2024年全国教师资格之中学教育学教育心理学考试绝密预测题(附答案)566x - 教师资格考试备考秘籍

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 全国教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、下列表述中不属于班级授课制优点的是（）。A.扩大了教学规模B.提高了教学效率C.有利于因材施教D.有利于发挥教师的主导作用

2、提出掌握学习的理论的人是（）A.华生B.布鲁纳C.布鲁姆D.班杜拉

3、动机中最活跃的心理成分是（）。A.学习压力B.学习兴趣C.学习期望D.学习知识

4、试图以心理学的“统觉理论”说明教学过程的教育家是（）。A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特

5、我国实际推行近代学制的时间是（）。A.1840B.1902C.1903D.1922

6、教学过程阶段的中心环节是（）。A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检査知识

7、智力的核心是（）。A.注意力B.观察力C.思维力D.记忆力

8、从学生的社会地位来看，学生在教育过程中应处于（）。A.从属地位B.主导地位C.主体地位D.边缘地位

9、以下属于课程目标的依据的是（）A.对教师的研究B.对校长的研究C.对活动的研究D.对学生的研究

10、“三个和尚没水喝”表现的是社会心理效应的()。A.社会助长B.社会惰化C.群体极化D.从众

11、教师在讲课过程中声音要求洪亮，所依据的感知规律是（）。A.强度律B.组合律C.活动律D.差异律

12、《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（）。A.国家B.地方C.学校D.家长

13、教学过程的中心环节是（）。A.引起求知欲B.感知教材C.理解教材D.巩固知识

14、我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。A.孔子B.墨翟C.董仲舒D.朱熹

15、下列哪一项尿液中增高的指标标志着。肾小管吸收功能降低（）。A.β2-MB.AlbC.IgAD.IgME.IgG

16、患者男，26岁。发热，类型为波浪热。血常规检查：WBC20.5×109/L，经查病史，曾经食入未经消毒的羊奶。该菌感染人体后，使患者的热型呈波浪式是由于（）。A.细菌被巨噬细胞吞噬B.外毒素的反复释放C.细菌的潜伏感染D.细菌进入血液E.反复形成菌血症

17、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是（）A.刺激反应联结B.信号C.概念学习D.问题解决

18、在教学内容的呈现上，专家教师引入要讲的教学内容，通常采用的方法是A.开门见山式B.实验式C.导入式D.迂回曲折式

19、根据学生评价在教学活动中的不同作用，可以将评价分为（）A.诊断性评价、形成性评价和终结性评价B.诊断性评价、相对评价和终结性评价C.相对评价、绝对评价和形成性评价D.诊断性评价、绝对评价和个体内差异评价

20、为课程论建立起心理学基础的人是（）。A.亚里士多德B.凯洛夫C.冯特D.赫尔巴特

21、班集体形成的基础是（）。A.共同目标B.和谐的人际关系C.一定的组织结构D.共同的行为准则

22、输入错误血型血液后引起的血中胆红素增加属于（）。A.梗阻性黄疸B.肝细胞性黄疸C.核黄疸D.肝癌所致黄疸E.溶血性黄疸

23、教育学的研究对象是（）。A.教育现象和教育问题B.教育规律C.教育原则D.教育技术

24、影响学生学习特点的内部因素是（）。A.学生掌握的学习方法B.学生的心理品质C.学习内容D.学生的基础知识

25、机体的抗肿瘤免疫效应机制中，起主导作用的是（）。A.体液免疫B.细胞免疫C.补体依赖的细胞毒作用D.抗瘤抗体与肿瘤抗原结合形成免疫复合物E.干扰瘤细胞的粘附作用

26、最早把课程用作教育科学的专门术语的教育家是（）。A.赫尔巴特B.博比特C.泰勒D.斯宾塞

27、智力技能形成的最高阶段是（）A.活动定向B.内部言语C.有声的外部言语D.无声的外部言语

28、细菌的质粒是（）。A.双链闭环DNA分子B.由DNA和组蛋白组成C.单链开环DNA分子D.单链闭环DNA分子E.双链开环DNA分子

29、从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）。A.形成性评价和总结性评价B.相对评价和绝对评价C.正式评价和非正式评价D.正确评价和错误评价

30、操作技能形成的标志是（）。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练

31、学习质量与热量、热与体积等概念之间的关系。这属于（）A.上位学习B.下位学习C.概念学习D.并列结合学习

32、受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）A.原型启发B.功能固着C.负向迁移D.定势影响

33、患者，女性，18岁。3周前因急性化脓性扁桃腺炎发热，治疗后好转，近日来出现眼睑水肿、血压增高、少尿、呼吸困难、不能平卧而就诊。首先应该选择的检查为（）。A.血常规，尿常规，便常规B.血常规，尿常规，血补体C3、C4测定C.肾B超，超声心动检查D.心电图，血脂分析E.血尿蛋白

34、关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是（）A.泰勒B.塞勒C.杜威D.布鲁纳

35、学校进行德育教育的基础途径是（）。A.学校共青团和少年队活动B.劳动C.政治课和其他学科教学D.班主任工作

36、评价教学结果最客观和可靠的标准是（）。A.教学目标B.教学目的C.教学计划D.教学策略

37、心智技能的特点有（）。A.客观性，外显性，简缩性B.观念性，内潜性，简缩性C.客观性，外显性，展开性D.观念性，内潜性，展开性

38、最早提出对班级教学进行改造的是A.圣路易编制法B.道尔顿制C.巴达维亚法D.活动课时制

39、下列教具中不属于模像直观的是（）。A.标本B.图片C.图表D.模型

40、支持关系转换说的经典实验是柯勒在1919年做的（）A.猴子辨别学习B.小猪迷箱C.水下击靶D.小鸡觅食

41、试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是（）。A.夸美纽斯B.昆体良C.赫尔巴特D.杜威

