2024-2025学年高中语文诗歌部分第2单元挚情的呼唤素质升级检测含解析新人教选修中国现代诗歌散文欣赏

PAGEPAGE12其次单元素养升级检测(本试卷满分150分，测试时间150分钟)第Ⅰ卷(选择题30分，每小题3分)一、(12分)阅读下面的文字，完成1～3题。较之小说阅读，散文阅读对读者好像更难。因为散文的选材更为敏捷，写法更为宽泛，主题更为隐晦。一些富于灵气的作家，笔下充溢想象力和创建力；而一些学养深厚、阅历丰富的作家，为文则含蓄蕴藉、意味深长。因此，阅读散文好像________，往往难以按图索骥。然而，虽说散文宽泛的无穷无尽，敏捷的如________，但写作和阅读并非完全没有规律。作为同一种文体的作品，散文也存在某些共性，假如驾驭了这些共性，也能寻得阅读散文的________。散文形散而神不散。散文的“形”指散文的选材和行文方式，它好比一个人的形体、相貌等外部特征，读者能够________。对于散文而言，上下千年，纵横万里，大到全球性事务，小到一滴水、一粒沙都是它的选择内容。散文的“神”指散文所要表达的情感、主题等，它好比一个人的精神、气质等，读者须要细致琢磨才能感受到。“神”是散文的主心骨，()。1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(D)A．较之小说阅读，散文阅读对读者好像更难。因为散文的主题更为隐晦，选材更为敏捷，写法更为宽泛。B．散文阅读较之小说阅读，对读者来说好像更难。因为散文的选材更为敏捷，写法更为宽泛，主题更为隐晦。C．散文阅读较之小说阅读，对读者好像更难。因为散文的选材更为敏捷，写法更为宽泛，主题更为隐晦。D．较之小说阅读，散文阅读对读者来说好像更难。因为散文的选材更为宽泛，写法更为敏捷，主题更为隐晦。【解析】原句有主客体颠倒和搭配不当的语病，改为“散文阅读对读者来说”“选材更为宽泛，写法更为敏捷”。2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(C)A．没有了它，一篇散文就会散了架B．一篇散文就会散了架，没有了它C．它没有了，一篇散文就会散了架D．一篇散文没有了它，就会散了架【解析】叙述对象和前一句保持一样，前一句的主语是“神”，这一句用“它”。3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(B)A．无章可循天马行空蛛丝马迹一览无余B．无章可循羚羊挂角蛛丝马迹一目了然C．杂乱无章羚羊挂角千丝万缕一目了然D．杂乱无章天马行空千丝万缕一览无余【解析】无章可循：没有现成的规律可以遵循。杂乱无章：形容一塌糊涂，没有条理。天马行空：多比方诗文气概豪放，不受拘束。羚羊挂角：羚羊夜宿，挂角于树，脚不着地，以避祸害。旧时多比方诗的意境超脱，不着痕迹。蛛丝马迹：比方事情所留下的隐隐可寻的痕迹和线索。千丝万缕：原形容一根又一根，数也数不清。现多形容相互之间种种亲密而困难的联系。一览无余：一眼看去，全部的景物全望见了。形容建筑物的结构没有曲折改变，或诗文内容平淡，没有回味。一目了然：一眼就看得很清晰。4．下面对单元诗歌内容的理解，不正确的一项是(B)A．《贺新郎》一词，既表现了夫妻分别时感情的缠绵、丈夫对妻子的宽慰，又表现了革命者的豪情壮志。B．《或许——葬歌》中的“或许”一词没有实在意义，假如删掉，并不影响表达效果。C．“一个小农家的暮”是个偏正结构，重心在“暮”字上。D．