2024年人教版五年级下册历史第一单元课后基础训练（含答案和概念）

2024年人教版五年级下册历史第一单元课后基础训练（含答案和概念）试题部分一、选择题：A.前秦B.后赵C.东晋D.成汉A.王羲之B.杜甫C.白居易D.颜真卿A.中秋节B.元宵节C.重阳节D.端午节A.后梁B.后唐C.后晋D.后周A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝A.焚书坑儒B.指鹿为马C.破釜沉舟D.纸上谈兵A.靖康之变B.岳飞抗金C.襄阳之战D.崖山海战A.隋朝B.唐朝C.宋朝D.明朝A.郑国渠B.都江堰C.长江堤D.汉水堤A.中秋节B.元宵节C.重阳节D.端午节二、判断题：1.隋朝是中国历史上唯一一个三世而亡的朝代。（）2.唐朝时期，我国实行了“三省六部制”。（）3.“文景之治”是形容唐太宗时期的政治局面。（）4.北宋时期，我国设立了世界上最早的考试制度——科举制度。（）5.明朝时期，我国实行了“一条鞭法”和“摊丁入亩”制度。（）6.岳飞是南宋抗金名将，被誉为“民族英雄”。（）7.成吉思汗是元朝的开国皇帝。（）8.清朝时期，我国实行了闭关锁国政策。（）9.春秋战国时期，我国出现了百家争鸣的局面。（）10.我国古代四大发明包括：造纸术、印刷术、火药和指南针。（）三、填空题：1.中国古代历史上，秦始皇统一六国后，定都于______。2.汉武帝时期，为了加强中央集权，实行了______制度。3.三国时期，曹操建立的政权被称为______。4.南北朝时期，______编写了《齐民要术》，对我国农业发展产生了深远影响。5.唐朝时期，______是中国历史上唯一的女皇帝。6.宋朝时期，______的出现，极大地促进了经济的发展。7.元朝时期，______是著名的回族航海家，曾七次下西洋。8.明朝时期，______是著名的抗倭名将，被誉为“民族英雄”。9.清朝时期，______领导了太平天国运动。10.我国古代四大发明中，______是由东汉蔡伦改进的。11.东汉末年，______起义爆发，标志着三国鼎立局面的形成。12.北宋时期，______是著名的政治家、文学家，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的口号。13.明朝时期，______是著名的地理学家，编写了《徐霞客游记》。14.清朝时期，______领导了义和团运动。15.我国古代科举制度中，______是最高级别的考试。16.春秋战国时期，______是儒家学派的代表人物。17.西汉时期，______开通了丝绸之路，促进了中西方经济文化交流。18.唐朝时期，______是著名的诗人，被誉为“诗仙”。19.宋朝时期，______是著名的词人，有“词中之龙”之称。20.明朝时期，______是著名的医学家，编写了《本草纲目》。四、简答题：1.请简要介绍秦始皇统一六国后的主要措施。2.请简述汉武帝时期的“罢黜百家，独尊儒术”政策。3.请简要介绍唐朝的开元盛世。4.请简述宋朝时期的经济发展特点。5.请简要介绍元朝时期的行省制度。6.请简述明朝时期的郑和下西洋。7.请简要介绍清朝的康乾盛世。8.请简述我国古代科举制度的发展历程。9.请简要介绍古代中国的四大发明。10.请简述春秋战国时期的百家争鸣。一、选择题答案：1.C2.A3.B4.D5.D6.A7.D8.A9.A10.D二、判断题答案：1.×2.√3.×4.×5.×6.√7.×8.√9.√10.√三、填空题答案：1.咸阳2.推恩令3.魏国4.贾思勰5.武则天6.纸币7.亦思马因8.戚继光9.洪秀全10.造纸术11.黄巾起义12.范仲淹13.徐霞客14.慈禧太后15.殿试16.孔子17.张骞18.李白19.辛弃疾20.李时珍四、简答题答案：1.秦始皇统一六国后，实行了中央集权制度，推行郡县制，统一度量衡、货币、文字，修建长城，焚书坑儒等。2.汉武帝时期，实行“罢黜百家，独尊儒术”政策，推崇儒家思想，设立太学，选拔官员重视儒学。3.唐朝开元盛世时期，政治清明，经济繁荣，文化发展，对外交往频繁，国力达到鼎盛。4.宋朝时期，经济发展特点有：农业、手工业、商业全面发展，海外贸易兴盛，出现世界上最早的纸币。5.元朝时期，实行行省制度，加强中央对地方的管理，设立行中书省，分管各地区政务。6.明朝郑和下西洋，七次远航，到达亚非三十多个国家和地区，促进了中国与世界的交流。7.清朝康乾盛世，政治稳定，经济繁荣，文化发展，国力强盛，是中国封建社会的一个盛世。8.我国古代科举制度发展历程：隋朝创立，唐朝完善，宋朝进一步发展，明清时期达到顶峰。9.古代中国四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针，对世界文明发展产生深远影响。10.春秋战国时期百家争鸣，各种学派纷纷著书立说，发表意见，形成了思想文化的繁荣局面。本套试题涵盖了古代中国的政治制度、经济发展、文化成就、科技发明、重要人物和事件等方面。通过对这些知识点的练习，学生可以全面了解中国古代历史的发展脉络。各题型知识点详解和示例：选择题：考察学生对历史知识的识记和理解能力，如对历史事件的了解、历史人物的认知、历史时期的政治经济文化特点等。判断题：考察学生对历史知识的判断和分