《机电设备故障诊断与维护》课程标准

《机电设备故障诊断与维修》课程标准二级学院（部）：机械与电气学院执笔人：XXX审核人：XXX制定日期：202X.6XXXX职业技术学院教务处制二〇二X年五月

一、课程信息表1课程信息表课程名称机电设备故障诊断与维修课程代码05246B开课院部机电工程学院前导课程《机械识图与绘制》《机械设计基础》《液压与气压传动》等后续课程专业综合实训总学时60课程类型理论课是□实践课是□理论+实践是☑理实一体化是□学时分配理论学时28实践学时32适用专业机电一体化技术表2课程标准开发团队名单序号姓名工作单位职称/职务1234567二、课程性质和定位1.课程性质本课程是机电一体化技术专业必修的一门专业课程。2.课程定位课程培养目标具有理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，适应湖北省、武汉市以及长江经济带发展的需要，具有良好的人文素养、职业道德、劳动精神、创新意识、安全意识、环保意识，掌握职业岗位（群）所必需的机电设备操作、装调、维修等专业知识，具备解决机电设备运维、工业机器人编程、机床操作等工程问题的专业能力，能够在机电设备操作、装调、运维、技改、工业机器人应用等领域，从事数控机床操作、机电设备装调、自动化生产线运维、工业机器人应用等工作的高素质技术技能人才。3.课程设计思路课程内容的选取紧紧围绕数控机床操作、机电设备装调、自动化生产线运维、工业机器人应用等高素质技术技能人才应具备的职业能力要求，培养学生具备机电设备的装配、安装、管理维护和维修的职业素质，并具备相应操作能力，将课程内容确定为机电设备维修的基础知识，机电设备的拆卸与装配，机械零件的修复技术，机电设备精度的检验，典型零部件及电器元件的维修，典型机电设备的维修等5个学习任务。课程结构体系是根据机械设备装配、设备安装调试、设备管理和设备维修等工作岗位工作过程和学生的认知规律来确定学习任务顺序，按学习任务的难易程度确定课程总学时和学时分配。课程建议总学时数为60学时。三、课程目标1.总体目标通过本课程的学习，学生可初步掌握常用机电设备维修的基本知识，设备状态监测方法与故障诊断和维护修理的基本技术等，具备机电设备的装配、安装、管理维护和维修的职业素质，并具备相应操作能力。2.分项目标序号素质目标QualitygoalQ1具有爱国主义情怀，树立远大理想和正确的三观Q2具有积极探索、求真务实的学习态度Q3使学生认识到装配精度的重要性，从细节培养精益求精、严谨求实、一丝不苟的工匠精神Q4学会用联系的、全面的、发展的观点看问题，培养健康向上的人生态度和团队合作精神意识Q5遵守岗位职业道德和职业规范，树立“安全第一”的观点，培养工程和生产责任意识Q6培养学生经济头脑，摒除讲排场、比阔气、大手大脚的不良习惯序号知识目标KnowledgegoalK1机械装配方法、机械零件清洗、平衡试验、机电设备几何精度的检验K2螺纹联接、键联接、销联接、过盈联接装配工艺要求和装配方法K3齿轮传动、蜗杆传动、带传动、链传动和联轴器的技术要求和装配方法K4轴承和密封元件的装配技术要求和装配方法K5机电设备的安装、机电设备试运转K6机械零件失效的形式、机械零件的修复技术K7机电设备的拆卸、清洗等维修基本知识K8典型零部件的修理方法序号能力目标AbilitygoalA1能熟练操作螺纹联接、键联接、销联接等常用联接零部件的安装和装配A2能正确说出传动零部件的装调和安装过程A3能正确拆卸与装配机械设备，并能保证装备的精度A4能对设备夹具进行装配、维修、保养和改进A5能熟练对典型机电设备进行维修四、课程内容与要求学习任务学习内容与学习要求参考学时能力与学习要求知识与学习要求素质与学习要求T1机电设备装配基础知识1A1能对机械设备进行技术鉴定1K1装配概述、装配工艺规程、装配工艺与生产类型、装配精度和装配方法、装配时零件的清理和清洗、旋转件的平衡1Q1使学生认识到装配精度的重要性，从细节培养精益求精、严谨求实、一丝不苟的工匠精神41A2能合理选择检测仪器对普通车床进行精度检验1K2机电设备几何精度的检验4T2联接零部件的装配2A1能装拆螺纹、键、销等联接件2K1-1螺纹联接的装配2K1-2键联接的装配2K1-3销联接的装配2K1-4过盈联接的装配2Q1结合《中国制造2025》和“制造业强国战略”，引导学生树立远大理想和爱国主义情怀，树立正确的世界观、人生观、价值观42A2会正确选用工具进行拆装2K2各种工具的使用方法及适用场合2T3传动零部件的装配3A1能熟练装拆数控机床刀架3K1-1齿轮传动机构的装配3K1-2蜗杆传动机构的装配3K1-3带传动机构的装配3K1-4链传动机构的装配3K1-5联轴器的装配3Q1培养学生积极探索、求真务实的学习态度，不人云亦云盲目抄袭套用；鼓励学生积极讨论、分析和解答难题，鼓励学生克服懒惰情绪和畏难情绪4443K2各种工具的使用方法及适用场合43A2会正确选用工具进行拆装T4轴承和密封件的装配4A1能熟练装拆轴承4A2能熟练装拆密封元件4A3会正确选用工具进行拆装4K1-1滚动轴承的装配4K1-2滑动轴承的装配4K1-3密封装置的装配4Q1培养学生积极探索、求真务实的学习态度