幼儿园中班音乐教案《问候歌》教学设计

幼儿园中班音乐教案《问候歌》教学设计幼儿园中班音乐教案《问候歌》教学设计1活动目标：1、通过活动学会掌握跟着节奏做身体变化或拍手等动作。2、通过游戏的方式感受这些节奏，了解节奏与生活的关系。活动准备：1、不同节奏的音乐。2、透明杯子、红*的杯子等。3、节奏谱一张。活动过程：一、导入活动，问候歌。用唱一唱的方式唱出神奇的节奏。1、师：“小朋友们，和老师打个招呼，问个好。可以怎么说？2、我们可以用“你好”来招呼。3、幼儿跟着老师学唱《问候歌》：你好，你好，欢迎大家你好！你好，你好。认识你真高兴！4、教师提出要求：老师唱一句小朋友们跟着唱一句，用跟唱的方式一起学习歌曲。5、在学会的基础上进行表演歌曲：唱“你好”的时候挥挥手，唱“欢迎大家你好”的时候握握手。6、教师和幼儿共同合唱歌曲《问候歌》感受用唱一唱的方式唱出神奇的节奏。7、教师小结：刚才我们用唱一唱的方法把歌曲中的歌词用不同的节奏和旋律给表演出来可真神奇呀，孩子们表现也很棒哦。二、随音乐节奏变换身体动作，感受用身体动作表现神奇的节奏。1、师：“看，老师现在在做什么？”2、教师小结：现在老师要用身体动作来表现节奏，请你们仔细看好了。跟着老师一起做一做这些动作。（摸摸头、拍拍肩膀、插插腰、揉揉肚子、拍拍大腿、拍拍膝盖、拍拍脚等。）3、教师引导幼儿跟着教师做这些不同的有节奏的动作。4、提出要求：不管老师做什么动作请你们不要变，直到老师嘴巴里说变，你们才能变成和老师一样的动作。5、根据游戏规则教师引导幼儿做游戏3-4遍。6、听音乐，跟着音乐节奏做动作，引导幼儿记忆动作的前后顺序，让孩子们在音乐中掌握节奏，感受节奏的神奇。7、教师小结：刚才我们又学会了用身体动作来表现节奏可真神奇呀，而且孩子们还掌握了听节奏变换不同的动作以及动作前后的顺序规律很了不起哦。三、杯子游戏：用杯子来拍打出神奇的节奏。1、接下来看看，老师给你们带来了什么？神奇的杯子，这个杯子还会变魔术呢，它会变化出神奇的节奏，一起来看看吧！2、介绍游戏玩法：每一个透明的杯子表示一个节拍，但是没有声音，1个红*杯子表示一个节拍，而且是用拍手的方式来表示这个节奏。2、教师示范游戏一遍。先盖第一个透明的杯子，节奏就是（_000），教师引导幼儿一起打这个节奏，依次类推，在盖一个红*的杯子在第二个透明的杯子上，则节奏就变化为（__00）3、幼儿跟着音乐做杯子游戏，注意红*杯子的变化，我们拍手的时候一定要看着红*杯子的变化才能拍对节奏。4、教师播放音乐，让幼儿根据红*杯子的变化打出不同的节奏：有以下节奏（_000）（__00）（___0）等，有几个比较难的节奏需要多练习几遍。5、教师变化相应的红*杯子的位置，幼儿能够根据红*杯子所在的位置进行拍打节奏。四、结束活动1、师，今天我们不仅唱一唱，跳一跳的方式表现出神奇的节奏，我们还还学会看着杯子的不同变化拍打出神奇的节奏，孩子们的'表现很棒哦，能够根据不同音乐的不同节奏来表现，现在让我们和朋友和老师说再见吧！2、教师引导孩子们把刚才的《问候歌》改编成《再见歌》。再见，再见，再见大家再见！《问候歌》课后评价及反思艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，王老师的这节活动课充分体现了艺术领域的核心。一、以游戏贯穿始终。王老师上课的过程充分利用了乐曲和游戏去引导学生启发学生，不论是问候还是回答问题都融入节奏音调，让幼儿在音乐引导中自然地进行学习。活动中律动音乐、游戏音乐、创编活动都以音乐为主。让幼儿在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。二、构思新颖，衔接巧妙自如。本次活动环节之间衔接巧妙，流利顺畅。王老师仔细选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，活动保持整体*。三、幼儿自主创编，其乐无穷。本次活动充分体现了幼儿的主体地位。让幼儿展开翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本活动高潮就在创编活动这一环节，此时幼儿注意力最集中，兴趣最浓厚，积极*最易发挥的时刻。王老师充分利用这一有利时机，让幼儿进行探索，自由发挥。四、基本功扎实。