42、教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）A.思维品质B.学习内容C.学习结果D.知识技能

43、在教育评价体系中，处于核心地位的是（）。A.教师评价B.学生评价C.课程评价D.教学评价

44、青春期开始发展和形成的自我意识是（）。A.生理自我B.家庭自我C.心理自我D.社会自我

45、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）。A.直接强化B.正强化C.负强化D.间接强化

46、下列表述中符合奖励与处分的使用要求的是（）。A.奖惩由老师决定B.奖惩结果不宜进行宣传，只限于本人知道即可C.奖惩要合情合理D.对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬，少处分

47、被称为“课程评价之父”的教育家是（）。A.杜威B.泰勒C.裴斯泰洛齐D.斯塔弗尔比姆

48、在室内质控规则中，对随机误差检出敏感的规则是（）。A.11sB.13sC.22sD.41sE.10X

49、学校进行素质教育的基本途径是（）。A.教学活动B.教育活动C.课外活动D.家校结合

50、高中阶段品德发展趋向于（）。A.自律B.独立C.成熟D.自主二、多选题

51、实施德育最基本的途径是（）A.课外校外活动B.政治课与其他学科教学C.劳动D.共青团活动

52、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。A.与他人基本相同B.与大家保持一致C.被他人认可D.与他人相接近

53、非常适合于教师对研宄结果的表达的是（）A.研宄报告B.教育教学案例C.调查报告D.教育教学经验总结

54、与结肠肿瘤有关的检验项目是（）。A.AFPB.CEAC.PSAD.PAPE.CPK

55、人口的职业结构制约着教育的（）。A.专业结构B.布局结构C.经济基础D.需求结构

56、我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（）。A.教育的领导权B.教育发展的规模C.受教育权的分配D.教育目的

57、下列属于心智技能的是（）A.跳绳B.运算C.滑水D.朗诵

58、教师形象的核心是（）A.文化形象B.道德形象C.人格形象D.春蚕形象

59、“给我一打健全的儿童和特殊的环境，我可以用特殊的方法，……使他们成为医生、律师、商人，或者使之成为乞丐和盗贼。”这句话反映了（）的认识。A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论D.辐合论

60、下列有关学校课程表述正确的是（）。A.学校课程是一级课程B.学校课程是为了保证全国统一、共同的教育教学质量C.学校课程通常以选修课或特色课的形式出现D.学校课程采用研制-开发-推广的开发模式

61、以下对师生关系的表述不准确的是()。A.教学上是授受关系B.人格上是平等关系C.本质上是朋友关系D.道德上是促进关系

62、肾病综合症不会出现的是（）。A.高脂血症B.水肿C.低蛋白血症D.大量蛋白尿E.血浆中各种凝血因子浓度均下降

63、因为遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为被称为（）。A.目的型失范行为B.价值取向型失范行为C.情感型失范行为D.传统型失范行为

64、哲学取向的教学理论源于A.夸美纽斯的”泛智”教育思想B.昆体良的儿童早期训练思想C.亚里士多德的和谐教育思想D.苏格拉底和柏拉图的“知识即道德”的传统

65、“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水”，这句话隐喻学生的学习具有（）。A.主体性B.客体性C.被动性D.强制性

66、关于冷凝集素试验的叙述，错误的是（）。A.支原体肺炎也可出现阳性B.血清分离时应在4℃调节下进行C.将出现凝集的试管再置于37℃水域中，凝集现象消失D.试管自冰箱取出后，应立即观察结果E.冷凝剂反应是可逆的

67、教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点。A.示范性B.长期性C.复杂性D.创造性

68、过氧化物酶染色呈阴性的细胞是（）。A.单核细胞B.淋巴细胞C.中幼粒细胞D.中性分叶核细胞E.早幼粒细胞

69、迁移的形式训练说的心理学基础是（）A.人本主义B.官能心理学C.行为主义D.认知心理学

70、诊断溶血性贫血最可靠的指标是（）。A.未结合胆红素增高B.红细胞寿命缩短C.尿胆原排泄增多D.骨髓有红细胞增生E.异性红细胞增多

71、主张教学应该走在发展前面，促使学生的一般发展的教育家是（）。A.布鲁纳B.布鲁姆C.赞可夫D.巴班斯基

72、班集体形成的基础是（）。A.共同目标B.和谐的人际关系C.一定的组织结构D.共同的行为准则

73、具有直接的社会意义是人格的核心的是（）。A.能力B.性格C.气质D.需要

74、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）A.智力理论B.动机理论C.学习理论D.认知理论

75、下列不引起血管收缩的物质是（）。A.前列腺素内过氧化物B.前列环素C.儿茶酚胺D.去甲肾上腺素E.血栓烷A2

76、一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）A.文学B.数学C.历史D.法律

77、标记免疫技术中发展最早的一种是（）。A.免疫印迹法B.ELISA（夹心法）C.直接凝集试验D.ELISA（间接法）E.免疫荧光技术

78、西方教育史上第一本专门论述教育问题的著作是（）。A.《理想国》B.《论演说家的教育》C.《政治学》D.《大教学论》

79、道德过程的基本因素中，关键是（）。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为

80、提出动机性遗忘理论的心理学家是（）A.弗洛伊德B.罗杰斯C.布鲁纳D.斯金纳

81、面向全体学生促进每一个学生的全面发展体现了素质教育的（）A.整体性B.基础性C.内化性D.差异性

82、学校的人际关系属于A.制度性隐性课程B.心理性隐性课程C.观念性隐性课程D.物质性隐性课程

83、以个人好恶，兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是（）。A.非正式群体B.正式群体C.联合群体D.松散的群体

