河南省驻马店市汝南县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题（解析版）

2023—2024学年度下期期末素质测试题八年级语文（注：请在答题卷上答题）亲爱的同学们，本套试题中设有字体卷面分，希望你用规范的字体、整洁的卷面递交一份满意的答卷。一、积累与运用(共21分)1.阅读下面语段，回答问题。“墨”在“文房四宝”中的地位不言而喻，好的墨锭常被冠以“金不换”的美名。研墨需加清水，若水中混有杂质，则磨出来的墨就不纯了。柳公权有所谓“心正则笔正”的说法，磨墨也是如此。墨______偏斜，______不雅观，磨出的墨______不均匀。磨墨时，用力过轻，速度太缓，浪费时间且墨浮；用力过重，速度过急，则墨粗而生沫，色亦无光。正确的方法应该是“指按推用力”，轻重有节，切莫太急。墨的浓度宜适中，随磨随用。墨的使用方法正确将更能体现书画作品的神彩。（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）A.diànhùn B.dìnghùn C.dìnghún D.diànhún（2）语段中有一个错别字，请找出来并改正。“______”字改为“______”字（3）在文中横线处依次填入关联词语，恰当的一项是（）A.因为所以因而 B.只要就才C.既然就都 D.若既也（4）下列四个成语中“墨”字与其它三个含义都不同的一项是（）A.骚人墨客 B.胸无点墨 C.墨守成规 D.不通文墨【答案】（1）B（2）①.彩②.采（3）D（4）C【解析】【小问1详解】本题考查字音。墨锭，mòdìng，是文房四宝之一；“混有杂质”中的“混”有“搀杂”之意，读作“hùn”；故选B。【小问2详解】本题考查字形。神彩——神采；其意思是：精神和风采、表现出来的精神面貌；指景物或艺术作品的神韵风采。【小问3详解】本题考查关联词。“墨偏斜”与“不雅观”“磨出的墨不均匀”为假设关系；故第一空应填“若”；“不雅观”“磨出的墨不均匀”为并列关系；故第二、三空应填关联词组“既……也……”；故选D。【小问4详解】本题考查字义。A.骚人墨客：是指诗人、作家等风雅的文人。墨：比喻有文化；B.胸无点墨：形容读书太少，文化水平极低。墨：墨水，比喻学问；C.墨守成规：形容思想保守，按老规矩办事，不求改进。墨：指战国时的墨翟；D.不通文墨：指人文化水平不高或识字不多。文墨：指写文章、著作等；故选C2.古诗文默写。（1）祗辱于奴隶人之手，__________，不以千里称也。（韩愈《马说》）（2）__________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）（3）《桃花源记》中描写桃花林中草美花繁的句子是“_________，_________”。（4）古诗词中，色彩的运用更能增强表现力。杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“__________，__________”用墨色点染风云，烘托诗人暗淡愁惨的心情；白居易《卖炭翁》中的“__________，__________”借对照鲜明的色彩描写出卖炭老者饱经风霜的劳动者形象。【答案】①.骈死于槽枥之间②.零落成泥碾作尘③.芳草鲜美④.落英缤纷⑤.俄顷风定云墨色⑥.秋天漠漠向昏黑⑦.满面尘灰烟火色⑧.两鬓苍苍十指黑【解析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准备，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“骈死、槽枥、零落、碾作、缤纷、俄顷、秋天漠漠、两鬓苍苍”等字词容易写错。3.班级开展“以和为贵”主题活动，请你参与并完成任务。（1）结合材料一和材料二，说说“和”字的本义。材料一和，相应也，从口，禾声。（《说文解字》）材料二“和”字由“禾”与“口”组成。“禾”是“龢”的省略，“龢”的小篆字形为，这个字极妙：左边上面像间屋子，里面是悬有三口编钟的“象形”，下面是一个排箫，这分明表示音乐合奏。“禾”表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时，各声部的乐音虽各有不同，但主调协调一致：“口”则表示人们发表言论。（2）请仔细观察这幅“中国梦和为贵”公益广告的图片，简要概括其构图要素及创意。【答案】（1）不同的言论相互响应，相互协调。（意思对即可）（2）构图要素：该图片由荷叶、荷花、小鱼、小鸭子和小鸟组成。创意：“荷”是这幅公益广告的主题背景，池中挺拔的荷叶与一朵朵荷花衬托出中国梦的精髓——和谐、和平、和睦。画面还描绘了一幅颇具趣味的水中之景，不论是在水底嬉戏的小鱼，还是在水面上竞相追逐的小鸭子，亦或是在空中自在飞翔的小鸟，这些景象汇聚在一起共同凝聚成一幅和谐、和平的画面，凸显了中国梦的主题。【解析】【分析】【小问1详解】本题考查字义探究。从材料一“和，相应也，从口”知，“和”是声音的相应，是一种声音对另一种声音的反应；从材料二知，“和”字由“禾”与“口”组合：“禾”表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时，各声部的乐音虽各有不同，但主调协调一致；“口”则表示人们发表言论。