【教科版】黑龙江2017年八上物理：7.2力的描述教案

教案：力的描述一、教学内容1.教材章节：教科版黑龙江2017年八上物理第7.2章2.详细内容：本节课主要讲解力的概念、力的计量单位、力的作用效果以及力的示意图等。二、教学目标1.让学生理解力的概念，掌握力的计量单位，了解力的作用效果。2.培养学生运用力解决问题的能力，提高学生的实际操作能力。3.培养学生合作学习、积极思考的能力，提高学生的科学素养。三、教学难点与重点1.难点：力的作用效果的判断，力的示意图的绘制。2.重点：力的概念，力的计量单位，力的作用效果。四、教具与学具准备1.教具：力传感器、测力计、弹簧、木块等。2.学具：笔记本、尺子、铅笔等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生用手推一下桌子，感受力的作用。2.讲解力的概念：力是物体对物体的作用，有力就有施力物体和受力物体。3.讲解力的计量单位：国际单位是牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s²的加速度。4.讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。5.讲解力的示意图：用箭头表示力的方向，用大小表示力的大小。6.例题讲解：用力传感器测量物体受到的力，并绘制力的示意图。7.随堂练习：让学生用手推一下木块，测量木块受到的力，并绘制力的示意图。六、板书设计力的概念、力的计量单位、力的作用效果、力的示意图。七、作业设计1.作业题目：（1）力的概念是什么？（2）力的计量单位是什么？（3）力的作用效果有哪些？（4）绘制一个力的示意图。2.答案：（1）力的概念是物体对物体的作用。（2）力的计量单位是牛顿（N）。（3）力的作用效果有：改变物体的形状，改变物体的运动状态。（4）力的示意图：用箭头表示力的方向，用大小表示力的大小。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对力的概念、力的计量单位、力的作用效果的理解情况，以及学生绘制力的示意图的能力。2.拓展延伸：力的合成和分解，力的平衡。重点和难点解析一、力的作用效果力的作用效果是力作用于物体上产生的一种现象，主要表现在两个方面：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态。1.改变物体的形状力可以使物体发生形变，如拉伸、压缩、弯曲、扭转等。形变程度取决于力的大小、作用时间以及物体的材料和结构。例如，我们用手挤压一个气球，气球就会变形；我们用锤子敲打金属，金属就会产生塑性变形。2.改变物体的运动状态力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度、运动方向以及物体是否处于静止状态。力的这种作用效果称为动力学效果。例如，我们用手推一辆停着的自行车，自行车就会开始运动；我们用手拉住一个正在滑动的木箱，木箱就会停下来。二、力的示意图力的示意图是用来表示力的大小、方向和作用点的图形。绘制力的示意图有助于我们更好地理解力的作用效果和力的作用情况。1.示意图的绘制方法（1）用箭头表示力的方向，箭头的长度表示力的大小。（2）在箭头旁边标注力的名称和大小，如“5N”、“10N”等。（3）标出力的作用点，用一个小圆圈表示。2.示意图的绘制实例例如，一个物体受到一个向右的力，大小为15N，作用点在物体的左侧。我们可以这样绘制力的示意图：作用点O\__\/\/\/\/\||||||\/\/\/\/\/\/箭头方向力的示意图能够直观地表示出力的作用情况，有助于我们在实际问题中分析和解决问题。在教学过程中，我们需要重点讲解和示范力的作用效果以及力的示意图的绘制方法，让学生通过实际操作和练习，掌握这两个重点内容。同时，我们还要关注学生在学习过程中的反馈，及时解答学生的疑问，提高学生对这两个知识点的理解和掌握程度。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用生动的语言和形象的比喻，如将力比作“魔法师”，能够改变物体的形状和运动状态。2.语调要抑扬顿挫，突出重点内容，如力的作用效果和示意图的绘制方法。3.语速适中，给学生充分思考和理解的时间。二、时间分配1.合理分配课堂时间，保证有足够的时间讲解力的作用效果和示意图的绘制方法。2.留出时间让学生进行实际操作和练习，提高学生的实践能力。3.预留时间进行课堂提问和解答学生的疑问。三、课堂提问1.设计有针对性的问题，引导学生思考力的作用效果和示意图的重要性。2.鼓励学生主动提问，解答学生的疑问，提高学生的参与度。3.通过提问了解学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。四、情景导入1.通过实际情景导入，如让学生用手推一下桌子，感受力的作用，激发学生的兴趣。2.创设问题情景，如“如果我们要知道桌子受到的力有多大，该怎么办？”引导学生思考和探索。3.利用多媒体手段，如展示力的示意图的动画效果，增强学生的直观感受。五、实例讲解与练习1.通过具体的实例讲解力的作用效果，如用手挤压气球、敲打金属等，让学生有直观的感受。2.示范力的示意图的绘制方法，并让学生进行实际操作，提高学生的动手能力。3.组织学生进