《妈妈》一诗接受排比的手法，使诗的内容丰富，增加了语势；又接受了对比的手法，构成城乡的反差，突出了主题。【解析】“或许”一词可表达不愿信任的苦情，去掉则显确定，生硬。二、(9分)5．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是(A)我遥望曾卓当我年轻的时候在生活的海洋中，间或抬头遥望六十岁，像遥望一个远在异国的港口经验了狂风暴雨，惊涛骇浪而今我到达了，有时回头遥望我年轻的时候，像遥望迷失在烟雾中的家乡A．“狂风暴雨，惊涛骇浪”是指政治上的狂风暴雨，惊涛骇浪。B．诗的上阕是说：年轻的时候觉得时间过得很慢，遥望六十岁，仿佛特别遥远。C．诗的下阕是说：到了六十岁的港口，回首一望，觉得时间过得很快，青春岁月有如家乡一样亲切。D．这首诗通过时间转换为空间的奇妙构思，告诫人们年华易逝，唤起人们成就学业、事业的紧迫感。6．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是(D)天问余光中水上的霞光呵一条接一条，何以都没入暮色了呢？地上的灯光呵一盏接一盏，何以都没入了夜色了呢？天上的星光呵一颗接一颗，何以都没入曙色了呢？我们的生命一天接一天，何以都归于永恒了呢？而当我走时呵把我接走的，原委是怎样的天色呢？是暮色吗昏昏？是夜色吗沉沉？是曙色吗耿耿？A．《天问》全诗以问句组成，反复咏唱，“问”构成这首诗的主旋律，读起来朗朗上口；同时每一个“何以”后面发问的内容另起一行，既起到了强调的作用，又在视觉上形成一种“建筑美”，总之，这一首诗有听觉和视觉上双重的形式美。B．该诗题为“天问”具有双重含义：一方面，这首诗以“暮色”“夜色”“曙色”等自然天色为意象；另一方面，有对天发问之意，给人以穿越时空隧道向茫茫宇宙古老的历史寻求答案之感，增加了“问”的力气和内涵。C．全诗共写了三种不同的“天色”，对自然界来说是写实；对生命来说，是象征。假如说三种天色在前三节还只是比方，只具有表面意义的话，那么第四节人生哲理的提升和照应，它们也就被给予了象征的深层意蕴了。D．诗人由“霞光”没入“暮色”，“灯光”没入“夜色”和“星光”没入“曙色”等自然现象，联想到生命最终归入永恒和寿命之不能许久，流露出对人生苦短的无可奈何的哀伤。【解析】全诗表达的是对短暂生命价值的追索，整体格调是主动向上的，而不是“无可奈何的哀伤”。7．对下面这首诗的赏析不恰当的一项是(B)啄木鸟刘家櫆一切都好在你的嘴上一切都坏在你的嘴上啄你的木去吧一切都不要放在心上A．第一句中的“一切”指人们对啄木鸟行为与精神的确定与赞扬。B．其次句中的“一切”指某些人对啄木鸟行为的否定乃至诽谤。C．全诗运用两点论，激励啄木鸟要发扬优点，克服不足。D．全诗托物言志，耐人寻味。告知人们要勇于走自己的路，把一切毁誉荣辱都抛在一旁。【解析】其次句中的“一切”指某些人对啄木鸟的否定乃至指责，没有诽谤的意思。三、(9分)阅读下面的文言文，完成8～10题。司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然如成人，闻《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。仁宗宝元初，年甫冠，中进士甲科。治平元年，诏刺陕西义勇二十万，民情惊挠，而纪律疏略不行用。光抗言其非，持白韩琦。琦曰：“兵贵先声，谅祚①方桀骜，使骤闻益兵二十万，岂不震慑？”光曰：“兵之贵先声而后实，为无其实也，独可欺之于一日之间耳。