自然辩证法第5章

第二篇科学技术方法论1科学问题和科研选题第五章科学技术方法论概论第一节科学认识的主体和客体第二节科学认识的中介——科学方法第三节科学技术方法的整体结构第四节科学研究的一般程序2科学问题和科研选题第一节科学认识的主体和客体一、主客体关系是科学认识的基本关系二、主客体的相互作用是科学认识的基本内容3科学问题和科研选题一、主客体关系是科学认识的基本关系科学认识的主体：科学技术工作者或科学共同体，即从事具体科学认识活动的人。科学认识的客体：自然客体和人工客体两部分。4科学问题和科研选题一、主客体关系是科学认识的基本关系（一）主体对客体的制约（二）客体对主体的制约（三）主客体的相互生成和相互转化（四）从不同层次上把握主、客体的关系5科学问题和科研选题主体的能动性在科学认识中对客体的制约主体可以借助各种科学仪器和实验设备，造成种种特殊条件排除干扰因素，并强迫客体把自己的内存本质规律暴露出来揭露出客体的本质规律以后，可以利用它、驾驭它，使客体沿着有利于主体的方向发展。6科学问题和科研选题客体对主体的制约客体的属性要求主体要有相当的知识的积累客体的本质规律对主体的制约7科学问题和科研选题主体客体化：人在改造世界的活动中，把自己的目的、计划、愿望变为同主体相对立的客观实在即客体。客体主体化：在主体反映和改造客体的过程中，客体移入人脑，经过改造成为人的思想、知识，或者在主体反映客体的过程中，使自然物成为人的工具，延长人的器官，直接从属于主体。

8科学问题和科研选题从不同层次上把握主、客体的关系9科学问题和科研选题下列能体现主、客体相互转化的是（单选）A人们利用智能机去认识和改造对象世界B通过科学抽象形成新的概念和理论体系C“大爆炸理论”科学地揭示了宇宙的起源D从毛泽东思想到邓小平理论到科学发展观A10科学问题和科研选题光谱分析仪、射电望远镜、高能加速器等工具的发明和使用大大提高了人类进行科学研究的能力，这充分体现了A主体对客体的依赖性B客体对主体的制约性C主体对客体的制约性D主体和客体的相互转化10，C11科学问题和科研选题下列能体现主体对客体的制约A利用光谱分析仪对自然现象进行研究B“嫦娥一号”携带六大仪器对月球进行全面考察C射电望远镜使人们可以更好的观察天体D只有具备相关理论知识的人才可以进行量子力学和相对论的研究ACD12科学问题和科研选题判断对错，并说明原因客体的本质和规律是一切科研工作无法逾越的上限。13科学问题和科研选题二、主客体的相互作用是科学认识的基本内容科学认识的基本内容：科学认识源于主客体的相互作用；主客体的相互作用构成科学认识过程；主客体的相互作用是科学认识中的基本内容。14科学问题和科研选题二、主客体的相互作用是科学认识的基本内容（一）主客体的相互作用（二）科学认识过程的构成（三）科学认识中的基本内容15科学问题和科研选题科学认识起源的自然基础：自然界对人的作用。科学认识起源的社会基础：人类对自然界的改造作用。实践是认识的源泉。科学对象是客观存在的，但作为认识客体的现实显现及其性质的表征方式又取决于主体采用的科学仪器和方法，取决于主体的科学创造。16科学问题和科研选题（二）科学认识过程的构成首先，科学观察是主体对客体的反映。其次，科学实践客体的多样性决定了主体对客体认识的曲折性。再次，科学认识要求建立科学理论体系。17科学问题和科研选题（三）科学认识中的基本内容首先，科学对象的形态不同，决定了主、客体相互作用和联系方式不同。其次，从科学实践和科学认识的主体因素来看，主、客体相互作用的情况不同。从科学自身发展来看主、客体相互作用。18科学问题和科研选题不同时代、不同学科科学发现的峰值年龄表

时代(年)峰值年龄(岁)学科名称峰值年龄(岁)1501-160025数学

29 1601-170029物理学311701-180032化学351801-190036天文学381901-196037生物学38地质学3819科学问题和科研选题第二节科学认识的中介——科学方法一、科学方法的历史发展二、科学方法与逻辑三、科学方法在科学认识中的地位和作用20科学问题和科研选题一、科学方法的历史发展（一）古代时期：观察为主的原始实验方法和演绎为主的逻辑方法：直观、思辩、原始综合。（二）近代时期：哲学方法论时期。前期：实验归纳法；后期：理论综合。（三）现代时期：综合化、整体化。系统论、信息论、控制论；协同学、突变论、耗散结构论。21科学问题和科研选题二、科学方法与逻辑全称陈述：所有对象属性的描述。单称陈述：单个对象属性的描述。科学方法是逻辑方法和非逻辑方法的结合。22科学问题和科研选题三、科学方法在科学认识中的地位和作用接受信息加工和储存信息应用信息并使之增殖23科学问题和科研选题第三节科学技术方法的整体结构一、科学技术方法在方法体系中的地位二、科学技术方法的整体结构24科学问题和科研选题一、科学技术方法在方法体系中的地位哲学方法是最高层次的方法，适用于包括科学技术在内的各个研究领域。如矛盾分析方法等自然科学的一般方法，是科技研究的各个部门普遍适用的方法。如实验方法、数学方法等。自然科学的特殊方法，是指只在某门学科范围内使用的方法。25科学问题和科研选题二、科学技术方法的整体结构（一）经验方法主要目的收集事实材料，包括观察和实验。

（二）理论方法包括逻辑方法、非逻辑方法、数学方法、假说方法。

经验方法理论方法科学检验科学问题科学事实科学假说科学理论

科学实践26科学问题和科研选题科学方法的最高层次A各门具体科学的特殊方法B自然科学的特殊方法C社会科学的特殊方法D哲学方法D27科学问题和科研选题第四节科学研究的一般程序一、问题的发现与提出：起点二、收集资料：现实基础三、提出假说：根据已知科学原理和事实对未知自然现象及规律作出的假定性说明四、实验检验：对假说提出的关于事实间和事实各要素间必然联系的进一步确认，其目的是确立假说的真实性。五、发表：必要环节28科学问题和科研选题“四色猜想”是近代三大数学难题之一。内容是：任何一张地图只用四种颜色就能使具有共同边界的国家着上不同的颜色，即将平面任意地细分为不相重叠的区域，每一个区域总可以用1、2、3、4这四个数字来标记，而不会使相邻的任意两个区域得到相同的数字。该猜想1852年由英国数学家格罗斯提出来，直到电子计算机问世，才在1976年由美国伊利诺斯大学哈肯和阿佩尔在两台不同的计算机上用了1200个小时，做了100亿次判断，终于完成对“四色猜想”的证明。问：对“四色猜想”的证明属于科学研究的哪个程序？请结合材料分析科学研究的一般程序。29科学问题和科研选题（1）属于科学研究中的实验检验。对假说提出的关于事实间和事实各要素间必然联系