84、美国教育心理学初创期大致为（）。A.20世纪20年代以前B.19世纪80年代C.19世纪20年代D.20世纪80年代

85、患者女，在一次不洁性交后出现子宫颈红肿，阴道分泌物增多、排尿困难等症状，医生疑为淋球菌感染，取分泌物行细菌学检查，应选择的培养基为（）。A.普通琼脂培养基B.血平板培养基C.巧克力培养基D.L-J培养基E.SS培养基

86、孕妇，29岁Rh（－），第一胎分娩Rh（＋）胎儿，为了防止再次妊娠的胎儿产生溶血症，产后72h内应考虑给母亲注射（）。A.免疫增强剂B.抗Rh抗体C.免疫抑制剂D.RH抗原E.不需要注射

87、从根本上说，良好的师生关系首先取决于（)。A.学校B.家长C.学生D.教师

88、()提出了“美德是否可教”的问题，是对教育现象进行的一种科学研究而非经验观察。A.夸美纽斯B.苏格拉底C.柏拉图D.昆体良

89、用于鉴别脑膜炎奈瑟菌和卡他莫拉菌的试验为（）。A.氧化酶试验B.多糖合成试验C.触酶试验D.DNA酶试验E.蔗糖发酵试验

90、高中阶段思想政治教育的特殊任务是（）。A.解决认识问题和价值问题B.度过“危险期”C.解决青春期问题D.解决学业问题

91、被公认为第一本现代教育学著作的是（）。A.《理想国》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《爱弥尔》

92、学生需要自己查阅资料，设计方案，并运用方案解决某一个实际问题，这一任务对应的认知要求是（）。A.评价B.应用C.理解D.综合

93、下列表述中符合教科书编写要求的是（）。A.教科书的编排主要考虑教师教的方便B.教科书的编排对卫生学、教育学、心理学和美学的要求可以忽略不计C.教科书的篇幅可长可短，图表可以五花八门D.教科书的文字表述要简练、精确、生动、流畅

94、德国教育家赫尔巴特是（）。A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表

95、下列表述中属于学生隐私权的是（）。A.学生获得的荣誉B.学生的日记C.学生的尊严D.学生的财务

96、朗伯-比尔定律A＝lg（1/T）＝kbC，AT，b、K分别代表（）。A.A-光源，T-吸光度，k-吸收系数，b-液层厚度B.A-吸光度，T-透光率，k-吸收系数，b-液层厚度C.A-吸光度，T-温度，k-吸收系数，b-测定管长度D.A-吸收系数，T-透光率，k-吸光度，b-液层厚度E.A-吸光度，T-光源，k-吸收系数，b-液层厚度

97、一个测验能够测出它要测量的属性的程度被称为（）A.效度B.难度C.区分度D.信度

98、教育从生产劳动中第一次分离出来的标志是（）。A.班级授课制的出现B.脑力劳动与体力劳动的分离C.学校的产生D.教育制度的建立

99、教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）A.思维品质B.学习内容C.学习结果D.知识技能

100、炭粒廓清试验常用来检测（）。A.中性粒细胞功能B.巨噬细胞功能C.NK细胞功能D.B细胞功能E.T细胞功能三、问答题

101、试运用品德心理的有关观点，分析为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品德观念教育，.收效甚微?

102、信息技术对教育的影响表现在哪些方面?

103、从个体活动的角度看，学校中的个体活动与其他社会活动的区别在于学校教育具有特殊性，使学校在影响学生的发展上具有独特的功能。请你就学校教育对个体发展的特殊功能进行分析。

104、简述教学结构确定的步骡。

105、试述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题。

106、教育目的（狭义)

107、为什么说教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在什么地方?

108、简述教学过程的基本特点。

109、简述课程评价的定义及其基本步骤。

110、一急性白血病（M3型）患者血液中的中性粒细胞的细胞质中出现呈紫红色细杆状物质，则最可能为（）。A.棒状小体B.包涵体C.染色质聚集D.嗜天青颗粒E.细胞碎片

111、张明同学是某市重点中学的学生，从初中开始他越来越讨厌上学，不爱学习，甚至对学习恨之入骨。为什么呢?因为他各门主科考试总是不及格。而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道:“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”其实在小学，张明同学还是相当优秀的，他曾连续三年获得过学校的三好学生，在市里举行的小学数学竞赛中还曾获得过二等奖，而且兴趣广泛，爱好音乐和体育，然而，升入初中后的第一次摸底测验，他却排在班级的第23名，从此以后，张明便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听。作业也马马虎虎，各科学习成绩下滑，考试成绩越来越差。请结合教育心理学中的有关学习动机方面的知识对此案例加以分析并提出自己的建议。

112、19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家出现。所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为两类:外部分组和内部分组。论述两类分组的内涵及分组教学的优点与不足。

113、结合实际分析在教学中应如何促进学习迁移。

114、学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面?