今吾虽益兵，实不行用，不过十日，彼将知其详，尚何惧？”琦曰：“君但见庆历间乡兵刺为保捷，忧今复然，已降敕榜与民约，永不充军戍边矣。吾在此，君无忧。”光曰公长在此地可也异日他人当位因公见兵用之运粮戍边反掌间事耳琦默然而讫不为止。不十年，皆如光虑。神宗即位，擢为翰林学士。御史中丞王陶以论宰相不押班罢，光代之，光言：“陶由论宰相罢，则中丞不行复为。臣愿俟既押班，然后就职。”许之。因论高居简奸邪，乞加远窜。章五上，帝为出居简，尽罢寄资者。既而复留二人，光又力争之。张方平参知政事，光论其不叶物望，帝不从。元丰五年，忽得语涩疾，疑且死，豫作遗表置卧内，即有缓急，当以畀所善者上之。官制行，帝指御史大夫曰：“非司马光不行。”《资治通鉴》未就，帝尤重之，以为贤于荀悦《汉纪》，数促使终篇。及书成，加资政殿学士。凡居洛阳十五年，天下以为真宰相，田夫野老皆号为司马相公，妇人孺子亦知其为君实也。元佑元年九月薨，年六十八。谥曰文正，赐碑曰“忠清粹德”。(节选自《宋史·司马光传》，有删改)注：①谅祚：夏毅宗李谅祚，西夏其次位皇帝。8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(C)A．光曰/公长在此地/可也/异日他人当位/因公见兵/用之运粮戍边/反掌间事耳/琦默然而讫/不为止B．光曰/公长在此地/可也/异日他人当位/因公见兵用之/运粮戍边/反掌间事耳/琦默然/而讫不为止C．光曰/公长在此地/可也/异日他人当位/因公见兵/用之运粮戍边/反掌间事耳/琦默然/而讫不为止D．光曰/公长在此地/可也/异日他人当位/因公见兵用之/运粮戍边/反掌间事耳/琦默然而讫/不为止9．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(A)A．《左氏春秋》是我国第一部编年体史书，文中《汉纪》《资治通鉴》也是编年体史书。其中《资治通鉴》是我国第一部编年体通史。B．刺，即“招刺”，兵役制度。始自唐末，宋代袭置。规定兵士入伍时须刺字于面、手、臂等处，标明所属的部队番号，以防止逃亡。C．神宗，北宋皇帝赵顼的庙号。庙号是封建时代皇帝死后在太庙立室奉祀时所起的名号。庙号常称“祖”或“宗”，如太祖、高宗等。D．押班，封建时代百官朝会时的领班，管理百官朝会位次。唐制，由监察御史二人担当这一职务。宋制，由参知政事、宰相分日押班。【解析】A项，“《左氏春秋》是我国第一部编年体史书，文中《汉纪》《资治通鉴》也是编年体史书。其中《资治通鉴》是我国第一部编年体通史”说法错误。第一部编年体史书是《春秋》，《左氏春秋》是我国第一部记事完备的编年体史书。故选A。10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(C)A．司马光天资聪慧，年少即中进士。他七岁就能讲解并描述《左氏春秋》的或许要旨。自此以后手不释卷，以至不知饥渴寒暑。刚刚二十岁就考中了进士甲科。B．司马光心系百姓，反对充军戍边。治平元年，皇帝下诏招募陕西义勇。他想到庆历年间朝廷招募保捷军的情形，忧心百姓再次被充军戍边，坚决反对。C．司马光直言敢谏，屡次不被接受。他弹劾高居简，神宗替高居简开脱，只罢免了寄资官；他认为张方平与众望不符，不能任参知政事，神宗没有同意。D．司马光忧心国事，深受赏识爱戴。他患病怀疑将死时预先写下遗表，准备情势紧急时托人上呈；神宗说御史大夫一职非他不行，百姓认为他是真宰相。