于是可得：“和”是各种声音的组合，但各声音最后“趋同”，与主调一致。故综合可得：“和”是不同的言论相互响应，相互协调。【小问2详解】本题考查图文信息转换。需从这幅“中国梦和为贵”公益广告的图片中概括其构图要素和创意。介绍时，要选择一定的说明顺序，如“由上而下、由左到右、由主画面到次画面”等，理解创意要准确、到位。示例：《中国梦和为贵》画面简捷明了，线条夸张有度，色彩欢快明暗清晰，满池荷叶、盛开的荷花，还有那活泼可爱的小鸭子，躲在荷叶下面享受清凉的飞雁，构成了一幅完整的画面，它们相互映衬益彰，表现出了和谐、友好的景色。该作品以“荷”喻“和”，再加上水底悠然嬉戏的小鱼，水面上尽情追逐的小鸭，以及在空中自在翱翔的小鸟，都于宁静、安谧的氛围中勾画出了和谐、和平、和睦的中国梦，简直令人为之拍手叫绝，凸显了“中国梦和为贵”的主题。二、现代文阅读（共27分）（一）阅读下文，完成下面小题。是谁爱着你的背影①这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时候最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”⑤每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。⑩去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”⑪我收拾东西回去，母亲送我上电梯。很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”⑫原来，母亲又在隔窗望着我的背影。⑬病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。⑭雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流了下来。4.本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，概括后面两件事。①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区。②__________________③__________________5.请从修辞或描写的角度赏析第⑦段画波浪线的句子。母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。6.文中第⑧段和第⑭段中的画线句都写到“我”流泪，你对这两次流泪是如何理解的。7.本文和朱自清的《背影》同样是写背影，都先后多次直接写背影。请从思想情感的角度来比较它们的相同点，并联系自己的生活，说说你所受到的启发。我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。……我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！【答案】4.①.去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开。②.这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。5.示例一：①这里运用了比喻的修辞手法，②生动形象地写出了我离开时母亲对我的关注与恋恋不舍，表现母亲对我深沉的爱。示例二：①运用动作描写或细节描写，②具体传神地写出了我离开时母亲对我的关注与恋恋不舍，表现母亲对我深沉的爱。6.①这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情，②也有感受到母亲爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。7.相同点：两文都表达了父母对儿女深沉的爱和儿女对父母的理解、疼惜、感激之情。启发：联系自己的生活具体谈父母对自己的爱，自己对父母之爱的理解与感恩。【解析】【分析】【4题详解】本题考查事件的归纳与概括。解答此题在理解文意的基础上，找出事件，用简洁的语句概括即可。本文是以倒叙的方式写作，按时间顺序，第二件事的答题区域在第⑩—⑭段文章的结尾；从第⑩段“去年秋天，母亲患病住院”可判定事件发生的时间，再从第⑫“原来，母亲又在隔窗望着我的背影”知主要事件是：母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开；第三件事的答题区域在①—③段，从第①段“这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口”可提炼出事件发生的时间及地点；再由第②段“我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来”和第③段“我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向”知，主要事件是：母亲跟我来到路口，并站着看我远去。