有了初步的认识。在此基础上，九年级化学课程进一步深入讲解原子的构成，帮助学生建立原子内部结构的知识体系。通过本节课的学习，学生将能够理解原子的基本构成，掌握原子核和电子的相关知识，为后续学习化学键、分子和化合物的形成打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：科学探究、证据推理、模型建构和科学态度。通过学习原子的构成，学生将培养科学探究能力，学会运用证据推理分析原子结构，运用模型建构理解原子内部组成，同时在学习过程中培养积极的科学态度。这些核心素养目标的实现，有助于学生深入理解化学知识，提高化学学科素养，为后续学习化学键、分子和化合物的形成打下基础。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）原子的定义：明确原子的概念，理解原子是化学变化中的最小粒子。

（2）原子结构：掌握原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成。

（3）电子排布：理解电子在原子核外按照能量不同分层排布的特点。

（4）原子序数与核外电子数的关系：掌握原子序数等于核外电子数，也等于质子数。

2.教学难点

（1）原子内部结构的理解：学生难以形象地理解原子内部结构，特别是电子在原子核外的排布。

（2）质子数、中子数、原子序数和核外电子数之间的关系：学生容易混淆这些概念，难以理解它们之间的联系。

（3）原子半径的定义及影响因素：学生难以理解原子半径的概念以及影响原子半径的因素。

（4）同位素的概念：学生难以理解同位素的概念，以及同位素在自然界中的分布。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察模型、分析实例等方式，深入理解原子的构成和内部结构。同时，通过列举实例、绘制示意图等方法，帮助学生突破难点，建立清晰的原子结构知识体系。四、教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解原子的定义、原子结构、电子排布等基本概念，为学生提供系统的知识框架。

（2）模型建构法：利用模型和示意图，帮助学生形象地理解原子内部结构，强化学生的空间想象力。

（3）案例分析法：通过分析具体的同位素案例，让学生理解同位素的概念及其在自然界中的应用。

（4）小组讨论法：组织学生分组讨论原子序数、核外电子数之间的关系，促进学生主动思考和交流。

2.教学活动设计

（1）导入新课：通过展示原子结构模型，引发学生对原子内部结构的好奇心，激发学习兴趣。

（2）知识讲解：采用PPT展示原子结构示意图，结合讲授法，系统讲解原子的构成和内部结构。

（3）案例分析：提供一组同位素的案例，让学生分组讨论，分析同位素的特点及其在自然界中的应用。

（4）互动提问：设置一些有关原子构成的问题，引导学生进行思考和回答，检查学生对知识的理解程度。

（5）总结与反思：让学生谈谈对本节课原子构成知识的理解，以及在学习过程中遇到的困惑和问题。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作含有原子结构示意图、模型演示等内容的PPT，为学生提供直观的学习材料。

（2）视频资源：寻找相关的原子结构动画视频，帮助学生更直观地理解原子内部结构。

（3）在线工具：利用在线化学工具，如原子结构模拟软件，让学生自主探索原子的内部结构。

（4）实验室资源：如有条件，可以组织学生在实验室观察原子结构模型，进行实际操作和观察。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解原子构成的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习原子构成内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确原子构成教学目标和原子构成重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保原子构成教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习原子构成的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入原子构成学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的原子概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对原子概念的掌握情况，为原子构成新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解原子的构成、原子结构、电子排布等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出原子内部结构的理解和同位素的概念这两个重点，强调电子排布和质子数、中子数、原子序数之间的关系这两个难点。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕原子内部结构的理解和同位素的概念展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对原子构成知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与原子构成相关的拓展知识，如原子在化学反应中的作用等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合原子构成的学习，引导学生思考原子在生活中的应用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习原子构成的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的原子构成内容，强调原子内部结构的理解和同位素的概念这两个重点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的原子构成内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普图书：推荐学生阅读《元素的故事》、《原子秘密档案》等科普图书，帮助学生从不同角度了解原子的构成和性质。

（2）网络资源：鼓励学生查阅国家地理、科普中国等官方网站上与原子相关的文章和视频，让学生从多方面了解原子的奥秘。

（3）实验资源：为学生提供一些与原子构成相关的实验方案，如制作简易原子模型、观察同位素的放射性等，让学生在实验中感受原子的魅力。

2.拓展建议

（1）开展家庭小实验：鼓励学生利用家庭常见的物品进行小实验，如用果冻制作原子模型，观察不同元素的同位素在生活中的应用等。

（2）进行社会调查：让学生结合所学知识，对身边的物质进行调查，了解不同物质中的原子构成，提高学生的实践能力。

（3）开展科普活动：组织学生参加科普讲座、科普展览等活动，让学生从不同渠道了解原子知识，拓宽视野。

（4）进行知识竞赛：举办原子知识竞赛，激发学生学习原子的兴趣，提高学生的知识运用能力。

（5）撰写科普文章：鼓励学生撰写关于原子的科普文章，培养学生的写作能力和科学素养。七、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读《原子时代》、《原子内部结构的探索》等与原子构成相关的科普读物，帮助学生从不同角度深入了解原子的奥秘。

（2）视频资源：为学生推荐一些科普视频，如《原子结构之谜》、《原子的秘密》等，让学生从视觉和听觉上更直观地了解原子内部结构。

（3）实验报告：鼓励学生根据课堂实验和家庭小实验，撰写实验报告，总结实验现象和结论。

（4）科普讲座：推荐学生参加学校或社区举办的科普讲座，了解原子知识在科学技术发展中的应用。

（5）网络资源：引导学生查阅学术期刊、科普网站等平台上关于原子构成的最新研究成果，了解原子研究的前沿动态。

2.拓展要求

（1）学生自主阅读：要求学生在课后自主阅读推荐的科普读物和学术文章，做好读书笔记，撰写读后感。

（2）观看视频：要求学生观看推荐的科普视频，并结合所学知识进行思考，撰写视频观后感。

（3）实验报告：要求学生根据家庭小实验和课堂实验，撰写实验报告，总结实验原理和结论。

（4）参加科普活动：鼓励学生积极参加科普讲座、科普展览等活动，拓宽视野，提高科学素养。

（5）网络资源查阅：要求学生在课后利用网络资源，查阅与原子构成相关的最新研究成果，了解原子研究的发展动态。

教师在课后拓展环节要及时关注学生的学习进展，提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问、批改实验报告等，确保学生能够有效完成拓展任务，提高学生的科学素养。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用模型建构法，帮助学生形象地理解原子内部结构，提高学生的空间想象力。

2.引入小组讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.利用网络资源和实验资源，增加学生的实践操作机会，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.在原子内部结构的理解上，部分学生仍然存在一定的困难，需要进一步加强指导和帮助。

2.在同位素的概念上，学生容易混淆质子数、中子数、原子序数和核外电子数之间的关系，需要通过更多的实例和对比分析来帮助学生理解。

3.在课堂互动环节，学生