【解析】C项，“神宗替高居简开脱”说法错误。选项曲解文意，原文“帝为出居简”，皇帝不是替高居简开脱，而是贬黜了高居简。故选C。第Ⅱ卷(共120分)四、(23分)11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)兵之贵先声而后实，为无其实也，独可欺之于一日之间耳。译文：用兵贵在先用声势(震慑)后用实力(交战)，假如没有那样的实力，只可以欺瞒一时罢了。(2)《资治通鉴》未就，帝尤重之，以为贤于荀悦《汉纪》，数促使终篇。译文：《资治通鉴》没有完成，神宗特别重视此事，认为该书比荀悦的《汉纪》还要好，多次督促司马光完成著述。【参考译文】司马光，字君实，陕州夏县人。父亲司马池，官至天章阁待制。司马光七岁时，肃穆犹如成人，听到人讲说《左氏春秋》，宠爱上了这部书，回去给家人讲解，就能讲解并描述其中的或许要旨。自此以后手不释卷，以至不知饥渴寒暑。宋仁宗宝元初年，刚二十岁，司马光考中进士。治平元年，下诏招陕西义勇二十万，民情惊骇扰乱，而义勇纪律散漫不行任用。司马光说这种做法不对，持论告知韩琦。韩琦说：“用兵贵在先声夺人，李谅祚正桀骜不驯，让他突然听到增兵二十万，怎么能不胆怯 ？”司马光说：“用兵贵在先用声势震慑然后用实力交战，假如没有那样的实力，只可以欺瞒一时罢了。如今我们虽然增兵，事实上不行任用，不超过十天，他们将会知道这一具体状况，还恐惊什么呢？”韩琦说：“您只是看到庆历年间乡兵招为保捷军的情形，忧虑今日又会像那样重蹈覆辙，朝廷已经降下敕榜同百姓约定，恒久不再充军戍守边地了。我在这个位置上，您不要有什么忧虑。”司马光说：“假如您长期在这个地方，当然可以放心；他日别人当权，接手您现在的军队，用他们运粮戍边，不过是易于反掌的事而已。”韩琦默然无声，但最终没有停止增兵。不到十年，事情都像司马光所忧虑的那样了。神宗即位，提拔司马光为翰林学士。御史中丞王陶因为争论宰相不值日而被罢官，让司马光代替他。司马光说：“王陶由于争论宰相被罢免了官职，那么御史中丞我现在不能担当。我希望等到宰相值日后，再来就职。”皇帝答应了。后弹劾高居简奸妄邪恶，恳求加以远远流放。奏章连续五次呈上，神宗贬黜了高居简，并且全部罢免了那些转寄资财为自己牟取私利的人。不久再留任二人，司马光又据理力争。张方平任参知政事，司马光认为他与众望不符，神宗没有同意司马光的看法。元丰五年，司马光突然得了语言迟钝的病，怀疑将要死去，预先写好遗表放在卧房内，倘如情势急迫，就把它交给关系好的人上呈。颁行新官制，神宗指着御史大夫这一职位说：“非司马光不行。”《资治通鉴》没有完成，神宗特别重视此事，认为该书比荀悦的《汉纪》还要好，多次督促司马光完成著述。等书写成，司马光加官资政殿学士。司马光一共在洛阳住了十五年，天下认为他是真宰相，老百姓都号称他为司马相公，连妇女小孩也知道他是司马君实。元佑元年九月司马光去世，终年六十八岁。谥号为文正，赐碑为“忠清粹德”。12．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(8分)和谈校书秋夜感怀，呈朝中亲友①白居易遥夜凉风楚客②悲，清砧繁漏月高时。秋霜似鬓年空长，春草如袍③位尚卑。词赋擅名来已久，烟霄④得路去何迟。汉庭卿相皆知己，不荐扬雄⑤欲荐谁？注：①此诗是诗人被贬为江州司马时所作。谈校书应为诗人在朝为官时的同事、挚友。②楚客，指贾谊。③袍，官袍。④烟霄，喻显赫地位。⑤扬雄，擅长词赋写作，曾被大司马王音举荐。