【5题详解】本题考查修辞手法及其作用。解答此题关键在掌握常用修辞手法的特点及作用，结合具体的语境展开分析。通读全句，句中的“就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去”很明显就是运用了比喻的修辞手法，将母亲看着“我”离开的样子，比作是一只老鸟眼巴巴地看着小鸟，形象地写出了母亲当时目送“我”离开时的姿态和神情，“趴在窗口、眼巴巴地看着”等是细致的细节描写和生动的动作描写，写出了“我”离开时，母亲她老人家对我的始终留心观察、默默关注与“我”离开时，他对我的恋恋不舍，从中我们也能看到一位母亲对自己对孩子如山般深沉的爱。【6题详解】本题考查赏析人物感情。第一处的特定情境是我从弟弟家出来，回头看到母亲向我挥手；联系第⑤段“每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉”这一部分的总起句知，此时我感受到了母亲的孤独和内心对我的依恋，内心伤感，所以会流泪；再结合第⑧段“那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光”知，这“流泪”还有感受到母亲的关爱内心的感激和感动。第二处结合第⑬段“我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟”行动迟缓而又老眼昏花的母亲为了多看女儿一分钟，眼神在“我“身上的追随，这份对子女的关心、关爱让“我”知道“身后有双爱我的眼睛”，所以会流泪。【7题详解】本题考查比较阅读。第一问：细读文本与材料可知，从内容上来看，两文都有对母亲或父亲的外貌描写。从主旨上来看，本文叙述了三件事，叙事与抒情相结合，从第③段“带着一种温暖的滋味……我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍”第⑧段“如不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光”第⑬段“我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟”知，文章重在表现了作者对母亲的感激与疼惜；朱自清的《背影》用“唉！我不知何时再能与他相见！”表达情感和主题，表现了作者对父亲的理解与感激之情；两者在感情是一致的。第二问：表达阅读启示时，可围绕着父母之爱的伟大，自己对父母的感激之情来表述。言之成理即可。如：父母之爱是深沉的，博大的，体现在生活中的点点滴滴，只要我们用心观察，用心体悟，总能感受到父母对我们的深沉的爱的。所以，在日常生活中，我们要多陪伴父母，多观察父母，多理解父母，多感悟父母那深沉的爱。（二）阅读下文，完成下面小题。壶口的黄河①在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河！②车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。③天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。④等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了：地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来，耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的旋涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是备不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。⑤想黄河从巴颜喀拉山流下的时候，水也该是清的吧？毕竟是雪水的汇集，是上天的洗礼；下游也会清些，因为地势渐平，流速渐缓，黄沙也会慢慢沉在河底。可你看看现在的黄河，刚刚从黄土高原的千沟万壑流过，厚重得带着大地的表皮，圣水也染上了中国的颜色，水里一定还有与大地摩擦而生的余热，当然还有陕北的信天游溶在里面，歌曲带着水旋转。黄河在这里最黄，金黄得如同太阳也落在里面。⑥黄河之水天上来，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。这时的黄河是立体的黄河了，像猴子站立起来是人进化的重要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个顶天立地的人活了。活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同凡响。注视着从上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵。那啪啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，真正的淋漓尽致。看久了，心也会溶进那飞溅的黄色水流里。