在这堂音乐课中，无论是王老师的唱和表演，还是语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，幼儿才能很快进入状态。希望以后能有更多机会向王老师学习。幼儿园中班音乐教案《问候歌》教学设计2设计意图“秋风起，树叶飘，飘来飘去像舞蹈，沙沙沙沙唱歌谣”。秋风中舞动的大小、颜*各异的树叶总是最吸引幼儿的目光。不同大小的树叶在风中“唱歌”的声音是不同的，而不同大小的风吹来时，树叶“跳舞”的样子也是不同的。如何及时抓住幼儿的兴趣点，充分挖掘各种树叶在风中“歌唱”、“跳舞”时蕴含的音乐元素，让幼儿在看、听、说、唱及游戏中充分感知音乐旋律及其音的强弱、高低的变化？为此，我设计了幼儿喜欢的音乐活动“树叶唱歌”。活动目标1．在观看手饰演示、分段听辨音乐的基础上，尝试用轻快、柔和和缓慢、沉重的唱法表现小、大树叶随风飘落的形象。2．能积极参与游戏，用身体动作表现各种树叶在不同的风中的舞动姿态。活动准备1．布制大树叶一张。2．手饰：小树叶（颜*浅黄绿），大树叶（颜*深黄绿）。活动过程1、游戏“风和树叶”，初步感受音乐变化。（1）出示折叠的布制树叶，引发兴趣。师：今天老师带来了一样东西，我们一起拉开看看，是什么？幼：布做的大树叶。师：如果一阵风吹来，树叶会怎么样？幼：会抖动起来。（2）倾听“微风音乐”（音乐附后），集体游戏“微风和树叶”。师：风吹来了，我们来听一听是一阵什么样的风？（钢琴伴奏）。幼：温柔的、轻轻的微风。师：微风吹来的时候，树叶会怎样晃动？幼：会轻轻地动起来。师：那我们听着音乐，让树叶轻轻地动起来吧！师生一起拉着“树叶”的边缘，听音乐以小碎步慢慢行进，边抖动边旋转树叶，表现树叶在微风中飘动的情形。（3）倾听“大风音乐”（音乐附后），集体游戏“大风和树叶”。师：听，又有一阵风吹来了，听听是一阵什么样的风呢？幼：大风。师：你们为什么觉得是大风？幼：因为音乐是重重的、低低的、快快的。师：大风吹来啦，树叶快快地飘动起来！师幼一起拉着“树叶”的边缘，随着音乐抖动“树叶”，表现树叶在大风中飘动的情形。（4）交替倾听“大风音乐”和“微风音乐”，游戏“风和树叶”。师：仔细听音乐，风是怎样一会儿变大一会儿变小的，我们让树叶随着风快乐地跳舞吧！师幼一起随着音乐的变换，表现树叶在大风、微风中不同的飘舞情形。评析：通过游戏“微风和树叶”、“大风和树叶”、“风和树叶”，充分调动幼儿感知音乐旋律及其音的高低、强弱的变化，为下一环节学唱歌曲做好准备。2、学唱歌曲，尝试用不同的声音表现不同特点的两段歌曲。（1）用不同的语言节奏表现树叶唱歌的声音。师：树叶被风一吹，会发出什么样的声音呢？幼：沙沙｜沙沙沙｜沙-‖。师：它发出的声音，还有节奏呢！谁会像树叶一样发出有节奏的声音？幼1：沙沙沙沙｜沙—‖。幼2：沙—｜沙沙｜沙沙沙沙｜沙—‖。师：树叶的声音就像我们人说话一样，不一样的节奏就好像在说不一样的'话。我们一起学学树叶唱歌的声音吧！（教师或个别幼儿唱出不同的节奏，幼儿模拟演唱。）评析：幼儿在创造*的交流、练习、表现中，不仅初步感知歌曲的相关内容，更有效地感受了语言节奏这一特有的艺术表现方式。（2）完整欣赏，学唱歌曲。①借助手饰，感知、理解歌曲。教师左、右手分别戴上大、小树叶手饰，进行表演：小树叶和大树叶相互打招呼：小树叶遇见了大树叶，它连忙有礼貌地用它那清脆的声音打招呼：“沙沙！我是一片小树叶！”（声音高、细）。大树叶见了小树叶也用它低沉的声音热情地说：“沙沙！我是一片大树叶！”（声音粗、低）。小树叶和大树叶就这样认识，在一起快乐地唱歌。②教师完整示范演唱歌曲。在手饰演示下，教师分别演唱小树叶、大树叶的歌。师：我们听一听，是谁在唱歌呀？幼：小树叶。师：为什么你们觉得是小树叶在唱歌？幼：小树叶唱歌的声音是高高的、细细的，象小朋友在唱歌。师：听听大树叶唱歌的声音是怎样的？幼：大树叶唱歌的声音感觉是低低的、粗粗的，象老爷爷在唱歌。幼儿教育网评析：树叶手饰的演示能恰到好处地配合教师形象的演唱，使幼儿能更好地感知大、小树叶的不同形象特征，有效地化解理解和演唱歌曲的重、难点。③幼儿分段学唱歌曲。师：我们一起来学学树叶唱歌吧！教师以手饰等方式提醒幼儿注意小树叶、大树叶唱歌声音的不同：小树叶的歌声是轻快、柔和的，大树叶的歌声是缓慢、沉重的。3．游戏：“风和树叶”,进一步感受、表现音乐。在音乐的伴奏下，幼儿用不同的肢体动作分别表现树叶随大风、微风“跳舞”的姿态。