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(4分)(B)A．第一句中的“遥夜”和“凉风”照应了标题中的“秋夜”，点出了诗人所处的环境。B．其次句通过对捣衣声和计时刻漏声的描绘，以动衬静，营造出月夜清幽的氛围。C．第五句中的“擅名”，指出名声。这句说诗人在词赋方面享有好声名已很长时间了。D．第六句中的“去何迟”与上句中的“来已久”形成了显明的对比，突出诗人的心绪。【解析】结合上句中的“悲”再从今句中捣衣声的“清”、滴漏声的“繁”、月亮的“高”可以看出此处营造的氛围是凄清，故“清幽”不当，写捣衣声和计时刻漏声也是为了突出气氛的凄清。(2)全诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。(4分)【答案】__①诗人借贾谊流落楚地的经验，暗寓了自己被贬客居他乡的悲愁。②鬓发像秋天的白霜，官袍还是卑微的青色，诗人运用比方，抒发年长官微的慨叹。③诗人借“荐扬雄”的典故，表达了自己文才卓绝却无伯乐引荐的苦闷之情。(第一点应联系王勃《滕王阁序》中有关贾谊的典故；其次点应联系白居易《琵琶行》中有关“青衫”的文化常识；第三点应联系注释里的有关内容)__13．补写出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)在《诗经·氓》中，女主子公看到“__桑之落矣__，__其黄而陨__”的景色，思及自己多年来的辛苦以及丈夫的负心，不由得悲从中来。(2)一个主动上进的人，看到他人的特长，就会主动向那人看齐；看到他人的不足，就会如《论语》中所说的“__见不贤而内自省(也)__”那样细致反思自己。(3)在《赤壁赋》中，苏子以“__是造物者之无尽藏也__，__而吾与子之所共适__”两句，告知我们获得快乐其实很简洁：把自然美景当作无穷无尽的资源，与挚友一同享用。五、(22分)阅读下面的文字，完成14～16题。补胎李恒冲良小的老婆要临产了，他早起先了倒计时。每天扳着手指算，已经九个月零一天了，假如不懒月的话，再有六天，就能当上爸爸了。良小兴奋，有使不完的劲儿。可近些日子，他却老是有劲没地儿使，真叫焦急。缘由也很简洁。早先，通往山里的路很糟，良小就在山口开个修车补胎的铺子，成天有爆胎坏车的来求他，有时一忙起来顾不上吃饭。可现在呢，进山的路修得平平展展的，良小站在铺子门口看着大车小辆从眼前疾驰而过，熟悉的司机有意识按一下喇叭，或颔一下首，算是打个招呼。可这礼貌的举止却令良当心里不是味道。想想，他们跑的都是钱，自己站着干等闲。良小悠闲了，就有了更多的时间去照看怀孕的老婆。可他总是个闲不住的人，再说，不趁年轻狠狠攒一笔，将来如何供儿子上高校，读探讨生，出国留洋呢？良小一准认定老婆怀着儿子，因为他每天都在隔着她的肚皮去享受有力的踢蹬：“小子，好大劲儿哟，再来一下。”那可是发自内心的骄傲，无与伦比的华蜜。然而，良小越是沉醉华蜜，越是双手发痒，一天不动扳手，好比睡觉摸不着枕头。最终，良小实在耐不住悠闲，准备去创建点活做。其实，从司机们的埋怨中，良小早知道有些地方修车的为自己找活做，在路上撒钉子，撒玻璃。以前他不屑，那是由于饱汉子不知饿汉子饥。如今，闲下来后也常往那方面想，但终归做贼心虚，一次次都没有去行动。然而，终归顶不住闲散和不能挣钱的负重感，这天，他也偷偷向路上撒了钉子。傍晚时分，最终等来了倒霉蛋。