115、患者男，40岁。摄入未熟透的海产品后急性胃肠炎，表现为血水样便，最有可能的病原体是（）。A.霍乱弧菌B.副伤寒沙门菌C.副溶血性弧菌D.福氏志贺菌E.大肠埃希菌

116、谈谈校本课程的利弊，分析教师在校本课程开发中的作用。

117、非指导性教学的基木主张表现在哪些方而？

118、简述教育发挥主导作用的条件

119、教科书与教材的关系是什么？

120、简述二战后世界教育改革与发展的新特点。四、问答题

121、简述教师的知识结构。

122、请简述班级的基本特点。

123、简述如何培养班集体。

124、简述布鲁纳的教育目标观。

125、一位初一数学教师在教学中认真负责，讲课较透彻，课后也会细心督促检查学生们学习，学生也付出较大努力，师生满以为成绩会取得较大的收获，可实际情况不尽人意，付出与目标之间相去甚远。针对这种现象，结合相关理论，你认为数学教师该如何改变这种情况？

126、简述创造者一般具有的个性特征。

127、患者男，64岁。2年前因胃癌行全胃切除术。近3个月来渐感头晕、乏力、活动后心慌、气急。外周血检查结果：RBC2.8×1012/L，HB96g/L，网织红细胞0.16%，MCV114fl，MCH34pg，MCHC332g/L。根据外周血检查的结果，该患者可初步诊断为（）。A.正细胞性贫血B.单纯小细胞性贫血C.小细胞低色素性贫血D.大细胞性贫血E.大细胞均一性贫血

128、简述促进知识保持的方法。

129、简述教师的学科专业素养的构成。

130、联系实际论述间接经验与直接经验的必然联系。

131、简述程序教学的基本原则。

132、试述教学时间设计应注意的问题。

133、什么是创造性？教学中如何培养学生的创造性。

134、简述显性课程与隐性课程的关系。

135、简述合作学习的特性。

136、简述学生情感学习评价应注意的几个问题。

137、课堂教学设计

138、论述少年期心理发展的特点。

139、简述教育对文化的正向功能。

140、举例说明，学校教育对个体身心发展有哪些特殊功能？

参考答案与解析

1、答案：C本题解析：暂无解析

2、答案：C本题解析：布鲁姆旗帜鲜明地提出了掌握学习的口号和理论。

3、答案：B本题解析：学习动机包含学习需要和学习期待两种基本成分。其中学习需要包括学习兴趣、爱好和信念，在学习动机中占主导地位。学习兴趣是动机中最活跃的心理成分。

4、答案：C本题解析：暂无解析

5、答案：C本题解析：1902年，清政府颁布了《钦定学堂章程》又称壬寅学制，但该学制并未实行。1903年，清政府又颁布《奏定学堂章程》，又称癸卯学制，并付诸实施。

6、答案：A本题解析：教学过程阶段的中心环节是领会知识。

7、答案：C本题解析：暂无解析

8、答案：C本题解析：在教育过程中，应尊重学生的社会主体地位。

9、答案：D本题解析：暂无解析

10、答案：B本题解析：群体对个体活动起到的促退作用称之为社会惰化，“三个和尚没水喝”是其影响表现。

11、答案：A本题解析：指作为知识的物质载体的直观对象(实物、模象或言语)必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前。

12、答案：B本题解析：@jin

13、答案：C本题解析：领会知识是教学的中心环节，其主要包括感知教材和理解教材，其中理解教材是教学的重中之重。

14、答案：A本题解析：孔子是我国第一位倡导启发式教学的教育家。

15、答案：A本题解析：正常人β2-微球蛋白的合成率及从细胞膜上的释放量相当恒定，β2-微球蛋白可以从肾小球自由滤过，99.9%在近端肾小管吸收，并在肾小管上皮细胞中分解破坏；故而正常情况下β2-微球蛋白的排出是很微量的，尿液中排出β2-微球蛋白增高，则提示肾小管损害或滤过负荷增加。

16、答案：E本题解析：布氏菌病，是牛、羊等食草动物常见疾病，人亦可被感染。布氏杆菌自损伤的皮肤及黏膜或消化道、呼吸道进入人体后，首先被吞噬细胞吞噬，进入淋巴结，有时可在其中存活并生长繁殖形成感染灶，2～3周后可进入血液循环产生菌血症，因此分离布氏杆菌阳性率最高的标本是血液。其主要致病物质是荚膜，大多数病人有急性感染表现。波浪状发烧为其特点，发烧持续2～3周，继之1～2周无烧期，以后再发烧。

17、答案：D本题解析：加涅的学习八种阶梯类型由低到高分别是：信号学习、刺激反应联结学习、连锁、言语联想学习、多重识别学习、概念学习、原则学习、问题解决实习。

18、答案：C本题解析：暂无解析

19、答案：A本题解析：学生评价根据其在教学活动中的不同作用，可以分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价；根据评价的价值标准不同，可以分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。

20、答案：D本题解析：赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上。

21、答案：A本题解析：暂无解析

22、答案：E本题解析：所以由于输入错误血型后，会发生溶血现象，引起胆红素增加属于溶血性黄疽。

23、答案：A本题解析：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。

24、答案：B本题解析：暂无解析

25、答案：B本题解析：细胞免疫在抗肿瘤免疫效应机制中起主导作用。

26、答案：D本题解析：暂无解析

27、答案：B本题解析：内部言语阶段即智力活动简化、自动化，似乎不需要意识的参与而进行的阶段，是智力技能形成的最终阶段。

28、答案：A本题解析：质粒是细菌、酵母菌和放线菌等生物中染色体（或拟核）以外的DNA分子，存在于细胞质中，具有自主复制能力，使其在子代细胞中也能保持恒定的拷贝数，并表达所携带的遗传信息，是闭合环状的双链DNA分子。

29、答案：A本题解析：从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为形成性评价和总结性评价。

30、答案：D本题解析：暂无解析

31、答案：D本题解析：暂无解析

32、答案：D本题解析：暂无解析

33、答案：B本题解析：因为有尿少，眼睑水肿的肾脏疾病表现和呼吸困难、不能平卧的左心衰表现，结合前驱感染史，最可能的诊断是急性肾小球肾炎合并左心衰竭。患者有前驱感染史、明显水钠潴留水负荷重、尿量减少表现，首先应检查血常规、尿常规、血补体测定，以尽早明确诊断。

