七年级生物下册 4.5 人体内废物的排出教案2 （新版）新人教版

七年级生物下册4.5人体内废物的排出教案2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版七年级生物下册第4.5节“人体内废物的排出”，具体内容涉及排泄的概念、途径和意义，排泄与排遗的区别，以及人体主要废物的组成。本节课旨在让学生理解排泄的重要性，掌握排泄的三条途径，并能够区分排泄与排遗。通过本节课的学习，学生应能了解人体排泄废物的基本知识，提高对健康生活方式的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，使其能够理解排泄对于人体健康的重要性，并掌握排泄的基本知识。通过探究排泄的途径和意义，学生将培养实验操作能力和证据收集能力，能够运用比较等方法分析人体排泄废物的组成。同时，学生将提高对健康生活方式的认识，培养社会责任感，以促进个人和社会的可持续发展。学情分析为了更好地开展七年级生物下册第4.5节“人体内废物的排出”的教学，我对学生的学情进行了以下分析：

1.学生层次：

根据我所教的学生群体，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。大部分学生对生物学基础知识有一定的了解，但程度不一。在学习过程中，部分学生对实验操作和观察感兴趣，而另一部分学生可能对此感到枯燥乏味。此外，学生在分析问题和解决问题的能力上也有所差异，需要因材施教。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：大部分学生已经学习了七年级上册的生物学知识，对细胞、组织、器官等概念有一定的了解。但人体排泄系统的基础知识尚需巩固。

（2）能力方面：学生在实验操作、观察、分析问题和解决问题的能力上存在差异。部分学生具备较好的实验操作能力，能独立完成实验步骤；而部分学生可能需要引导和协助。在观察方面，学生普遍具备一定的观察力，但细节把握和发现问题能力有待提高。在分析问题和解决问题方面，学生需要更多的练习和指导。

（3）素质方面：学生普遍具备良好的学习态度，但对生物学学科的兴趣程度不同。部分学生对生物学充满兴趣，主动参与课堂讨论和实践活动；而部分学生可能对生物学学科兴趣不足，需要激发其学习动机。

3.行为习惯：

（1）课前预习：大部分学生能够完成课前预习，了解本节课的基本内容。但部分学生可能存在预习不深入、走马观花的问题。

（2）课堂参与：学生在课堂上的参与程度不同。部分学生积极发言，愿意与老师和同学互动；而部分学生可能较为内向，课堂参与度较低。

（3）课后复习：部分学生能够认真复习课堂内容，巩固所学知识；但也有部分学生可能忽视课后复习，导致知识掌握不牢固。

4.对课程学习的影响：

根据学生的学情分析，我认为以下因素可能对课程学习产生影响：

（1）学生对生物学基础知识的掌握程度影响对新知识的导入和理解。教师需针对不同程度的学生进行差异化教学，确保学生能够跟上教学进度。

（2）学生的兴趣和动机对学习积极性有直接影响。教师应采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）学生的观察力、分析问题和解决问题的能力影响课堂讨论和实践活动效果。教师需设计有针对性的教学活动，提高学生的观察力、分析问题和解决问题的能力。

（4）学生的行为习惯对学习效果有重要影响。教师应加强对学生的引导和监督，培养良好的学习习惯，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型、实验器材、白板、马克笔。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、动画、图片、在线测试系统。

4.教学手段：讲授法、问答法、实验法、小组讨论法、案例分析法、在线互动平台。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“人体内废物的排出”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“人体内废物的排出”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“人体内废物的排出”教学目标和“人体内废物的排出”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“人体内废物的排出”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“人体内废物的排出”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“人体内废物的排出”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“人体结构与功能”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“人体内废物的排出”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“人体内废物的排出”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“人体内废物的排出”重点，强调“人体内废物的排出”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“人体内废物的排出”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“人体内废物的排出”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“人体内废物的排出”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“人体内废物的排出”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“人体内废物的排出”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“人体内废物的排出”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“人体内废物的排出”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“人体内废物的排出”内容，强调“人体内废物的排出”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“人体内废物的排出”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解排泄的概念、途径和意义，了解排泄与排遗的区别，以及人体主要废物的组成。