歪歪抖抖一辆小车停靠门口，下来个中年司机，听腔调就知道是外地人，有怨气也不敢大声喘，只是埋怨：“人倒霉了喝口凉水也塞牙，爆了条胎，刚换了备胎，没走五十米，又扎了，真气人。两条胎都补了，要多少钱？”良小说：“一条三十，两条便宜点，五十吧。”司机说：“是否贵了点？”良小说：“嫌贵，前边修去，十里坡有家铺子，少说要你八十。”司机万般无奈：“补吧，补吧。”而后自言自语：“那个路上丢钉子的，确定生了孩子没屁眼儿。”良当心里说：“你甭骂，我早骂你头里了，又现宰你五十，值！”良小刚抄了工具要动手，突然，后邻王婶跑来喊：“良小，良小，快去看看吧，你婆娘摔倒了，流了满地血。”良小风一样去了，背了老婆又风一样回来了，站在路中心，等了半天没一辆车来。地上一大摊血，并有两股起先向低处蜿蜒。这时，那个外地司机开口了：“别等了，我送你们。”就见司机拿把改锥，照了左边的那条好胎扎了进去，并用吩咐的口气说：“快上车，这样平稳。”汽车在路上奔驰，发出吟吟吟的响声，拍击着良小咚咚咚的心跳。最终到了县医院，进了手术室。两个小时过去了，护士抱出了个胖小子，又两个小时过去了，推出了昏睡的老婆，不过，医生的话字字千斤：“幸亏送来刚好，才保住了两条命。”良当心中的石头终于落了地，去找那个外地司机，要给人家下一跪，赔给人家两条胎，不，十条胎。可四个多小时都过去了，哪寻去？只从医院门卫那儿得到一句话：“不知两条命保住保不住，两条胎能算啥？”14．下列对作品内容的分析和概括，不恰当的一项是(7分)(B)A．小说开头写良小“每天扳着手指算”，突出了良小做父亲的急迫愿望，为后文妻子摔倒大出血埋下了伏笔。B．“你甭骂，我早骂你头里了，又现宰你五十，值！”这一语言描写，表现出良小被司机的咒骂彻底激怒了，确定要狠狠地宰上一笔。C．“司机拿把改锥，照了左边的那条好胎扎了进去，并用吩咐的口气说：‘快上车，这样平稳。’”寥寥数笔，司机感人的形象便跃然纸上。D．作品情节简洁，语言平实，看似描写生活中人与人相处的道德伦理，事实上却揭示出超越道德伦理的思索。【解析】“语言描写”误，应为心理描写。良小也并非因司机的话才确定狠宰一笔。15．作品中良小这一人物形象有哪些特点？请简要说明。(7分)【答案】__(1)关爱家人，“每天扳着手指算”急迫地想做父亲；“悠闲了，就有了更多的时间去照看怀孕的老婆”。有责任心，“供儿子上高校，读探讨生，出国留洋”，并情愿为此付出。(2)勤劳肯干，“可他总是个闲不住的人”“有时一忙起来顾不上吃饭”“一天不动扳手，好比睡觉摸不着枕头”。(3)道德水平较低，禁不住诱惑和压力，“终归顶不住闲散和不能挣钱的负重感，这天，他也偷偷向路上撒了钉子”。(结合文章，答满三点即可得满分，其他观点言之有理也可得分。)__16．“要想富，先修路”，可是小说中路修好了，良小却失去了生计，不得不去做违反良心的事。那么，小说要表现一个什么样的主题，引起你怎样的思索？请结合全文谈谈你的看法。(8分)【答案】__小说表现了如何在社会发展中找到经济水平与道德水平平衡发展的主题。烂路变好路，这是社会的发展，而良小却因为这个发展由挣钱变成挣不到钱，原有的平衡被打破了。因为平衡被打破，所以一部分人就可能为了生计或更大的利益而突破道德底线。因此，平衡发展、和谐发展、科学发展才是挽救道德的良方。(若考生从道德层面解说，观点明确，论据充分，也可给满分。)__六、(15分)17．下面是一段捐助贫困地区活动的开场白，其中有五处表达不得体，请找出并改正。(4分)欢迎同学们莅临这次捐助贫困地区的活动，这次活动是应学校团委的要求组织发动的，我们的鼎力相助确定会帮助贫困地区解决燃眉之急，我信任大家都不是吝啬鬼，请到会的同学献出自己的爱心，务必捐款捐物。