34、答案：B本题解析：关于如何看待课程与教学之间的关系的问题，美国学者塞勒等人提出的三个隐喻可以帮助我们思考和考察这个问题的实质。

35、答案：C本题解析：政治课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

36、答案：A本题解析：暂无解析

37、答案：B本题解析：暂无解析

38、答案：B本题解析：最早提出对班级教学进行改造的是“道尔顿制”。

39、答案：A本题解析：暂无解析

40、答案：D本题解析：暂无解析

41、答案：C本题解析：赫尔巴特试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程。

42、答案：C本题解析：教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标进行的，教学目标是整个教学设计中最重要的部分。

43、答案：B本题解析：教学的根本任务就是实现学生的全面发展，学生是教师教学的直接承受者，学生评价是对教师水平的一种反馈，有利于教师在教学方面的进步与发展，从而提高整体师资队伍的建设。

44、答案：C本题解析：暂无解析

45、答案：D本题解析：暂无解析

46、答案：C本题解析：暂无解析

47、答案：B本题解析：暂无解析

48、答案：B本题解析：22s对系统误差检出敏感，13S对随机误差检出敏感。

49、答案：A本题解析：暂无解析

50、答案：C本题解析：暂无解析

51、答案：B本题解析：暂无解析

52、答案：D本题解析：认同的含义是指在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。因此，答案为D。

53、答案：B本题解析：教育教学案例非常适合于教师对研究结果的表达，因为它通过对具体事件生动、真实的描述，直观形象地反映教育教学过程，能把读者带到研究者曾经的研究现场，使读者对研究者所研究的问题获得直接和直观的了解与理解。

54、答案：B本题解析：以往把CEA作为早期诊断结肠癌和直肠癌的特异性标志物，经大量的临床实践，发现不仅胃肠道的恶性肿瘤CEA值可以升高，在乳腺癌、肺癌及其他恶性肿瘤的血清中也有升高。因此，癌胚抗原是一种广谱肿瘤标志物，虽然不能作为诊断某种恶性肿瘤的特异性指标，但在恶性肿瘤的鉴别诊断、病情监测、疗效评价等方面，仍有重要临床价值。

55、答案：A本题解析：人们所学的专业在很大程度上与未来所从事的取业紧密挂钩，故人口的职业结构制约着教育的专业结构。

56、答案：C本题解析：入学条件等级森严充分说明了受教育权的分配不平等。

57、答案：B本题解析：暂无解析

58、答案：A本题解析：教师职业形象包括教师的道德形象、文化形象和人格形象。其中，道德形象是教师的最基本形象；文化形象是教师形象的核心；人格形象是教师在教育教学活动中的心理特征的整体体现。

59、答案：B本题解析：这是行为主义心理学家华生的名言，他重视外部环境对个体的作用，是外铄论的典型代表，但他过分夸大了环境的作用，走向环境决定论的极端。

60、答案：C本题解析：暂无解析

61、答案：C本题解析：师生在教育内容的教学上构成授受关系，人格上是民主平等的关系，社会道德上是相互促进的关系，所以C项错误。

62、答案：E本题解析：肾病综合征可由多种病因引起，以肾小球基膜通透性增加，表现为大量蛋白尿、低蛋白血症、高度水肿、高脂血症的一组临床症候群。

63、答案：D本题解析：传统型失范行为指行为失范者没有主观上的失范构想，仅仅是因为遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为。

64、答案：D本题解析：哲学取向的教学理论源于苏格拉底和柏拉图的”知识即道德”的传统。

65、答案：A本题解析：由引言中可以推断，学生的学习具有主观能动性，教师不能忽视。

66、答案：B本题解析：血清的分离需及时，决不能在4℃冷藏后分离。切勿将待测血液标本留置20℃以下，室温低于20℃时应注意放37℃分离。

67、答案：A本题解析：教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性特点。

68、答案：B本题解析：白细胞过氧化酶染色，是细胞化学染色的一种方法，胞质中没有蓝黑色颗粒者是阴性反应，胞质粗大而密集者是强阳性反应。主要是用于急性白血病类型的鉴别。急性粒细胞白血病时，白血病细胞多呈阳性反应；急性单核细胞白血病时呈弱阳性或阴性；急性淋巴细胞白血病时呈阴性反应。本题中只有淋巴细胞为阴性。

69、答案：B本题解析：暂无解析

70、答案：B本题解析：溶血性贫血是由于红细胞的破坏速度增加，寿命缩短，超过骨髓造血的代偿能力而发生的贫血，因此可以通过检测红细胞寿命来诊断。

71、答案：C本题解析：苏联心理学家赞可夫受到维果斯基理论的影响，主张教学应该走在发展前面，促进学生的一般发展。

72、答案：A本题解析：暂无解析

73、答案：B本题解析：暂无解析

74、答案：C本题解析：暂无解析

75、答案：B本题解析：缩血管物质：儿茶酚胺，血管紧张素，血管升压素，血栓烷A2，内皮素，去甲肾上腺素，前列腺素内过氧化物。舒血管物质：内啡肽，激肽，PGI2，NO，腺苷，组胺。