，不人云亦云盲目抄袭套用；鼓励学生积极讨论、分析和解答难题，鼓励学生克服懒惰情绪和畏难情绪4T5机电设备安装及故障诊断技术5A1对机电设备的故障进行诊断，并能正确的安装，保证精度5K1-1机械安装前的准备工作5K1-2机械的开箱检查5K1-3机电设备基础的验收5K1-4一般机器基础的设计计算5K1-5机械的安装5K1-6二次灌浆5K1-7试运转5K1-8机电设备故障诊断技术5Q1在机电设备安装的过程中，通过分析安装步骤，使学生学会用联系的、全面的、发展的观点看问题，正确对待人生发展中的顺境与逆境，处理好人生发展中的各种矛盾，培养健康向上的人生态度和团队合作精神意识6T6维修基本知识6A1会对机械零件的失效形式进行正确判断并能找出原因及对策6K1-1机械零件失效的形式6K1-2机械设备状态监测和故障诊断6K1-3机电设备的拆卸和清洗6K1-4机械零件的修复技术6Q1遵守岗位职业道德和职业规范，对学生进行安全生产观教育，使学生真正认识到技术上任何一点失误都会导致实际现场的事故，从而使学生真正树立起“安全第一”的观点，培养学生工程和生产责任意识424T7典型零部件的修理7A1能根据零件的具体损耗情况合理选用零件修复技术。7K1-1轴类零件的修理7K1-2箱体轴承孔的修理7K1-3轴承的修理7K1-4丝杠螺母机构的修理7K1-5齿轮的修理7K1-6导轨的修复7Q1从设备安装、管理、维护、保养培养学生经济头脑，对技术上提出的要求，数据的选择取值是否恰到好处，去影响那些讲排场、比阔气、大手大脚的学生改掉不良习惯44机动学时260五、课程考核与评价1.考核评价模式本课程实行形成性评价和终结性评价相结合的考核评价模式，采用多元评价方式，如学习过程考评、知识考评、项目考评、作品考评和职业技能认证等。关注学生个体差异。2.终结性评价包括标准化试题的闭卷考试及工作任务的考核。给学生模拟设置一个故障现象，要求学生通过故障现象进行分析故障原因，找出故障点，对设备进行拆卸，找出故障零件，对零件进行修复或更换，对设备进行装配，再进行精度检验，判断故障有吴排除，通过该任务的完成情况考核学生技能掌握情况。3.过程性评价针对各学习环节进行考核。对每个基本操作技能进行分段考核，通过上一个技能的考核才能进行下一个技能的学习；对学生在完成项目过程中所表现出来的关键能力、素质情况的考核为学生自评、生生互评、教师评价三个部分。表5《机电设备故障诊断与维修》课程考核评价表项目评价内容得分权重总比例课程考核成绩终结性评价综合考核10010040%100形成性评价项目一机电设备装配基础知识1001060%项目二联接零部件的装配10020项目三传动零部件的装配10020项目四轴承和密封件的装配10020项目五机电设备安装及故障诊断技术10010项目六轴的修理10020六、课程教学实施要求1.教材及其他资源表6《机电设备故障诊断与维修》课程教材选用表序号教材名称教材类型出版社主编出版日期1机电设备故障诊断与维修高职高专航空工业出版社王仲2021.042机电设备安装与维护指导书校内自编白琼2021.07表7《机电设备故障诊断与维修》课程其他资源序号文本资源/数字化资源资源信息1科明365VR教学云平台/index2.课程教学团队担任课程教学任务的教师需为本科及以上学历、讲师及以上职称、有三年以上讲授此课程的工作经历。授课的教师除需具备高职教师应具备的基本素质外，还应该具有丰富的实践经验，从技术的角度进行理论教学，同时辅以实践性环节教学，以达到更好的助学效果。3.实践教学条件（1）校内实训室表9实训室实训室名称机加工实训室面积要求200m2序号设备数量要求备注1普通车床CA614032普通车床CA61362（2）校外实习基地表9《机电设备故障诊断与维修》课程校外实习基地序号校外实习基地名称合作企业名称用途合作深度要求1长江工程职业技术学院机电学院认识实习基地武汉优信光通信设备有限责任公司认识实习一般合作型2长江工程职业技术学院机电学院认识实习基地武汉久瑞电气有限责任公司认识实习一般合作型3长江工程职业技术学院机电学院认识实习基地国营三三零三厂认识实习一般合作型4.教学模式与方法（1）教学模式1）行动导向教学法根据课程知识重构形成的六个项目，教学时按照行动导向，将课堂延伸至课前和课后，课前发布任务，学生通过各种手段搜集资料，并在一周前完成课前任务，一周之内，教师通过查看学生提交的课前预习作业和课前测试，及时总结薄弱知识点作为课堂重点要解决的问题。课中，教师明确任务后要求学生自主学习相关知识点，分组制定计划、做出决策并进行实施，小组间进行成果分享完成自评+互评+教师评价，再进行相关知识的学习后完成课中测试，巩固学习成果，课后完成拓展任务和巩固测试。2）讨论式教学模式课堂上，在制定计划、做出决策环节，采用讨论式教学模式，生生之间、师生之间相互交流，对问题和任务有更进一步清晰的认识。教学方法（1）启发式教学。讲课贯彻“少而精”的原则，根据学生特点，将从热门游戏、话题、热点、新闻等学生关心的内容提炼育人元素，把思想政治教育无形的融入专业课课堂；再结合多媒体课件，把抽象的理论知识变得形象易懂。（2）案例分析教学。结合企业实际案例，利用多媒体技术，通过图片、动画等教学资源辅助教