(1)__“莅临”__改为__“光临”或“参加”__；(2)__“要求”__改为__“倡议”或“号召”__；(3)__“鼎力相助”__改为__“大力相助”或“全力相助”__；(4)__“不是吝啬鬼”__改为__“确定会慷慨解囊”__；(5)__“务必”__改为__“主动”__。18．下面是某校“校内诗会”活动的初步构思框架，请把这个构想写成一段话，要求内容得当，表述精确，语言连贯，不超过85个字。(5分)【答案】__主题为“庐州唱月”的“校内诗会”拟定于9月中旬实行。准备阶段利用海报、校报和校内网进行宣扬；主要活动包括原创诗歌评比、诗歌诵读和诗歌微讲座等。__19．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)家庭是人生的第一所学校，__①__。成长于克勤克俭、崇俭抑奢的家风环境，自会多一份厉行节俭、反对奢侈的主动；沐浴着虚心谨慎、律己以严的家教熏陶，也会多一些手握戒尺、心存敬畏的自觉。相反，__②__，或是急功近利，或是没规没矩，或是仰慕虚荣，很难想象在这样环境中长大的人会严以用权、实以谋事、动遵法度。可以说，__③__，就有什么样的精神状态和价值追求，也就会有什么样的事业成就。【答案】__①而家风家教则是人生的“第一课堂”(依据下文，此处重在阐释“家风家教”的重要性)__②假如家风不正、家教不严__③有什么样的家风家教__七、(60分)20．阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)材料一：50年头口号：劳动最光荣。80年头口号：勤劳致富。当下口号：华蜜是奋斗出来的。材料二：我国某闻名通信制造企业，正在掀起一场“奋斗者宣言”活动。员工们可以提交一份申请，自愿成为“奋斗者”；不提交者，则自动划入“一般劳动者”行列。“奋斗者”要承诺放弃带薪年休假和非指令性加班费，而“一般劳动者”则可以享受此福利，但他们在考核、晋升、股票安排等方面可能会受到影响。据悉，员工们踊跃申请加入“奋斗者”行列。身处新时代，作为中学学子的你，读了上面两则材料，有怎样的理解与感悟？请写一篇文章表达你的观点。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围；不要套作，不得抄袭。【写作指导】本题是一道任务驱动型作文，材料包含两则内容，这两则材料之间有确定的联系性，要综合考虑。材料一：三个口号分别体现不同时代的精神风貌，50年头，强调一般性劳动带来的荣誉感；80年头，强调用辛勤劳动创建财宝；当下，强调通过奋斗创建华蜜生活，我们要从材料一中解读出：从口号的变迁看，时代的发展潮流，历史的前进逻辑是呼喊勤勉者、奋斗者的。正如习近平所说“只有奋斗的人生才称得上华蜜的人生”“奋斗者是精神最为富足的人，也是最懂得华蜜、最享受华蜜的人”“新时代是奋斗者的时代”。材料二：是一则有具体情境的材料，呈现的是当下某闻名企业“奋斗者宣言”活动的具体规则以及员工的看法。该活动中，自愿申请成为“奋斗者”的员工，要牺牲部分权益，付出更多的劳动，从而获得更好的发展空间和经济利益。从活动规则来看，要求“奋斗者”放弃本应享有的权益，这与《劳动法》的相关精神有相悖之处，但从员工的看法看，大多数员工对这一活动持确定看法，我们要从材料二中解读出：一方面，要求员工成为奋斗者符合时代潮流，企