76、答案：B本题解析：暂无解析

77、答案：E本题解析：荧光免疫技术是标记免疫技术中发展最早的一种。

78、答案：B本题解析：暂无解析

79、答案：A本题解析：暂无解析

80、答案：A本题解析：暂无解析

81、答案：A本题解析：整体性要求素质教育必须整体化，即素质教育是教育全员性与全面性的统一。必须面向全体学生、抓好每一个学生素质的全面发展。

82、答案：B本题解析：心理性隐性课程包括学校人际关系状况、师生持有的心态、行为方式等。

83、答案：A本题解析：暂无解析

84、答案：A本题解析：暂无解析

85、答案：C本题解析：由于淋球菌的营养要求较复杂，所用的培养基中应含有动物蛋白及细菌生长所需的各种因子。目前国内常用的是血液琼脂或巧克力琼脂。

86、答案：B本题解析：Rh溶血病是由于Rh阴性的妇女，怀孕了Rh阳性的胎儿接受胎儿Rh阳性红细胞的刺激，产生了抗DlgG，此抗体通过胎盘进入胎儿体内，发生同族免疫反应，即抗D抗体.与Rh阳性（具有D抗原）红细胞发生反应，从而发生溶血。为防止再次妊娠的胎儿产生溶血症，产后72小时内应考虑给母亲注射抗Rh抗体。

87、答案：D本题解析：在教学中，教师起主导作用，形成良好师生关系的关键是要让学生感受到来自教师的教育影响不是专制的，而是活泼、合作的。

88、答案：B本题解析：@jin

89、答案：D本题解析：脑膜炎奈瑟菌和卡他莫拉菌鉴别：

90、答案：A本题解析：暂无解析

91、答案：C本题解析：赫尔巴特是德国近代著名的心理学家和教育学家，在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。他的《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作。

92、答案：B本题解析：暂无解析

93、答案：D本题解析：暂无解析

94、答案：B本题解析：德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主张教师中心、课程中心和课堂中心。

95、答案：B本题解析：暂无解析

96、答案：B本题解析：A为吸光度，T为透射比（透光率），是出射光强度比入射光强度。K为摩尔吸光系数。它与吸收物质的性质及入射光的波长λ有关。C为吸光物质的浓度，单位为mol/L，b为吸收层厚度，单位为cm。

97、答案：A本题解析：暂无解析

98、答案：C本题解析：暂无解析

99、答案：C本题解析：教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标进行的，教学目标是整个教学设计中最重要的部分。

100、答案：B本题解析：炭粒廓清试验是一个整体试验，小鼠定量静脉注射印度墨汁，间隔一定时间反复取静脉血，测定血中炭粒的浓度，根据血流中炭粒被廓清的速度，判断单核巨噬细胞的功能。颗粒状异物静脉注入小鼠血循环后，可迅速被单核细胞清除，主要被定居在肝脏和脾脏的巨噬细胞吞噬，正常小鼠肝脏巨噬细胞可吞噬清除90%的炭粒，脾脏巨噬细胞约吞噬清除10%的炭粒。当异物量恒定时，其血流中颗粒清除率可反映单核细胞吞噬功能。

101、答案：本题解析：(1)品德亦称道德品质，它是个人依据一定的道德规范采取行动时，经常表现出来的一-些稳定的特征或倾向。品德是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为构成的，简称为知、情、意、行的有机结合。品德结构中的四种心理成分不是彼此孤立的，它们是密切联系、相互配合的整体。当然这四种成分在品德的结构中又有不同的地位和作用。其中道德认识和道德行为在品德结构中具有支配地位和主导作用。这两者构成品德内部认识与行为,动机与效果等最基本的关系。任何一种品德都要由--定的道德认识转化为相应的道德行为才能完善地表现出来。道德情感与道德意志也是两个必要的因素，它们是联系道德认识与道德行为的中间环节，是实现道德认识向道德行为转化的内部条件。人的品德是在社会道德教育的影响下形成和发展的，只有在上述心理成分都得到相应发展时，才能形成较完善的品德。“苦口婆心”实质上只是重视“说道理”即道德认识教育，而忽视了其他方面教育。(2)品德形成是变化着的内外因素相互作用的结果。要使品德教育取得成效，不仅要考虑到受教育者本身的内部特点和品德发展的内在规律，还必须提供各种适应的外部条件，采用多种方法、手段。常用的培养学生良好的态度和品德的方法有:有效的说服、树立良好的榜样、利用群体约定和给子恰当的奖励与惩罚等。

102、答案：本题解析：(1)信息技术改变着人们关于知识的观念:(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念:(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。

103、答案：本题解析：(1)学校教育可以按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。学校有意识地以教育目的和目标的形式去规范学校的其他工作，通过各种教育活动促使学生达到规范的目标。(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。按照一定的目的，选择适当的内容，利用集中的时间，专人指导并进行专门组织地、有计划地、系统地向学生进行各种科学文化知识的传授，并进行思想品德教育的活动。(3)学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。学校教育的内容对学生今后的进一步学习具有长远的价值。此外，学校教育提高了人的需求水平及自我意识和自我教育的能力，所以，意义深远。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。学校教育内容的多面性和统一学生集体中学生间表现出的差异性，有助于个体特殊才能的表现与发现。学校尊重和注意学生个性的健康发展。

104、答案：本题解析：教学结构的确定一般要遵循3个步骡：(1)选取教学环节。(2)在选取教学环节后，要具体设计教学各环节的组织，即将各教学环节进行冇机的组合，安排各环节的先后顺序，使之前后环连，成为一个适于教学的整体结构。(3)对各教学环节的设计进行‘‘统调”，使各部分教学内容的组织冇机协调，做到重点突出，兼顾全而，以保证整体功能大于各部分之和，保证教学目标的实现。

