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《发展汉语(第二版)·中级口语I》编著路志英***********************************************************PAGEPAGE1教案编制:路志英教案第2课 入乡随俗教学任务一、熟悉本课话题:了解去中国人家做客的习俗礼仪二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达(一)重点词语:入乡随俗称呼丢脸打交道不见得难怪出错招儿恐怕(二)重要结构:A……,B嘛,……⋯怎么⋯,怎么⋯⋯,不如说什么也⋯⋯,才怪呢(三)重点句错了多丢脸呀!一点儿小错没什么。这可不好说。那也不见得。到了新的地方,就得入乡随俗。(四)功能项目表达:表示有把握、没把握,表示选择三、进行技能表达训练(一)能够基本正确得体地称呼不熟悉的人(二)能够复述对话的主要内容(三)能够模仿课文场景,表达确信度,能够简单谈论自己的选择决定四、了解文化知识或差异(一)对亲属的称呼(二)对不熟悉的人的称呼方式时间安排本课所需课时:6课时课时分配:主课文及表达训练:2课时副课文及表达训练:2课时情景及功能任务训练、复习总结:2课时教学实施一生词与课文讲练(一)课前预热:对不熟悉的人,你一般怎么称呼?在你们国家,基本的做客礼仪有哪些?在你们国家,哪些行为是不被欢迎的?通过预热,与学生互动,引导出部分生词,熟悉生词。方式可采用领读、查读、问答、齐读。引入课文中的重点句,引导学生熟悉这些句子。(二)主课文具体操作1生词学习教师领读、齐读教师查读、点读生词讲解、举例、扩展、问答2课文学习(1)在课文学习前,教师先提出问题:东民、大卫和王丽要去做什么?东民和大卫担心什么?(2)教师领读课文(3)学生齐读课文(4)教师、学生分角色朗读课文,然后互换。(5)学生分角色朗读课文(6)教师提问:大卫和东民应该怎么称呼王丽的家人?为什么王丽说“叫错了也没什么”?东民和同学去吃饭时,发生了一件什么事?王丽认为应该怎么称呼服务员?直接称呼职业有什么问题?对什么人,我们可以称呼“老师”?大卫为什么要叫别人“老师”?对“副厂长”“副经理”这样的官职应该怎么称呼?“不出错才怪呢”是什么意思?大卫为什么说“不出错才怪呢”?(7)学生就课文内容练习问答。(8)练习“看一看,填一填”(9)练习“读一读,试一试”(10)练习“讲一讲,谈一谈”(四)副课文具体操作1生词学习教师领读、齐读教师查读、点读生词讲解、举例、扩展、问答2课文学习 (1)在课文学习前,教师先提出问题:在现实生活中,你称呼别人时有不顺利的情况吗?(2)教师领读课文(3)学生齐读课文(4)教师、学生分角色朗读课文,然后互换。(5)学生分角色朗读课文(6)教师提问:对中国人来说,怎么称呼比较有礼貌?“入乡随俗”是什么意思?大卫愿意“入乡随俗”吗?为什么?(7)学生就课文内容练习问答。(8)练习“看一看,填一填”(五)课堂活动与任务1词语练习、功能项目练习2讨论安排/小组活动安排情景练习:几个同学一组模拟去别人家做客的场
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