2.能力培养：学生通过实验操作和观察，提高观察力和实验操作能力。通过小组讨论和实践活动，培养分析问题和解决问题的能力，以及合作精神和沟通能力。

3.素质提升：学生对生物学学科的兴趣程度有所提高，对健康生活方式的认识加强，培养良好的学习习惯和态度。

4.情感态度：学生能够理解排泄对于人体健康的重要性，增强对健康生活方式的认识，培养社会责任感。

具体体现在以下几个方面：

（1）学生能够准确地描述排泄的概念和途径，说明排泄的意义和排泄与排遗的区别。

（2）学生能够通过实验和观察，了解人体主要废物的组成，并能够分析排泄废物对人体的影响。

（3）学生在实验操作和观察中，能够准确地观察和记录数据，提高观察力和实验操作能力。

（4）学生在小组讨论和实践中，能够积极地参与，提出自己的观点和疑问，培养分析问题和解决问题的能力，以及合作精神和沟通能力。

（5）学生对生物学学科的兴趣程度有所提高，对健康生活方式的认识加强，培养良好的学习习惯和态度。

（6）学生能够理解排泄对于人体健康的重要性，增强对健康生活方式的认识，培养社会责任感。教学反思与总结1.学生对排泄的概念、途径和意义有了更深入的理解，能够明确排泄与排遗的区别，并了解人体主要废物的组成。

2.通过实验操作和观察，学生的观察力和实验操作能力得到了提高。在小组讨论和实践中，学生能够积极参与，提出自己的观点和疑问，培养了一定的分析问题和解决问题的能力。

3.学生对生物学学科的兴趣程度有所提高，对健康生活方式的认识加强，培养了良好的学习习惯和态度。

但在教学过程中也存在一些不足之处：

1.在实验操作环节，由于时间有限，部分学生未能充分参与实验操作，影响了他们对排泄废物组成的学习效果。

2.在小组讨论环节，部分学生表现出一定的内向性，未能充分参与到讨论中，影响了整体的学习效果。

针对以上存在的问题，我将在今后的教学中进行以下改进：

1.在实验操作环节，我将尽量增加学生动手操作的机会，让学生在实践中感受和学习排泄废物的组成。

2.在小组讨论环节，我将引导学生积极参与，鼓励内向的学生表达自己的观点，提高全体学生的参与度。

3.我将加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度和需求，提高教学的针对性和有效性。作业布置与反馈作业布置：

1.理解作业：请学生根据教材内容，总结排泄的概念、途径和意义，以及排泄与排遗的区别，并描述人体主要废物的组成。

2.应用作业：请学生设计一个简单的实验，探究人体内废物的排出过程，并记录实验结果。

3.思考作业：请学生思考排泄对人体健康的重要性，并撰写一篇短文，阐述自己的观点。

作业反馈：

1.理解作业反馈：在批改学生的理解作业时，我会检查学生对排泄的概念、途径和意义的掌握情况，以及是否能够正确区分排泄与排遗。对于存在问题的学生，我会指出他们的错误，并给出正确的答案。

2.应用作业反馈：在批改学生的应用作业时，我会检查学生设计的实验是否合理，实验结果是否准确。对于实验设计存在问题的学生，我会指出他们的错误，并提出改进建议。同时，我会鼓励学生进行更多的实验，以提高他们的实验操作能力。

3.思考作业反馈：在批改学生的思考作业时，我会检查学生对排泄对人体健康的重要性是否有深刻的理解，并评估他们的观点是否合理。对于存在问题的学生，我会指出他们的错误，并给出正确的观点。同时，我会鼓励学生进行更多的思考，以提高他们的思维能力。内容逻辑关系1.排泄的概念、途径和意义

重点知识点：排泄是人体通过泌尿系统、消化系统和呼吸系统将代谢废物排出体外的过程。排泄途径包括泌尿途径、消化途径和呼吸途径。排泄的意义在于维持体内环境的稳定，保障人体健康。

2.排泄与排遗的区别

重点知识点：排泄是指人体通过泌尿系统、消化系统和呼吸系统将代谢废物排出体外的过程。排遗是指人体将消化系统无法消化的食物残渣排出体外的过程。排泄与排遗的区别在于排泄是人体代谢废物的排出，而排遗是食物残渣的排出。

3.人体主要废物的组成

重点知识点：人体主要废物包括尿液、粪便和气体。尿液主要由肾脏过滤血液产生，含有代谢废物和多余的水分。粪便是由消化系统对食物残渣的消化和吸收产生的废物。气体主要包括二氧化碳和氧气，通过呼吸系统排出体外。

板书设计：

1.排泄的概念、途径和意义