评析：在轻松、愉悦的游戏中，用肢体动作表现音乐的不同变化，使幼儿对音乐的感受进一步加深，同时也合理地体现了音乐活动动静交替的原则。活动反思整个活动的精妙之处体现在以下四个方面：1、巧妙诱趣。我们以拟人化的方式，巧妙地创设了一个生态式、情景化、游戏*的音乐教学环境，幼儿始终以浓厚的兴趣为支持，融入活动中，使活动获得了良好的效果。2、巧用音乐。虽然活动中出现了四段音乐：微风音乐、大风音乐、小树叶的歌、大树叶的歌，但细听音乐会发现其旋律结构其实是相同的，只是在调式、速度上作了变化处理，这样有效地减轻了幼儿感知、理解音乐的负担，有利于幼儿的学习。3、巧化难点。在活动过程中，以大、小树叶手饰让幼儿形象地感知音乐的不同*质，各音乐元素被充分地挖掘，幼儿多种感官被充分地调动，如在模仿树叶发出歌唱声时，幼儿不仅节奏感得到了锻炼，对音的高低、强弱等也有了一定的感受。4、巧设环节。我们采用了游戏的手段，从开始部分利用布制的大树叶做“风和树叶”的游戏，到中间部分借助树叶手饰学唱歌曲，再到最后部分幼儿*用不同的肢体动作表现树叶随大风、微风跳舞的情形，活动环节巧妙生成、有序开展、层层递进，体现了活动设计的独特匠心，使整个活动在轻松愉快的氛围中生动演绎。幼儿园中班音乐教案《问候歌》教学设计3活动目标：1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。3、体验牙齿健康和快乐的情感。活动准备：1、有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。活动过程：1、复习歌曲《小手歌》。（1）齐唱歌曲。（2）为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。2、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律。合着音乐拍手、做刷牙动作。3、学唱歌曲。（1）教师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。（2）听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如：咕噜噜，哈哈哈等。（3）跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。4、创编刷牙节奏和象声词。（1）幼儿创编动作“除了歌曲中×××××地刷牙，还能怎么样刷？用动作做出来，大家学一学。”（2）创编漱口的`水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示快乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。（3）教师选用幼儿的创编，集中并反馈，完整地唱歌，注意交换间奏中的节奏和象声词。5、边唱边表演。（1）教师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。幼儿园中班音乐教案《问候歌》教学设计4活动目标：1．通过活动学会掌握跟着节奏做身体变化或拍手等动作。2．通过游戏的方式感受这些节奏，了解节奏与生活的关系。活动准备：1．不同节奏的音乐。2．透明杯子、红*的杯子等。3．节奏谱一张。活动过程：一、导入活动，问候歌。用唱一唱的方式唱出神奇的节奏。1、师：“小朋友们，和老师打个招呼，问个好。可以怎么说？2、我们可以用“你好”来招呼。3、幼儿跟着老师学唱《问候歌》：你好，你好，欢迎大家你好！你好，你好。认识你真高兴！4、教师提出要求：老师唱一句小朋友们跟着唱一句，用跟唱的方式一起学习歌曲。5、在学会的基础上进行表演歌曲：唱“你好”的时候挥挥手，唱“欢迎大家你好”的时候握握手。6、教师和幼儿共同合唱歌曲《问候歌》感受用唱一唱的方式唱出神奇的节奏。7．教师小结：刚才我们用唱一唱的方法把歌曲中的歌词用不同的节奏和旋律给表演出来可真神奇呀，孩子们表现也很棒哦。二、随音乐节奏变换身体动作，感受用身体动作表现神奇的节奏。1、师：“看，老师现在在做什么？”2、教师小结：现在老师要用身体动作来表现节奏，请你们仔细看好了。跟着老师一起做一做这些动作。（摸摸头、拍拍肩膀、插插腰、揉揉肚子、拍拍大腿、拍拍膝盖、拍拍脚等。）3、教师引导幼儿跟着教师做这些不同的有节奏的'动作。