⑦抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣肆在那里；下游，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了，便也心平气和。只有在这里，给予黄河的天地竟仅仅小到一个壶口，考验也就在这里了。过去了，黄河便拐了一直角，再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还。看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心。跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？⑧这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐，就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧？秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什么可怕的呢？还有什么不可征服的呢？⑨路德维希为尼罗河作传，也该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传！8.本文题为《壶口的黄河》，但第①段从九寨沟的水和太湖的水写起，有什么用意？9.作者是怎样描写壶口的黄河的？请结合第④段内容具体分析。10.第⑦段的写作顺序是什么？这样写有什么好处？11.为什么说壶口黄河“才是中国的河”？请结合全文，谈谈你的理解。【答案】8.①用九寨沟的水和太湖的水来衬托黄河的水。②中国水的颜色就应该是黄河的颜色，黄河水才能真正体现中华民族的精神。9.示例一：①作者从描写身处壶口的黄河的主观感受开始，把主观的感受、想象与客观的描写融在一起。②人们被黄河雄伟的气势所震撼，“心跳得能蹦出来，耳朵渐渐聋了，眼也花了”“脑子里一片空白，什么也不敢想”这种渲染主观感受的写法，给人如临其境的现场感，从侧面烘托壶口黄河的气势。示例二：①运用侧面描写，②通过写众人看到瀑布时的反应以及众人的感受，如：心跳得能蹦出来，耳朵渐渐聋了，眼也花了等句。侧面写出了壶口瀑布雄伟壮阔的气势以及带给人的震撼力量。示例三：运用比喻、夸张等修辞手法。①运用比喻，把山形比做壶口，绘其形；把黄河水比作浊酒，倾泻而下写其质地；②运用夸张“心跳得蹦起来，耳朵渐渐聋了”生动形象地表现壶口黄河的雄伟气势及带给人的震撼。10.示例一：①由仰视到平视。写景层次分明，具有很强的画面感，渲染一种雄浑壮阔的意境，富有感染力。②由现实到历史，时空交替，既有对眼前景的描绘，又有由此引发的对历史的思考，表现了壶口黄河深厚的文化内涵以及作者对壶口黄河的由衷赞美之情。示例二：（共3分）①顺序：由远及近，由现实到历史。（时空顺序）②好处：营造了一个宽广的时空，增加了内容的厚度。11.①壶口的黄河弥漫着黄色的漩涡，带有中国人的肤色。②壶口的黄河激流澎湃，充分体现了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神。③壶口的黄河是中华文明的发祥地。【解析】【8题详解】本题考查理解文中重要语段的作用。解答时，要求学生从衬托的角度分析，然后引出自己的话题。第①段中“九寨淘的水显得，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物”写出了九寨淘的水太清秀和太湖的水文人味太重的局限性，衬托出黄河水的激流澎湃；同时“中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河”一句，也告诉我们黄河水才能真正体现中华民族的精神，表现了民族精神的内含。【9题详解】本题考查体会重要语句的含意和品味语言表达艺术，可从描写顺序、修辞手法、描写角度等方面来赏析。示例一：第④段中描述了大量作者的主观感受的句子，写出了观看黄河留下的心理感受，如“所有的人都惊呆了”写出大家被山谷形似壶嘴的气势所震撼的心理；再如，“心跳得能蹦出来，耳朵渐渐聋了，眼也花了”“脑子里一片空白，什么也不敢想”写出看到壶口瀑布磅礴的气势时内心感受，极尽渲染和夸张，表现壶口瀑布雄伟壮阔的气象让内心产生的震撼和影响；结合本段“地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势”知，这些主观感受的句子其实是与描写有机的融合在一起的，让读者既有所见，又有所感，产生身临其境的效果；示例二：第④段在描写壶口瀑布时，除了“河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上”这类直接表现其气势的句子，还有通过描写众人的内心感受从侧面来表现黄河壶口雄豪气势的句子，如：“心跳得能蹦出来，耳朵渐渐聋了，眼也花了”“脑子里一片空白，什么也不敢想”这写的是作者的主观感受，表现黄河给自己的震撼，从侧面表现出黄河壶口瀑布的雄奇豪壮；示例三：第④段在描写壶口瀑布时，还运用了比喻、夸张等修辞，准确而又生动形象地表现了壶口瀑布雄伟壮阔的气势的特点。