一年级语文上册 第5单元 识字（二）7 大小多少教案 新人教版

一年级语文上册第5单元识字（二）7大小多少教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《一年级语文上册第5单元识字（二）7大小多少教案新人教版》的教材分析如下：

本教案以新人教版一年级语文上册第5单元识字（二）7《大小多少》为依托，该课文以简单直观的方式呈现了日常生活中常见的大小和数量概念，旨在帮助学生认识汉字“大、小、多、少”，理解其含义，并能运用到实际情景中。通过本节课的学习，学生能够掌握正确的发音，认识对应的汉字，理解字词的含义，并能够在日常交流中恰当使用。

本节课内容与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生的兴趣和共鸣。教学设计上注重理论与实践相结合，通过游戏、唱儿歌等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，教案中还注重培养学生良好的观察能力和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文素养、观察能力、表达能力。通过学习《大小多少》，学生能够掌握正确的汉字读音和书写，提升语文素养；通过观察和比较生活中的大小和数量，培养学生的观察能力；在课堂上，学生通过回答问题、参与游戏等活动，提高自己的表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-汉字“大、小、多、少”的认读和书写：学生需要掌握这些汉字的正确读音和书写方法。

-理解字词含义：学生需要能够理解“大”、“小”、“多”、“少”在具体语境中的意义。

-应用字词：学生能够运用“大”、“小”、“多”、“少”进行简单的描述和交流。

2.教学难点

-汉字笔画的顺序和书写规范：学生可能对汉字笔画的顺序和书写规范感到困难。

-区分“大”、“小”、“多”、“少”的用法：学生可能难以在具体情境中正确区分这些字词的用法。

-运用字词进行描述：学生可能缺乏实际运用这些字词进行描述和交流的能力。

举例解释：

-对于汉字笔画的顺序和书写规范，教师可以通过示范和练习，帮助学生掌握正确的笔画顺序和书写方法。

-在区分“大”、“小”、“多”、“少”的用法时，教师可以通过展示实际物品或图片，让学生在具体情境中感受和理解这些字词的差异。

-为了提高学生运用字词进行描述的能力，教师可以设计一些口语表达练习，如角色扮演、故事讲述等，让学生在实际交流中练习使用这些字词。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习和运用汉字，提高学生的语言实践能力。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，如汉字接龙、大小多少配对等，让学生在游戏中轻松学习，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、教学视频等展示汉字书写、字词图片等，直观生动，增强学生的学习体验。

2.电子白板：运用电子白板技术，进行汉字书写演示、互动游戏等，提高教学的互动性和趣味性。

3.学习软件：引导学生使用适合的语文学习软件，进行汉字练习、阅读等活动，巩固学习成果，提高学习效率。

4.实物教具：使用实物教具，如大小不同的物品、卡片等，帮助学生直观感受和理解汉字的含义。

5.作业评价：利用线上平台，布置电子作业，及时批改和反馈，引导学生自主学习，提高学生的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《大小多少》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过判断大小和多少的情况？”（举例说明）比如，我们在超市购物时，需要比较物品的大小和数量来做出选择。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大小多少的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解大小多少的基本概念。大小多少是用来描述物体的大小和数量的概念。它们在我们的日常生活中非常重要，帮助我们更好地理解和描述周围的世界。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了大小多少在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，通过比较水果的大小，我们可以选择自己喜欢的果实。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大小多少的概念和运用。对于如何判断和表达大小多少的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大小多少相关的实际问题。比如，比较不同物品的大小和数量，选择合适的物品等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以通过实际测量和比较来演示大小多少的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“大小多少在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们在日常生活中是如何使用大小多少来描述和比较物品的？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了大小多少的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大小多少的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事绘本：推荐学生阅读关于大小多少的故事绘本，如《谁更大？谁更小？》、《数量的认识》等，通过生动的故事情节，增强学生对大小多少概念的理解。

-科普视频：引导学生观看科普视频，如关于比较动物大小、数量变化的视频，帮助学生直观地了解大小多少在自然界中的应用。

-互动游戏：推荐学生玩关于大小多少的互动游戏，如大小多少配对游戏、比较大小游戏等，通过游戏的方式，提高学生的观察能力和比较能力。

2.拓展建议：

-观察练习：鼓励学生在日常生活中观察和描述物品的大小多少，如在家庭、学校、商场等环境中，找出不同大小和数量的物品，并用自己的话进行描述。

-实践活动：组织学生参与与大小多少相关的实践活动，如举办一个大小多少的主题展览，让学生通过收集、比较和展示不同大小和数量的物品，提高学生的实践能力。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生在家中找出一件大物品和一件小物品，并描述它们的大小，鼓励学生与家人分享学习成果，增强家庭氛围中的学习交流。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在日常生活中使用大小多少的经验和体会，互相学习和交流，提高学生的合作能力和表达能力。

-延伸阅读：推荐学生阅读关于大小多少的延伸阅读材料，如科普文章、故事书籍等，让学生进一步扩展对大小多少概念的了解，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。教学反思与总结今天上的《大小多少》这一课，让我有了不少的思考。在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，这是一个不错的开始。但在新课讲授过程中，我发现在解释概念和展示案例时，学生的反应并不如预期那样积极。这让我意识到，仅仅依靠讲授和展示可能并不能满足学生的学习需求。

在实践活动环节，我原本计划让学生分组讨论，但由于时间安排不够合理，讨论的深度和广度并没有达到预期。此外，实验操作部分，虽然学生参与度较高，但部分学生在操作过程中显得有些迷茫，这说明我在指导学生时的表达可能不够清晰。

在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者来启发学生的思考，但我在提问和引导时的表达方式可能还需要改进，以便更好地激发学生的思维。

此外，我也注意到学生在应用大小多少概念时的差异。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习进度和理解程度，适时给予个别化的指导和帮助，确保每个学生都能掌握大小多少的概念。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂中，大部分学生能够积极参与，认真听讲，回答问题。但也有部分学生在课堂上表现出分心、不专注的情况，这需要我在今后的教学中更加关注学生的注意力管理，提高课堂的趣味性和互动性。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各小组能够积极参与，展示出各自的讨论成果。但从展示的内容来看，部分小组的讨论可能还不够深入，需要我在今后的教学中加强对小组讨论的指导和监督，确保每个小组都能达到预期的讨论效果。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够正确回答问题，掌握大小多少的概念。但也有部分学生在测试中表现出对大小多少概念的理解不够清晰，需要我在今后的教学中加强对概念的讲解和巩固。

4.作业完成情况：大部分学生能够按时完成作业，但也有部分学生的作业完成情况不够理想，这需要