105、答案：本题解析：(1)社会价值取向确立应注意的问题：①以可持续发展的理念为指导。当代社会教育目的的选择、确立，只有赋予社会全面发展、协调发展和可持续发展的理念，根据这样的要求来培养人，才能使社会的全面发展、协调发展和可持续发展获得强有力的内在把握和坚实的基础。②适应与超越问题。教育目的的社会价值取向霁坚持适应性与超越性的统一。首先，不能局限于在理论上抽象思考二者统一的合理性，还要探索二者统一在实践上的可行性；其次，在实践上要避免主次分明的绝对化思维;最后，在实践中要从现实及未来发展的方向来把握教育的连续性，体现适应与超越的统一。功利价值与人文价值问题。物质生活发展与精神生活发展是人类社会发展进步的基本需要。社会发展进步的这种内在需要，决定了服务于它的教育既有功利价值又有人文价值。当代教育目的的社会价值取向，在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价值。这主要是因为，随着社会的发展，特别是近代以来，对经济效益的渴望，使功利性成为现代化追求的首要目标，而人文精神则渐渐受到忽视和冷落，社会对功利价值与人文价值追求的失衡越来越突出，使指引生活意义和价值的“精神世界”被充裕和富有的“物的世界”的漫天尘埃所遮蔽。由于功利主义的遮蔽，教育亦越来越被赋予了经济发展的目的和物质利益追求的目的，生存与发展的功利性、实用性的教育成了培养人的根本所在。④民族性与世界性问题。坚持民族性和世界性相结合的价值取向，在实践上需要对民族性和世界性予以很好地理解和把握。一是对民族性的理解和把握要避免僵化和封闭；二是在理解和把握世界性价值取向时要避免盲目性。(2)人的价值取向确立应注意的问题：①人的社会化和个性化问题。失去社会的个性化极易导致个体的过分自由，失去个性化的社会化极易导致社会创造活力的抑制，单纯强调或重视人的社会价值或人的个性化价值都是不可取的。人的社会化，应是个性化了的社会化，人的个性化，也应是社会化了的个性化。②人的理性和非理性问题。当代教育目的的选择和确立，在价值取向上，首先，要避免陷入理性和非理性二者对立的误区；其次，要充分认识理性与非理性各有的长处与局限性，避免对二者的盲目性。③科技素质与人文素质问题。当代教育目的的选择、确立，在科技素质的价值取向上，首先，必须要摆脱科学主义和人文主义哲学观的片面性;其次，要充分认识和理解科学精神与人文精神的统一性；最后，要充分认识科技素质与人文素质有机培养的时代性要求。

106、答案：本题解析：狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。

107、答案：本题解析：其特殊性在于:它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。其目的在于:学生在教师的指导下，把社会历史经验变为个体的精神财富，学生不仅获得客观世界的知识，也获得个体发展。学生认识的特殊性表现在:(1)认识的间接性:(2)认识的交往性:(3)认识的教育性，(4)有指导的认识。

108、答案：本题解析：(1)间接经验与直接经验相结合。(2)掌握知识与发展智力相统一。(3)教学过程中知、情、意的统一。(4)教师主导作用与学生能动性结合。展的阶段性。

109、答案：本题解析：课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判断课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。其实施步骤：第一步，把焦点集中在所要研究的课程现象上；第二步，搜集信息；第三步，组织材料;第四步，分析资料;第五步，报告结果。

110、答案：A本题解析：细胞质中出现呈紫红色细杆状物质，见于急性白血病，尤其是颗粒增多型早幼粒细胞白血病（M3型）可见数条至数10条成束的棒状小体，急性单核细胞白血病可见1条细长的棒状小体，而急性淋巴细胞白血病则不出现棒状小体。

111、答案：本题解析：分析:（1）一次偶然的摸底调验成绩不好，张明同学对此进行了不恰当的内部归因，进而对自己丧失信心。（2）张明同学由于上初中以来在学习上的多次失败，陷人了习得性无力感的境地，而且越陷越深，不能自拔。（3）数学老师在教育方式上的严重失误，也使他彻底丧失了自尊和自信，更加重了该生的无助感。建议:（1）采用各种措施帮助张明同学自己认识到学习成绩下滑的真正原因。（2）纠正学校、家庭在教育过程中过分重视考试，分数、名次等外部强化手段去激励学生学习，而严重忽视对学生内在动机的培养和调动的做法，注重对张明同学内在学习动机的激发和培养，并且利用他对音乐和体育爱好，巧妙实现动机迁移。（3）采用有效措施，消除张明同学在学习上的无力感，增强他的学业自我效能感。（根据结合案例和展开情况以上各点给0~1分）

112、答案：本题解析：【答案要点】所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组，以此进行教学或布置学生共同完'成某项学习任务。一般分为外部分组和内部分组两类。外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，根据学生的能力或学习成绩发展变化的情况等，对学生进行分组教学。它也有两种形式:一种是不同学习内容和不同目标的分组，另一种是学习目标和学习内容相同而采取不同方法和媒体的分组。分组教学的优点：(1)它比较好地考虑了学生的具体情况，比班级授课更切合学生个人的水平和特点，有利于因材施教，有利于人才的培养。(2)在分组教学时因为组的规模比较小，而且组内部学生之间的同质性比较强，因而更容易灵活处理教学中出现的问题。分组教学的不足：(1)很难科学地鉴别学生的能力和水平。(2)在对待分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾。(3)分组教学由于组的变动性较大，学生在不同组之间的变动较为频繁，从而加大班级管理的难度。(4)分组后造成的副作用很大，较容易给各类学生的心理造成一定的不良影响。

113、答案：本题解析：迁移是一种学习对另一种学习的影响。促进学习迁移的教学策略有:(1)改革教材内容，促进迁移:(2)合理编排教学内容，促进迁移:(3)改进教材呈现方式，促进迁移:(4)教授学习策略，提高迁移意识性:结合实际加以论述。