如，“山谷形似壶嘴，水若浊酒”一句，运用比喻，把山形比做壶口，把黄河水比作浊酒，生动形象地表现了黄河壶口的形状和“如酒般”倾泻而下的质地；再如，“心跳得蹦起来，耳朵渐渐聋了”这一极具夸张色彩的描写，生动地表现了瀑布的气势和带给的内心的震撼与触动，表现其雄浑壮丽。【10题详解】本题考查记叙的顺序及其作用。解答时，要求学生从整体上把握该段，然后分层次分析。从“抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣睢在那里；下游，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了，便也心平气和。只有在这里，给予黄河的天地竞仅仅小到一个壶口，考验也就在这里了”知，这是由仰视到平视、由远及近：“抬起头，极目四望”后面描述的远方、是仰视，而“下游，水会渐渐宽阔”描绘的近处景色，是平视；从“过去了，黄河便拐了一直角，再往后便没有什么能挡住她了，一泻千里，奔流到海不复还。看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心”可知，这是由近及远，“便拐了一直角”后面是近景，“一泻千里，奔流到海”跟的又是远景。“由远及近”“由仰视到平视”及又“由近及远”的顺序，一下把黄河壶口景色的层次感表现了出来，把其壮丽阔大雄奇的意境给营造了出来。从“看看空中水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心。跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格”知，这又是由现实到历史。“看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心”是现实，“司马迁会不会……荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格”是历史。“由现实到历史”时间的转换，让写作的空间更广，内容更多，使得壶口之景多了一份厚重，也把对黄河壶口的赞美之情很好地表现了出来。【11题详解】本题考查重点句子的理解赏析能力。解答时，要求学生对从整体上把握全文思想，联系上文对壶口的黄河激流澎湃、弥漫着黄色的漩涡描写，可以看出作者为黄河赋予的各种象征意义：带有中国人的肤色、体现了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神、中华民族文明的发祥地，进而筛选出黄河对中华民族的贡献或象征意义。从第④段“弥漫着的皆是黄色的旋涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是备不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒”知，壶口的黄河弥漫着黄色的漩涡，带有中国人的肤色，所以说是中国的黄河；从第⑥段“黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来……就像个顶天立地的人活了。活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她第一声啼哭……看久了，心也会溶进那飞溅的黄色水流里”知壶口的黄河激流澎湃，充分体现了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神。所以说壶口的黄河“才是中国的河”；从第⑧段“西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐，就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧？秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什么可怕的呢？还有什么不可征服的呢”知，壶口的黄河是中华文明的发祥地，所以说壶口的黄河“才是中国的河”；解答时，联系上文对壶口的黄河激流澎湃、弥漫着黄色的漩涡描写，可以看出作者为黄河赋予的各种象征意义：带有中国人的肤色、体现了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神、中华民族文明的发祥地。三、古诗文阅读。（共14分）阅读下面两个语段，完成小题。[甲]虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！(《虽有嘉肴》)[乙]余尝论学问之事，有三端焉，曰：义理也，考据也，辞章也。是三者，苟善用之，则皆足以相济；苟不善用之，则或至于相害。今夫博学强识而善言德行者，固文之贵也；寡闻而浅识者，固文之陋也。(选自姚鼐《述庵文钞序》)12.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.不知其旨也旨：味美B.虽有至道至：最好的C.知不足，然后能自反也自反：自我返回D.教学相长也相长：互相推动、互相促进13.将下面的句子翻译成现代汉语。（1）是故学然后知不足，教然后知困。（2）寡闻而浅识者，固文之陋也。