部编版语文九年级下册《海 燕》课件

海燕九年级下册父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。大家还记得这首《荷叶•母亲》什么体裁的诗吗？散文诗今天，让我们一起走进另一首充满激情的散文诗——《海燕》，去感受凝结着高尔基敏锐艺术感悟力的“海燕形象”。字音字形

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chǔnqièfěicuànshēnōuxīyuānwānyánfáháolüè检查预习海吟飞笨胆翠起叫困灭深词语解释苍茫：高傲：呻吟：蠢笨：胆怯：掠起：敏感：检查预习空阔辽远；没有边际。自以为了不起，看不起人。文中是贬义褒用。指人因痛苦而发出声音。笨拙；不灵便。胆小；缺少勇气。轻轻擦过或拂过而带起。生理上或心理上对外界事物反应很快。震怒：困乏：轰响：蜿蜒：熄灭：异常愤怒；大怒。因体力或脑力消耗过多而需要休息。发出轰隆轰隆的巨大声音。蛇类爬行的样子。停止燃烧；灭(灯火)。1、了解作者及写作背景，理解散文诗的特点，理解诗歌表达的内容。

2、反复诵读，学习多种表现手法，分析反复、对比、衬托等手法，感悟海燕的形象特征，领会作品的象征内涵，感受不同形象的意蕴，理解象征手法在诗中的运用及其作用。3、培养勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。学习目标作者简介高尔基

原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家。主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等。知识必备散文诗散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它的形式短小灵活。文体知识知识必备朗读课文，注意重音、停连、语气和节奏，读出感情和气势。第一部分声音平缓读海燕（声调明快有力）读海鸥（声调低沉语气嘲讽）读企鹅（“只有”重音）第二部分声音放高乌云、波浪、雷声、狂风（读出紧张）乌云遮不住太阳（语调坚定有力）第三部分高昂激越让暴风雨来的更猛烈些吧！（声音高亢、响亮）课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化，先后描绘了哪三个画面?在这三个画面中，海燕的表现有什么变化?三个画面“暴风雨将要到来”，海燕高傲的飞翔，渴望暴风雨的来临。“暴风雨逼近”，海燕搏击风浪，迎接暴风雨“暴风雨即临”勇敢的海燕以“胜利的预言家”的姿态热情的呼唤暴风雨精读：探究海燕这是一只怎样的海燕？可参考如下句式赏析：“我从文中______这句话中读出了一只______的海燕”暴风雨将要来临“像黑色的闪电，在高傲地飞翔”“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云”“只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔”外貌神态动作这是一只高傲、英勇无畏、自由自在的海燕“黑色的闪电”比喻精确、传神，从色、形两方面展现了海燕矫健、勇猛的雄姿。“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕人的性格，是拟人的写法，突出了海燕勇猛善战的姿态。暴风雨迫近之时“叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫”“它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫”外貌神态动作这是一只高傲、英勇、乐观坚定的海燕声音暴风雨即将来临——暴风雨！暴风雨就要来啦！“这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔”神态动作这是一只英勇豪迈、斗志昂扬的海燕“暴风雨！暴风雨就要来啦！”运用反复，强化了海燕的极度兴奋欢快之情，号召人民起来迎接暴风雨。海燕形象英勇无畏自由自在乐观坚定斗志昂扬高傲敏捷文中歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？海鸥呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。企鹅蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下运用拟人修辞，与海燕“高傲地飞翔”、欢乐地“叫喊”形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。在写海燕高傲地飞翔诗，为什么还写了大海、狂风和乌云？在写海燕高傲地飞翔时还写了大海、狂风和乌云，是为了点明海燕所处的险恶环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢，高敖，自信，顽强的海燕形象，结合背景想一想，作为俄国著名文学家，苏联无产阶级文学的奠基者，高尔基难道仅仅是为了描写自然界中的海燕吗？研读：感悟海燕时代背景本文是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。那时俄国正处于1905年革命前夕最黑暗的时期，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。作者敏锐地预察到时代的风云变幻，塑造出搏击风浪的勇敢的“海燕”形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗。“海燕”在俄文里含有“暴风雨的预言者”之意。请同学们联系时代背景，说说作者赞美海燕是在赞美谁？嘲讽其他海鸟是在嘲讽谁？“海燕”→

呼唤革命高潮到来的英勇无畏的无产阶级革命先驱者海鸥、海鸭、企鹅→害怕革命的假革命者和不革命者作者为什么不直接赞美革命者，而是借赞美海燕来赞美革命者呢？这种以物喻人，借物抒情的手法叫象征，即根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化"抽象"为“具体”，使思想更加形象、可感。联系时代背景，说说文中描写的景物各象征着什么？暴风雨酝酿中的无产阶级革命乌云、闪电、雷声、狂风反革命的黑暗势力大海广大人民群众的力量文章的末尾，为什么海燕像“胜利的预言家”在呼喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧”?为什么海燕对暴风雨充满了渴望?“——暴风雨!暴风雨就要来啦!”“——让暴风雨来得更猛烈些吧!”两次大声疾呼表现了作者怎样的情感?“暴风雨”象征了1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命，这场革命风暴为扫除一切障碍、使民族获得新生提供了契机。所以“海燕”和被压迫人民对革命充满了渴望。“——暴风雨!暴风雨就要来啦!”运用反复，强化了海燕作为“信使"的极度兴奋喜悦之情。”“——让暴风雨来得更猛烈些吧!”祈使句的形式鼓舞人心，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。时光流转，百年历史已成过去，革命的风暴也早已烟消云散，但海燕的精神依然值得我们学习，因为挑战生活的暴风雨需要更大的勇气。那么生活中的暴风雨我们应该怎样面对呢？请以“我们是勇敢的海燕”为题说几句话，表达你的观点。思考探究这篇散文诗采用象征手法，刻画了海燕勇猛坚强、乐观自信、敢于搏击风浪的战斗形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。课堂小结1、对比烘托，突出形象暴风雨来临前的各种自然景象是海燕(革命先驱)所处的典型环境，海燕活动的典型背景。海燕的形象在景象的变换中得以烘托和显现。另外，海鸥、海鸭、企鹅等与海燕形成对比，在对比烘托中，海燕的形象更加鲜明。写作特色2、多种修辞，塑造形象“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”运用比喻和拟人的修辞手法，显示了海燕的勇敢和智慧，体现了无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!”运用反复的修辞手法,语气肯定,表达了坚定不移的必胜信念。3、运用象征，表达中心作者通过生动的描写，赋予笔下的各类事物以不同的象征意义，并以饱蘸感情的笔墨使象征的主客体之间达到天衣无缝、自然和谐的境地。积累拓展1、除了海燕这个主要形象，文中还有海鸥、海鸭、企鹅和狂风、乌云、雷鸣这两组形象。选择其中一组形象，想象一