4、提出要求：不管老师做什么动作请你们不要变，直到老师嘴巴里说变，你们才能变成和老师一样的动作。5、根据游戏规则教师引导幼儿做游戏3-4遍。6、听音乐，跟着音乐节奏做动作，引导幼儿记忆动作的前后顺序，让孩子们在音乐中掌握节奏，感受节奏的神奇。7、教师小结：刚才我们又学会了用身体动作来表现节奏可真神奇呀，而且孩子们还掌握了听节奏变换不同的动作以及动作前后的顺序规律很了不起哦。三、杯子游戏：用杯子来拍打出神奇的节奏。1、接下来看看，老师给你们带来了什么？神奇的杯子，这个杯子还会变魔术呢，它会变化出神奇的节奏，一起来看看吧！2．介绍游戏玩法：每一个透明的杯子表示一个节拍，但是没有声音，1个红*杯子表示一个节拍，而且是用拍手的方式来表示这个节奏。2．教师示范游戏一遍。先盖第一个透明的杯子，节奏就是（_000），教师引导幼儿一起打这个节奏，依次类推，在盖一个红*的杯子在第二个透明的杯子上，则节奏就变化为（__00）3．幼儿跟着音乐做杯子游戏，注意红*杯子的变化，我们拍手的时候一定要看着红*杯子的变化才能拍对节奏。4、教师播放音乐，让幼儿根据红*杯子的变化打出不同的节奏：有以下节奏（_000）（__00）（___0）等，有几个比较难的节奏需要多练习几遍。5、教师变化相应的红*杯子的位置，幼儿能够根据红*杯子所在的位置进行拍打节奏。四、结束活动1、师，今天我们不仅唱一唱，跳一跳的方式表现出神奇的节奏，我们还还学会看着杯子的不同变化拍打出神奇的节奏，孩子们的表现很棒哦，能够根据不同音乐的不同节奏来表现，现在让我们和朋友和老师说再见吧！2、教师引导孩子们把刚才的《问候歌》改编成《再见歌》。再见，再见，再见大家再见！幼儿园中班音乐教案《问候歌》教学设计5"大班音乐（律动活动）——问候舞"活动目标：1、通过律动感受音乐ab曲式结构。2、学习问候舞并会交换舞伴与同伴打招呼。3、对律动活动感兴趣，体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备：经验准备：幼儿对稳定节拍已有一定基础教具准备：问候舞音乐活动过程：一、欣赏音乐，感受乐曲师：老师带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听吧，你可以跟着音乐拍拍腿。师：听了这个音乐，我觉得真开心，你感觉怎么样啊?(幼儿自由讲述)二、教师随音乐做动作，幼儿模仿1、教师随音乐做动作，幼儿观察、学习。(幼儿围成圈坐在地上)师：我要做动作了，如果你看明白了，跟着一起做。(左右手分别指方——双手食指往前走三拍，最后一拍弯一下手指——拍手——拍腿)2、幼儿学习动作。师：刚才我做了哪些动作?师根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作，提醒幼儿右手先指方向，并通过语言提示帮助幼儿把握节奏。3、完整做动作(1)师哼音乐带幼儿一起完整做动作。(2)听音乐一起做动作。提醒幼儿注意手指的`方向，先右边，再左边。(3)再次听音乐做动作。三、学习将上肢动作变换成行进动作。1、学习行进动作(幼儿起立围成圈)师：手指方向的动作换成走路，先王哪边走?(右边)师带幼儿逆时针、顺时针走。将双手食指往前的动作，换成往中间走三步，点一下头，再往后退。站立进行拍手、拍腿动作。2、完整做动作，师哼音乐。重点指导幼儿做一做往中间走的动作，师提醒幼儿注意节奏。3、听音乐做动作。4、在点头时加入语言问好。师：在生活中什么时候会鞠躬?和别人问好会说什么?(你好)——请幼儿在第二组动作点头时说“你好”。用苏州话、韩国话问好。四、完整听音乐表演，加入问好。五、邀请老师跳舞，变换问候语。专家点评：1、整个活动的过程设计合理，适合幼儿的年龄特点和学习特点。(1)环节的设计层层递进，先从静的动作再到行进的动作，提高了学习的效率。(2)道具手腕花的使用比较有效，能帮助幼儿区分左右。2、教师在活动中，关注幼儿的学习，通过提问、语言提示等，引导幼儿仔细观察动作，进而学习、表现动作。3、幼儿在第二组动作前进点头再后退中控制的不太好，建议教师将点头动作变成蹲一下，避免点头时的前冲，让幼儿更好地控制方向。在左右行进走时，幼儿的节奏把握不好，教师应交代清楚在什么地方转身。幼儿园中班音乐教案《问候歌》教学设计6一、活动目标：1、学唱问答歌，学习问的清楚，听得明白，答的准确。