14.[甲]文中“教学相长”的结论在前面已经阐明，最后又引用《兑命》中的一句话是否多余？请说明理由。15.请说说[甲][乙]两文的论证方法有哪些不同之处。【答案】12.C13.（1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。（2）孤陋寡闻并且学识浅薄的人，其文章本来就浅陋。14.不多余。最后通过引用《兑命》中的一句话进一步论证了“教学相长”的道理，是对本文观点的补充说明，增强了文章的说服力。15.甲文开篇将“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”和“虽有至道，弗学，不知其善也”进行类比，强调了实践的重要性。（或：甲文结尾引用《兑命》中的话，说明“教学相长”的道理，运用了道理论证的论证方法。）乙文将好好运用义理、考据、辞章和不好好运用义理、考据、辞章的结果进行对比，突出了义理、考据、辞章应相辅相成的观点，运用了对比论证的论证方法。【解析】【12题详解】本题考查文言实作答时可结合句意来分析加点字词的意思。C.“知不足，然后能自反也”的意思是：知道自己不足之处，这样以后能够反省自己。自反：自我反思。这里理解为“自我返回”不正确；故选C。【13题详解】本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思：（1）是故：所以。学：学习。知：知道。知不足：知道自己的不足之处。教：在这里指教别人。困：困惑。（2）寡闻：指见闻少，孤陋寡闻。浅识：指见识浅薄。固：本来。文：文章。陋：浅陋。14题详解】本题考查理解文章内容。“《兑命》曰‘学学半’”这句话进一步论证了“教学相长”的观点。同时，引用名篇名言，这是道理论证，增强文章的说服力和权威性。同时这里的“学学半”与前文所阐述的“教学相长”的观点相互呼应。因而引用这句话不多余，它进一步强调了“教学相长”的道理，使论证更加严密、充分，同时也体现了古人对这一教育理念的重视，丰富了文章的文化内涵。【15题详解】本题考查对论证方法的理解与分析。甲文，文章开头使用类比论证，以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”类比“虽有至道，弗学，不知其善也”，用日常生活中“嘉肴”需要食用才能知晓其美味，类比到学习“至道”需要亲身学习才能了解其好处，使道理浅显易懂。通过这种类比，引出“弗学，不知其善也”的观点，强调了学习的重要性。文章结尾处引用《兑命》中的“学学半”，属于引用论证。“学学半”意思是“教别人，占自己学习的一半”，进一步阐发了“教学相长”的理解，即教和学是相互促进的关系，增强了文章的说服力。乙文，“苟善用之，则皆足以相济；苟不善用之，则或至于相害”“今夫博学强识而善言德行者，固文之贵也；寡闻而浅识者，固文之陋也”运用了对比论证，将“博学强识而善言德行者”的文章与“寡闻而浅识者”的文章进行对比，阐述了对于义理、考证和文章三者的不同态度和运用所产生的不同结果，突出了义理、考据、辞章应相辅相成的观点。【点睛】参考译文：甲：虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习这样以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧乙：我曾经谈论过学问的事情，有三个方面，就是义理、考证、文章。这三个方面，如果好好地运用，就能够相辅相成；如果不好好运用，就可能会导致互相妨害。现今博学强识并且有良好的言行的人，其文章本来就高贵；孤陋寡闻并且学识浅薄的人，其文章本来就浅陋。阅读下面一首诗，完成小题。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。16.如何理解“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”这两句诗？17.“天明登前途，独与老翁别”中的“独”字有怎样的表达效果？【答案】16.一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，对比鲜明，两个“一何”，加强了感情色彩，一方如狼似虎凶横，一方悲愤凄苦，体现了诗人憎恶差役、同情老妇的感情。17.“独”字暗示老妇已被带走。诗人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，“独”字表现了诗人的凄苦、悲愤之情。【解析】【16题详解】本题考查对诗句的理解和赏析。这两句诗通过强烈的对比，展现了官吏的凶暴无理与老妇的悲苦无助。一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，官吏的怒吼声和老妇的哭诉声形成鲜明对比，吏的“怒”不仅是对老妇的恐吓和逼迫，更是对民众苦难的无视与冷漠；而妇的“苦”则是对自身不幸遭遇的倾诉，以及对家人命运的深深忧虑。“一何”的意思是“多么”，加强了感情色彩，渲染了“怒”和“苦”的程度，加强了这种对比的效果，突出了官吏的如狼似虎，凶横残暴，和老妇的悲愤，凄苦无助，反映了战乱给百姓带来的深重苦难。