初中信息技术川教八年级上册 工作表中的计算工作表中的计算

第8课工作表中的计算

荣县正紫中学李波

各位评委老师好!今天我的说课题目是《工作表中的计算》。我主要从一教材分析、二学情分析、

三教法学法分析、四教学过程、五教学反思这几个方面进行陈述。

一、教材分析：

《工作表中的计算》是四川人民出版社八年级上册第8课。通过第7课的学习，学生已经对

电子表格有一个初步的了解，并能进行一些简单的录入操作，而这一节是电子表格最重要的数值处

理和计算能力的展示。为后面的学习奠定了基础。

二、学情分析：

本课教学对象为初二年级学生。通过对上一课的学习学生已掌握了Excel的基础知识及工作表

中数据的输入方法。通过预习表现出对电子表格的计算功能有极高的学习兴趣。因此结合单元要求

和本课特点及学生情况，依据新课标提出的三个维度，我将如下安排教学：

(一)教学目标：

(1)知识目标：熟悉并掌握电子表格的计算功能。

(2)技能目标：1.熟练掌握利用公式法和函数法进行计算。

2.熟练掌握计算求和及平均值。

3.会使用“填充柄”。

(3)情感目标：培养学生互帮互助良好品质；培养学生对现实问题的思考，勇于表达自己

的观点的能力；培养学生科学、严谨的求学态度和不断探究新知识的欲望。

(二)教学重点、难点及突破方法：

(1)重点：会求和及计算平均值。

(2)难点：填充柄的正确使用。

(3)突破方法：师生讨论，上机进行操作

三、教法、学法:

（一）教法：根据学生学习的特点以及教学目标，我主要采取如下的方法：

1、创设情境，培养学生的学习兴趣。

在教学过程中，学生往往对直接接触计算机兴趣很大，愿意动手操作。而本节课主要涉及到操

作性方面。鉴于此，我在教学中演示，再让学生通过操作机器来学习新知识，这样学生在信息技术

课的学习中就会感到轻松、愉快，并保持较高的学习热情。在教学内容上，也应力求注意培养学生

的学习兴趣。让学生在比较轻松的学习情境中了解本节的知识，掌握excel计算方面的操作。

2、运用协作学习法，任务驱动法，培养学生合作探究的精神

以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体。在此教学过程中，先将学习的内容细化设计成

任务：1求和2填充3用函数法求平均分。这三个任务。让学生在努力完成任务的过程中实现知识

的融汇和贯通。

（二）学法：学法上以调动学生主动积极学习为主，以自主、合作、探究的学习方式，让学生

在教师指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成

任务的过程中实现知识的迁移。

四、教学过程：

为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开：

（一）导入新课：

我在上课开始呈现目标，展示〈班级学生成绩统计表〉，给学生一种亲切感，唉？！这不是常

见的学习成绩表吗？把学生的注意力一下子集中到课堂上来。然后回顾单元格地址的概念，明确其

在excel运算中的重要性，进而提出问题：“怎样计算总分和平均分？"，引发学生思考，形成学习

动机。这个导入过程，需要花费1分钟时间。

（二）、讲授新课与任务驱动：（这个环节通过演示的方法，让学生以3-4人小组进行练习，

让小组派代表回答问题。最后再通过课件展示的方法将计算的操作总结展示给学生）

第1个任务、求和

以桌面的“班级学生成绩表”为例，教师一边进行如下的演示，一边让学生进行操作。

1、让学生打开“学生成绩表”。向学生问到：表中，总分一栏是空白的。我们怎样才能快速

的算出总分呢？（于是让学生带着问题看书，尝试着自已去计算。在此期间教师在机房巡视，了解

学生对知识的理解情况。）

2、学生操作完毕后，教师对学生操作中好的给以肯定，对于不足进行指出。并对通过小组协

作来共同完成任务情况较好的小组给以表扬。

3、最后教师再进行演示求和的两种操作方法：函数法和公式法

先用鼠标单击想输入公式的单元格，然后单击公式栏中的fx插入函数按钮。在弹出的对话框

中选择Sum函数，接着再选择求和的区域。

注：其中教师特别需要向学生指出的是我们可以直接在编辑栏或者单元格中输入公式，再按

enter键结束。例如，格式：=B2+C2+D2+E2（回车）

第2个任务、填充

1、这里教师向学生提出问题：现在我们已经计算出了一个人的总成绩，那么剩下的人难道也

要一个一个输入吗？有什么好的办法呢？（通过这个问题，让学生带着疑惑自己看书，并进行相应

的操作。）在此期间教师在机房巡视，了解学生对知识的理解情况。对于操作上有困难的学生要及

时指导，并鼓励这些学生多向组内成员求助，达到共同进步。

2、最后教师再进行演示：

需要特别的向学生指出的是：所谓“填充柄”是指单元格黑框的右下角，只有鼠标变成“+”形

状，才能拖动。

第3个任务、用函数法求平均分

这里老师向学生发问：同学们看看表：除了需要把总分求出来外，我们还需要求出每科的平均

分。（通过这句话来引出利用函数求平均分。）

教师一边进行如下的演示，一边让学生自己进行操作

1、先用鼠标单击想输入公式的单元格,然后单击公式栏中的fx插入函数按钮。选择“Average”。

在弹出的对话框中选择(B3:B5)。再按确定。就计算出了平均分。

五、课后总结

1、熟练掌握用函数求和、求平均分的操作方法和填充柄的使用。

2、完整地输入公式，并且完成自动填充操作其过程如下：(强调注意事项)读懂题意一选中单元格一

输入公式一■自动填充一完成

六、课后练习

这里让学生将上节课已建立名为“校园商场销售情况表”的文件打开。运用刚才讲到的方法进

行求和与求平均数的计算。在此期间教师在机房巡视，了解学生对知识的理解情况。对于操作上有

困难的学生要及时指导。

七、教学反思

首先，我针对该班级构造了实际应用的情景，让学进入一个主动探究、积极进取、自主学习的

良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。

第二，在教学过程中对全班学生进行分组，组成学习小组，每