部编版语文三年级下册 第八单元 作业设计（无答案）

【单元统整教学】三年级下册第八单元作业设计

作业定位

三年级下册第八单元围绕"有趣的故事”主题编写。由单元导读、两篇精读课文和

两篇略读课文、口语交际、习作和语文园地内容组成。单元导读明示了本单元的

人文主题是：有趣的故事。本单元的语文要素为：了解故事的主要内容，复述故

事；根据提示，展开想象，尝试编童话故事。

本次单元统整作业将课文阅读、《口语交际》《语文园地》等整合在具体的学习

任务中，设计有意义的、开放的、真实的学习任务，学生完成学习任务的过程就

是经历学习的过程。把人文主题和语文要素进行统整，把本单元的教学大情境设

置为"趣味故事会”。

作业目标

1.创设"趣味故事会"学习情境，在情境中引导学生积累与运用本单元的生字、词

语。

2：借助表格、示意图等支架学习精读课文，用自己的话按顺序复述，重要情节不

遗漏；

3.总结复述故事的方法，在迁移运用中学习略读课文；

4.整合口语交际和习作，在统整运用中复述，感受讲故事在生活中的重要意义。

作业内容

导语：同学们，今年六一儿童节学校将举办“趣味故事会一一庆六一讲故事大赛",

让我们依托第八单元的学习，一起参与到这个活动中来。

单元导学单："有趣的故事排行榜"

“有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多的思考"，这个单元我们要去

阅读很多故事。请同学们自己读一读本单元的四个故事，想一想你觉得哪个故事

最有趣？填一填下面的表格。

【设计意图】统编小学语文教科书三年级下册第八单元围绕“有趣的故事''主题编

写，单元导学单是帮助学生在课前对整个单元进行通读性的前置性学习。每个单

元的主题不同，设计的情境就完全不同，导学单设计也不同。单元导学单的设计，

旨在引导学生通读整个单元，发表自己的初读感受，激发学生学讲故事的兴趣。

项目作业一：裁缝店里学故事

学习作业1:了解故事

请先借助下面的表格，了解故事《慢性子裁缝和急性子顾客》。

时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反应

第一天

第二天

第三天

又过了一天

（此题来自于统编小学语文教科书三年级下册P101）

学习作业2：走进人物

请结合《慢性子裁缝和急性子顾客》中一些体现人物特点的语句，想象他会想些

什么。想象人物的心理，能帮助我们更好地读好对话，讲好故事。

人物特点语句他的内心想法

硕客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！

学习作业3：学习转述

别人的话我会转述

裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是裁缝说，他的别的裁缝不一样，他是个

个性子最慢的裁缝啊J性子最慢的裁缝啊。

【设计意图】本组作业，将教材中的课后题和浙江省教育厅教研室组织编写的《语

文作业本》有机地融合在一起，通过“递进式”的学习作业，引导学生实现从“整

体感知一一深入研读一一方法指弓I”的结构化学习复述。

项目作业二：帽子店里讲故事

学习作业1：明故事完整情节

默读《方帽子店》一文，在读懂故事内容的基础上，把故事情节补充完整。

2.读课文，把故事情节补充完整。

①帽子店只做方帽子，大人们只戴方帽子。

②小孩子—

③_________________________________________________________

④方帽子成为古董。

（此懑来自于浙江省教育厅教研室组织编写的三下《语文作文本》P86）

学习作业2：寻故事关键词句

借助表格是帮助我们复述故事的好方法。在明确了故事情节的基础上，请你再读

读故事中你最意想不到的部分，找一找该部分中重要人物的表现（动作、语言、

心理活动等），圈画关键词句，完善下面表格。

故事情节人物表现（动作、语言、心理活动....）

店主人“从来——才是——不能改的”

买方帽子

帽子店只做方帽子，大人们

“一直以来都是这样的”

大人们只戴方帽子。

又奇怪又不舒服

小孩子们

圜的不行吗？

故事情节人物表现（动作、语言、心理活动....）

学习作业3：说故事吃惊之处

请你借助完善的表格，用自己的话把你最意想不到的部分复述给同桌听，再请同

桌在下面的评价表中评一评。

学习作业4：有趣故事我会讲

有趣的故事，大家都喜欢听。请你用自己的话把《方帽子店》这一整个故事讲给

家人或朋友听，把它分享给更多的人。

讲的时候可借助表格抓关键词的方法复述，也可以用你以前学到的方法复述，如

借助课文插图、示意图等。要注意按顺序讲、不遗漏主要情节，还要注意语气、

表情的变化，还可以加上适当的手势，争取把故事讲得吸引人。

复述要未评一评

1、能用自己的话☆☆☆

2、能按顺序☆☆☆

3、重要情节不遗漏☆☆☆

【设计意图】本组作业，基于略读课文"精略相衔，重运用”的教学特点，创设了

"故事大王争霸赛〃的项目作业，体现了"贯通〃思想，将教材内容、浙江省教育厅

教研室组织编写的《语文作业本》和《口语交际》有机地融合在一起。通过“递

进式''的四项学习作业，进行前后的学法勾连，由扶到放，学以致用，既体现了

学生学习的主体，也逐步落实了本单元的语文要素：了解故事的主要内容，复述

故事。

项目作业三：“漏，下的光影故事”

学习作业1：话说故事

话说很久很久以前，民间出现了一个神秘人物一一"漏"。请你根据下面的示意图,

按照地点变化的顺序，推演虎和贼的想法，并和学习小伙伴一起去找一找"漏"

的行踪，说一说《漏》的故事。

5.先把下面的示盘图林充完整，再按黑堆点夏代的廉畀，及述

这个故事。

田老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和戢

虎的想法：终于甩掉“漏”了fT漏"又

来了，这下活不成了c

破的想法:____________________一还是要回去的胪一》_

虎和城以为对方就是“漏”，都吓昏了过去

亩老公公老婆婆再说“漏二

（此题来自于浙江省教育厅教研室组织编写的三下《语文作业本》P89）

学习作业2：皮影解说之《