对比中也表现出了杜甫憎恶差役、同情老妇的感情。【17题详解】本题考查炼字。“天明登前途，独与老翁别”意思是：天亮后我继续赶路，只能与老翁一个人告别。诗人日暮投宿，是老翁与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，诗人天明时继续赶路，只能与老翁告别，暗示老妇昨夜已经被官吏带走，家庭破碎，令人感到深深的悲哀和无助。这种强烈的反差使得孤独感更加浓厚，也让人更加深刻地感受到战争的残酷。这个“独”字不仅写出了诗人独自上路的情景，也反映了战乱年代人们的离散和孤苦。“独”字突出了诗人离开时的凄苦、悲愤心情。四、名著阅读。（15分）18.《经典常谈》（1）小语想要了解屈原的爱国情感，那么他应该选择阅读的内容是（）A.《说文解字》第一 B.四书第七 C.《周易》第二 D.辞赋第十一（2）学完《<诗经>二首》以后，小文对《诗经》的表现手法十分感兴趣，你阅读《<诗经>第四》这一章节后，请向小文具体说明《诗经》的主要表现手法。【答案】（1）D（2）《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。“赋”本是唱诗给人听，相当于现在排比的修辞手法，“比”指的是不直陈而用譬喻，“兴”指的是以其他事物为发端引起所要歌咏的内容，一般在诗的发端。【解析】【小问1详解】本题考查名著知识情节识记。A.《说文解字》第一：重点讲解汉字的构造和演变，阐述许慎的《说文解字》在文字学领域的重要地位和价值。与屈原的爱国情感无关；B.四书第七：详细介绍了四书《大学》《中庸》《论语》《孟子》的形成过程、内容特点以及在历史上的地位和影响等。与屈原的爱国情感无关；C.《周易》第二：重点讲述的是五行八卦和生活密切相关，八卦真正的由来（筮法），解释八卦吉凶的辞为爻，卦爻的集合为《周易》。与屈原的爱国情感无关；D.辞赋第十一，主要讲述了屈原作《离骚》的过程，这一部分介绍了屈原的人生经历和他的爱国之情；阅读这部分内容可以了解屈原的爱国情感；故选D。【小问2详解】本题考查把握名著内容和表现手法。《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。“赋”是直接铺陈和叙述，本是唱诗给人听，相当于现在排比的修辞手法，直陈其事，是最基础的表现手法。“比”是以彼物比此物，取比喻之意，包括明喻和暗喻，不直陈而用譬喻，借物譬喻。“兴”又称为“起兴”，指的是以其他事物为发端引起所要歌咏的内容，一般在诗的发端，托物起兴，诗歌中营造气氛、创设意境均是“兴”在起作用。19.《钢铁是怎样炼成的》（1）书中保尔是如何营救朱赫来的？表现了他怎样的性格？（2）书中保尔共有“四次面临死亡”的经历，请你任选其中两次，用简要的语言概括。（3）我们生活在今天这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神？【答案】（1）情节：朱赫来在一天晚上出去后就没有回来。保尔到处打听朱赫来的下落，当他看到一个匪兵押着朱赫来经过自己身边时，保尔猛扑过去，和朱赫来一起把匪兵打倒在壕沟里，然后两人逃走了。性格：由慌乱到勇敢，机智，对朱赫来有着深厚的情意。（2）①第一次是保尔在与波兰白军的战斗中，腿受了伤并得了伤寒；②第二次是保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，头部受了重伤；③第三次是保尔被繁重紧张的肃反工作击倒，不得不离开岗位，回家养病；④第四次是保尔在铁路快修完时，得了伤寒和肺炎。（3）保尔身上体现出他敢于向命运挑战、自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的现身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度及明确的人生目的等都值得我们学习。【解析】【小问1详解】本题考查名著内容和分析人物性格。根据《钢铁是怎样炼成的》第一部第五章营救朱赫来相关的情节是：一天晚上，朱赫来为了躲避搜捕，藏到了保尔家。在保尔家里，朱赫来给保尔讲述了很多革命道理。保尔懂得了生命的真理，也知道了朱赫来是共产党。这八天里，朱赫来总是傍晚时出去，深夜再回来。一天晚上，朱赫来出去后就没有回来。保尔在街上打听朱赫来的下落。当他看到朱赫来被一个士兵押解着时，保尔猛扑上去，抓住了匪兵的枪往下压，朱赫来趁势回身击倒匪兵，夺了枪，两人一起逃跑了。当晚，朱赫来就离开了小镇。据此可概括为：朱赫来在一天晚上出去后就没有回来。保尔到处打听朱赫来的下落，当他看到一个匪兵押着朱赫来经过自己身边时，保尔猛扑过去，和朱赫来一起把匪兵打倒在壕沟里，然后两人逃走了。当保尔刚看到朱赫来被抓时开始有点慌，拿不定主意该怎么办，可以看出他只是个孩子，没有很成熟；从“可事到临头，保尔觉得没有退路了。于是，当押送兵走到保尔跟前的时候，保尔瞧准时机，出其不意地向他扑去，一把抓住他的步枪，狠命向下压”，关键时刻，保尔立即做出判断，动作干脆利索，据此可以看出保尔的机智、勇敢；另外保尔和朱赫来关系很好，朱赫来可以算他师傅（教过保尔英国式拳击），保尔义无反顾救朱赫来，可以看出对朱赫来有着深厚的情意。