114、答案：本题解析：(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范:(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值:(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

115、答案：C本题解析：副溶血性弧菌是一种嗜盐性弧菌，所致疾病为食物中毒及急性胃肠炎，常为被污染的海产品及盐腌制品所引起。

116、答案：本题解析：校本课程有助于最大程度地促进每个学生的发展，有利于提高教师的专业水平，有助于提高学校的办学水平。校本课程的开发使教师成为课程开发的主体，确立了教师的专业自主地位，也给教师的个性化教学提供了机会。校本课程开发需要教师挖掘自己的智慧，对课程重新认识、理解，因在这个过程中，教师自身素质包括专业知识、教学能力等都得到了提升。不过，在当前校本课程的开发中，面临着各种各样的问题，如很多学校开发的校本课程都缺乏长远的系统规划，都是教师有什么特长就开什么课程，缺乏对校本课程的系统设计和长远规划。因此，学校领导应注意教师队伍成员的多样化，包括专业多样化、能力多样化、年龄多样化、学历多样化等。只有吸引了多样化、全方位的人才，才有可能对校本课程进行系统开发。此外，加强学校之间的交流也有助于资源共享，实现校本课程的系统性。

117、答案：本题解析：⑴教学目标。(2)非指导性教学过稈。(3)意义学习与非指导性学习。(4)师生关系的品质。

118、答案：本题解析：【答案要点】(1)社会发展状况。包括社会生产力发展水平、社会政治经济制度的进步程度、整体的社会环境、民族心态、文化传统、科学技术发展状况等。(2)教育的自身状况。包括教育的物质条件、教师的素质、管理水平以及相关的精神条件。(3)家庭环境。包括适当的家庭经济条件、父母的文化水平以及良好的家庭氛围。(4)受教育者自身的主观能动性。

119、答案：本题解析：教科书不等于教材，教材除了包括教科书外，还包括教学参考书、习题集、实验指南手册、教学挂图和视听教材等。

120、答案：本题解析：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的多元化。

121、答案：本题解析：教师的知识结构应包括：通晓所教的学科和专业、具有比较广泛的基础教育知识、掌握教育科学理论，懂得教育规律。

122、答案：本题解析：（1）明确的共同目标；（2）健全的组织结构；（3）共同的生活和活动准则；（4）班级成员之间相互平等，心里相容的气氛。

123、答案：本题解析：确定班集体的发展目标；建立班集体的核心队伍；建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风。

124、答案：本题解析：(P64~65)布鲁纳认为学校教育应包括：以下五个方面的目标：(1)学校应该鼓励学生们发现他们自己的猜测的价值和改进的可能性，发现他们在探讨一个问题过程中的第一级近似值的可用性，并且认识他们试验各种假设的激活作用，即使在那些假设乍看起来可能是错误的时候。(2)发展学生们运用“思想”解答问题的信心。(3)培养学生的自我推进力，引导学生们独自运用各种题材。(4)培养“经济地使用思想”。(5)发展理智上的忠诚

125、答案：本题解析：1.运用记忆规律，促进知识保持（一）深度加工材料所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。（二）有效运用记忆术记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。（三）进行组块化编码所谓组块，旨在信息编码过程中，利用存储在长时记忆系统当中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。（四）适当过度学习所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。（五）合理进行复习1.及时复习2.分散复习和集中复习相结合根据复习在时间上分配的不同，可将复习分为两种：集中复习和分散复习。集中复习是集中在一个时间内，对所要识记的内容连续、反复地进行复习。分散复习是把要记忆的内容分在几个相隔的时间内进行复习。研究表明，一般情况下，分散复习效果优于集中复习。3.反复阅读结合尝试背诵研究表明，反复阅读与试图回忆相结合，比单纯通过反复阅读来进行复习效果要好。很显然，反复阅读与试图回忆相结合，能提高学习者的积极性。在这个过程中学习者能看到成绩，增强信心；能及时发现问题并纠正错误；能更好地抓住重点、难点，使复习更有目的。所以，在组织学生复习时，应当指导学生多试图回忆，将反复阅读和试图回忆相结合。2.教学策略转变参考答案：教学策略指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。改变传统的以教师讲授为主的指导教学模式，采用灵活和体现学生主体性的发现学习教学方法。二、以学生为中心的教学策略（一）发现教学又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。发现教学要经过四个阶段：首先，创设问题情境；其次，促使学生利用教师所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设；再次，从理论上或实践上检验自己的假设；最后，根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。（二）情境教学情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。（三）合作学习——新课改倡导的学习方式合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。（四）非指导性教学非指导性教学由罗杰斯提出，它是带有较少的“直接性、命令性、指示性”特征，而带有较多的“不明示性、间接性、非命令性”特征的一类教学。这类教学使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。非指导性教学的理论假设是，学生乐于对他们自己的学习承担责任。他的特点如下：①首先要建立无条件积极关怀的真诚人际关系。教学的精髓是给学生安全感。②教学中，负有主要责任的是学生，教师只是做些非制导性应答以引导或维持教学。③教学中的学习评价主要是学生的自我评价。3.运用学习策略案例中的老师和学生都已经非常用心，但做出的努力和成绩不成正比，说明有可能在教师教授过程中没有重视对学生学习策略的培养。在今后的教学工作中应重视学生此方面能力的提升。学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。迈克卡等人将学习策略分为三种，并对它们之间的层次关系进行了分析。他们认为，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。一般来讲，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。认知策略是信息加工的策略，元认知策略是对信息加工过程进行调控的策略，资源管理策略则是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机具有重要的作用。

126、答案：本题解析：(1)具