2《地球的运动》单元科学阅读：《地球的自转告诉我们的信息》教学设计（教案 ）六年级上册科学 教科版

2《地球的运动》单元科学阅读：《地球的自转告诉我们的信息》教学设计（教案）六年级上册科学教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容六年级上册科学教科版第四单元《地球的运动》

教学目标：

1.让学生了解地球自转的基本概念和特点。

2.培养学生通过阅读理解科学文章的能力。

教学重点：

1.地球自转的基本概念和特点。

2.阅读理解能力的培养。

教学难点：

1.地球自转的周期和方向。

2.阅读理解能力的培养。

教学准备：

1.地球自转的相关图片和视频。

2.《地球的自转告诉我们的信息》的文章。

教学过程：

1.导入：通过地球自转的相关图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生关注地球自转的现象。

2.学习：让学生阅读《地球的自转告诉我们的信息》的文章，了解地球自转的基本概念和特点。

3.讨论：让学生讨论地球自转的周期和方向，引导学生理解地球自转对我们的生活产生的影响。

4.总结：让学生总结地球自转的基本概念和特点，以及地球自转对我们的生活产生的影响。

5.作业：让学生写一篇关于地球自转的短文，巩固所学知识。核心素养目标分析在《地球的运动》单元中，本节课《地球的自转告诉我们的信息》旨在培养学生的核心素养，特别是科学素养和信息素养。首先，通过阅读《地球的自转告诉我们的信息》这篇文章，学生能够理解地球自转的基本概念和特点，从而提高他们的科学素养。其次，阅读理解是信息素养的重要组成部分，通过阅读文章，学生能够获取和理解科学信息，提高他们的信息素养。最后，通过讨论和总结，学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，培养他们的创新和实践能力。总的来说，本节课旨在培养学生的科学素养、信息素养和创新实践能力，帮助他们成为具有核心素养的未来公民。教学难点与重点1.教学重点

（1）地球自转的基本概念和特点

本节课的核心内容是地球自转的基本概念和特点，教师需要针对这部分内容进行详细的讲解和强调。例如，地球自转的概念、地球自转的方向、地球自转的周期等。

（2）地球自转对生活产生的影响

地球自转对我们的生活产生了许多影响，教师需要引导学生理解这些影响。例如，地球自转导致了昼夜更替、地转偏向力等现象。

（3）阅读理解能力的培养

本节课通过阅读《地球的自转告诉我们的信息》这篇文章，培养学生阅读理解能力。教师需要指导学生如何阅读文章，如何提取关键信息，如何理解文章的主旨。

2.教学难点

（1）地球自转的周期和方向

地球自转的周期和方向是本节课的难点内容。学生可能难以理解地球自转是一个连续不断的运动，以及地球自转的方向是自西向东。教师需要采取有效的教学方法，如利用地球仪进行演示，帮助学生突破这个难点。

（2）地球自转对生活产生的影响

地球自转对生活产生的影响是本节课的另一个难点。学生可能难以理解地球自转与昼夜更替、地转偏向力等现象之间的关系。教师需要通过具体的例子和生动的讲解，帮助学生理解这些影响。

（3）阅读理解能力的培养

阅读理解能力的培养是本节课的难点。学生可能缺乏阅读科学文章的经验，难以理解文章中的专业术语和概念。教师需要提供阅读指导，帮助学生逐步提高阅读理解能力。教学资源1.软硬件资源：地球仪、多媒体投影仪、白板。

2.课程平台：科学课程网站，提供《地球的自转告诉我们的信息》文章和相关的阅读理解题目。

3.信息化资源：《地球的自转告诉我们的信息》文章的电子版，方便学生阅读和下载。

4.教学手段：小组讨论、问题解答、实例分析。

5.教学用具：地球仪、地球自转动画演示视频。

6.辅助材料：地球自转相关的图片和图表。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地球的自转告诉我们的信息》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过昼夜更替的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球自转的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地球自转的基本概念。地球自转是指地球绕着自己的轴进行自转，这个轴是倾斜的，因此地球自转的方向是自西向东。地球自转是地球运动的基本形式之一，对地球上的气候、时间等有着重要的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地球自转对昼夜更替的影响。通过这个案例，我们可以看到地球自转是如何导致日夜交替的现象的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地球自转的方向和周期这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地球自转相关的实际问题。例如，讨论地球自转对气候的影响。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示地球自转对昼夜更替的影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地球自转在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地球自转的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地球自转的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：地球自转与地球公转的比较，地球自转的周期与方向，地球自转对气候的影响，地球自转对时间的计算，地球自转对生物的影响，地球自转与地球的倾斜角度。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：让学生阅读关于地球自转的科普文章，了解地球自转的更多知识。

（2）实验拓展：让学生通过实验来验证地球自转对昼夜更替的影响。

（3）讨论拓展：让学生分组讨论地球自转对气候的影响，并分享他们的观点和结论。

（4）观察拓展：让学生观察地球自转对生物的影响，例如植物的生长方向。

（5）时间计算拓展：让学生了解地球自转对时间的计算的影响，例如时区的划分。

（6）地球倾斜角度拓展：让学生了解地球自转与地球的倾斜角度的关系，以及地球的倾斜角度对气候的影响。典型例题讲解1.例题一：地球自转的方向是什么？

答案：地球自转的方向是自西向东。

2.例题二：地球自转的周期是多少？

答案：地球自转的周期是24小时。

3.例题三：地球自转对昼夜更替有什么影响？

答案：地球自转导致了昼夜更替的现象，即地球自转使得不同地区的白天和黑夜交替出现。

4.例题四：地球自转对地转偏向力有什么影响？

答案：地球自转导致了地转偏向力，这个力使得物体在地球表面运动时受到偏转，北半球的物体向右偏，南半球的物体向左偏。

5.例题五：地球自转对时间计算有什么影响？

答案：地球自转对时间计算有重要影响。由于地球自转，不同地区的时间有所不同，形成了时区的概念。全球被划分为24个时区，每个时区相差1小时。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：通过实践活动和小组讨论，让学生在实践中学习和理解地球自转的概念和特点，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多样化教学手段：运用多媒体投影仪、地球仪等教学工具，以及地球自转动画演示视频，直观地展示地球自转的过程和影响，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.强调阅读理解能力的培养：通过阅读《地球的自转告诉我们的信息》这篇文章，培养学生阅读理解能力，提高学生的信息素养。

（二）存在主要问题

1.学生对地球自转的概念和特点理解不深，需要进一步强化讲解和强调。

2.部分学生在阅读理解方面存在困难，需要提供更多的阅读指导和帮助。

3.部分学生在实践活动和小组讨论中参与度不高，需要激发学生的主动性和积极性。

（三）改进措施

1.针对学生对地球自转概念和特点的理解不深