【小问2详解】本题考查概括名著内容。保尔共有“四次面临死亡”的经历：①根据《钢铁是怎样炼成的》第一部第八章保尔在谢廖沙的介绍下参加了红军。在一次与波兰白军的战斗中，一颗子弹打中了保尔的大腿，后来又得了伤寒，但这些都不能阻止他继续战斗。据此可概括第一次面临死亡为：保尔在与波兰白军的战斗中，腿受了伤并得了伤寒；②根据《钢铁是怎样炼成的》第一部第九章保尔后来加入了骑兵部队，在一次激战中，子弹在保尔身边爆炸，他的头部受了重伤，昏迷了13天，但他用顽强的毅力战胜了死神，这次受伤使他的右眼失明了，不能再回前线，于是他立即投入了恢复和建设国家的工作中去。据此可概括第二次面临死亡为：保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，头部受了重伤；③根据《钢铁是怎样炼成的》第一部第九章因身体尚未完全恢复，肃反工作繁重紧张，头痛病时常发作，保尔最终晕倒，他不得不养病。据此可概括第三次面临死亡为：保尔被繁重紧张的肃反工作击倒，不得不离开岗位，回家养病；④根据《钢铁是怎样炼成的》第二部第二章保尔作为共青团的积极分子和工作人员，在冰天雪地里参加筑路工作，坚持了整整三个月。在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。据此可概括第四次面临死亡为：保尔在铁路快修完时，得了伤寒和肺炎。【小问3详解】本题考查名著人物评价。保尔战斗中头部受了重伤，腿受伤感染风寒，但他以惊人的顽强毅力战胜了死亡。严肃紧张的肃反工作击倒了保尔，他只好回家养病。在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养，但保尔最终战胜死亡回到了人间。后来保尔全身瘫痪、双目失明，但他没有向命运妥协，而是拿起笔进行文学创作，以新的形式投入战斗。保尔表现的不屈服于命运、顽强坚毅的品质都是我们要学习的地方。据此回答即可。示例：保尔的形象不仅是一个时代的产物，也是人类共同的精神财富。他的故事激励着我们们，无论面对何种挑战，都要保持坚定的信念、顽强的意志和乐观的态度。在当今社会，我们仍然可以从保尔·柯察金的事迹中汲取力量，以勇敢、坚强、忠诚和奉献的精神面对生活中的每一个挑战。五、作文（48分）任选一题作文。20.作文。2021年6月7日上午，西华一高的田月艳老师送考生前往高考考点。途中，一女生的鞋子坏了，田老师上前询问情况，并立刻脱下自己的鞋子给学生穿上，这小小的举动，是一个老师对学生爱的表达。随后田月艳老师赤脚送学生参加高考的视频刷爆了朋友圈，“温暖”了整个西华县城，周口晚报、河南日报、人民日报等多家媒体争相报道。为传播这种正能量，复兴中学举办以“爱就在我身边”为题的演讲比赛，请你写一篇演讲稿，表达你的感悟和思考。要求：①内容具体、生动，有感染力。②600字左右。不要套作，不得抄袭。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】示例：爱就在我身边尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！爱是个多么温暖的字，爱看似平淡，但却可以创造出无数的奇迹，爱让我们的生活充满温暖和快乐。在一个寒冷的冬天，一位父亲带着儿子去河边玩耍，正玩得高兴的时候，儿子一个不小心掉入了水里，父亲毫不犹豫地一头扎进了水里，拼命地把儿子从冰冷的水里救了上来，父亲顾不上自己浑身是水，把的一件干衣服给儿子包了起来，这就是父亲对儿子的爱。在一场运动会上，四百米赛道上跑步比赛如火如荼地进行着。“加油声、呐喊声……”，乱成一片，枪声一响，运动员们飞一般地冲了出去，就在这时，有一个运动员因为用力不稳，狠狠地摔到了地上，鲜红的血从他的膝盖处流了出来，他多次尝试重新站起来回到比赛中，还有旁边很多同学也都在拼命地鼓励着他，可都失败了。这时一位老师跑了过来，拍了拍他的肩膀，然后把他背了起来送到了医务室，在医务室里，老师不仅为他处理伤口，还不断地安慰和鼓励着他。过了好久，这位同学才从沮丧的情绪中慢慢解放出来，展露了笑颜。这就是老师对学生的爱。在马路边，一位小乞丐不断地向路过的人们乞讨，有一些路人丝毫不理会他，还有一些路人停下来对他指指点点，议论纷纷，然后也离开了。正在小乞丐很伤心的时候，一个陌生的叔叔走了过来，蹲下身子拍了拍他，问了他的一些情况后就带着他一起回了家，他不仅让小乞丐在他家洗了澡，还烧了一碗热腾腾的面给他吃，并且安慰他一切都会好的。在吃完面后，这位陌生的叔叔让出了自己温暖的床，让这个小乞丐睡了一个久违的安稳觉。第二天，在警察的帮助下，他为小乞丐找了一家孤儿院，让他再也不用过着风餐露宿，没人关心的生活，这就是陌生人之间的爱。爱，也许是一个小小的举动，或是一次安慰，或是一句温暖的话。爱就在我们身旁，只要我们去认真观察，我们就一定会发现——爱一直都围绕在我们身边。我的演讲完毕，谢谢大家！【解析】【详解】本题是命题作文。第一，审题立意。注意“我身边”，不要写“历史故事，文学作品，电视剧”，可以发生在你身上的，或者你周围别人的爱心故事。“爱”是人类永恒的话题。爱的外延很广，有父爱、母爱、师爱、友爱等，亲情如海一般广阔，友爱如玉一般纯洁……我们既