UnitTwenty-One（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语

UnitTwenty-One（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：UnitTwenty-One（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语

2.教学年级和班级：高三年级英语一班

3.授课时间：2024年3月15日第1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、恰当地使用目标词汇和语法结构，表达自己的观点和情感，同时能够理解和运用文本中的关键信息。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解英语国家的文化背景和习俗，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行思考、分析和解决问题，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习的能力，学会如何有效地获取和处理信息，提高学习效率。学情分析本节课的授课对象为高三年级英语一班的学生，他们已经学习了多年的英语，对基本的语法和词汇有所掌握，同时也具备了一定的阅读和写作能力。然而，由于每个学生的学习基础和学习习惯不同，他们在学习本节课的内容时会存在一定的差异。

1.学习基础：大部分学生对英语的基本语法和词汇有所掌握，但一部分学生的基础知识还不够扎实，对于一些复杂的语法结构和词汇用法还不够熟悉。此外，部分学生对于英语的阅读和写作能力还有待提高。

2.学习能力：大部分学生具备一定的学习能力，能够通过自学和合作学习获取知识。但部分学生的学习能力较弱，需要教师的引导和帮助。此外，部分学生的学习习惯不好，容易分心和拖延，对他们的学习效果产生了一定的影响。

3.知识掌握情况：大部分学生对于课本中的基本知识点能够理解和掌握，但部分学生对于一些细节和难点还不够熟悉。此外，部分学生对于课本外的相关知识点还不够了解，需要教师进行补充和拓展。

4.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生注意力不集中，容易分心，对他们的学习效果产生了一定的影响。此外，部分学生的作业完成质量不高，需要教师进行指导和督促。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

首先，通过讲授法，为学生系统地介绍本节课的核心知识点，帮助他们掌握基本的语法和词汇。同时，结合讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思维品质和语言表达能力。

其次，运用案例研究法，为学生提供具体的英语国家文化背景的案例，让他们在分析案例的过程中，深入了解文化差异，提高文化意识。

最后，采用项目导向学习法，将学生分成小组，让他们在完成项目的过程中，自主学习、合作交流，培养他们的学习能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，本节课将开展以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟真实场景，运用所学知识进行对话，提高语言能力。

（2）实验：通过设计实验，让学生在实践中探究和发现语法规则，加深对知识点的理解。

（3）游戏：设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中轻松学习，提高学习兴趣。

（4）小组讨论：针对文本中的关键信息，组织学生进行小组讨论，培养他们的思维品质和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将充分利用现代教育技术，运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示知识点、案例和教学活动，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放英语国家文化背景的视频，让学生直观地感受文化差异。

（3）在线工具：利用在线翻译、词典等工具，方便学生查找和学习单词、语法。

（4）教材和辅导资料：参考教材和辅导资料，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们巩固知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的核心知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的核心知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的核心知识点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课的知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的核心知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心知识点，掌握本节课的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的核心知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课核心知识点相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课的核心知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生深入理解本节课的核心知识点，并拓宽知识视野，提供以下拓展阅读材料：

-英文文章：《TheImportanceofCulturalAwarenessinGlobalCommunication》

-英文报告：《AStudyontheInfluenceofCulturalDifferencesonBusinessNegotiations》

-英文论文：《CulturalSensitivity:AKeytoSuccessfulInternationalRelations》

学生可以自主选择阅读材料，深入探讨文化意识在沟通和交流中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在本节课的基础上，鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

-针对本节课学习的知识点，自主寻找相关的英文文章、报告或论文，进行深入阅读和理解。

-参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起讨论和分享本节课学习的内容，提高口语表达能力。

-结合自己的专业或兴趣爱好，思考本节课的知识点在实际中的应用，例如，如何在国际商务谈判中运用文化意识。

-探索本节课所涉及的英语表达方式和思维方式，尝试用英语思考和表达，提高英语思维能力。

学生可以根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的自主学习和探究方式，不断提高自己的英语水平和跨文化沟通能力。课后作业1.请结合本节课所学的词汇和语法结构，写一篇短文，描述一次你参与的国际交流活动，以及你如何运用文化意识来促进沟通。

2.请阅读以下句子，并将它们翻译成英文，注意运用本节课所学的词汇和语法结构：

-随着全球化的不断深入，文化多样性在国际交流中变得越来越重要。

-了解和尊重文化差异是建立良好跨文化关系的关键。

-提高文化意识有助于我们更好地理解和适应不同文化背景的人。

3.请分析以下对话，指出对话中体现的文化差异，并解释如何通过调整沟通方式来克服这些差异：

-A:Goodmorning,canIhelpyou?

-B:No,thankyou.I'mjustlookingaround.

-A:Okay,ifyouneedanything,pleaseletmeknow.

-B:Thankyou,Iwill.

4.请根据以下情境，编写一段对话，展示如何在跨文化环境中运用礼貌用语和礼貌行为来建立良好的沟通：

-情境：你是一名导游，带领一群来自不同国家的游客参观博物馆。

5.请阅读以下文章，回答文章后的问题，并尝试用自己的话总结文章的主要观点：

-文章：《CulturalAwarenessinInternationalBusinessNegotiations》

-问题：文章中提到了哪些因素会影响国际商务谈判的结果？如何通过提高文化意识来克服这些因素？

答案：

1.示例答案：Lastweek,Iparticipatedinaninternationalexchangeprogramorganizedbymyuniversity.Duringtheprogram,Imetstudentsfromdifferentcountriesandlearnedabouttheircultures.Irealizedthatunderstandingandrespectingculturaldifferencesiscrucialforeffectivecommunication.Itriedmybesttoadapttotheirculturalnormsandengageinmeaningfulconversationswiththem.Itwasavaluableexperiencethathelpedmedevelopabetterunderstandingoftheworld.

2.示例答案：

-Withthedeepeningofglobalization,culturaldiversityhasbecomeincreasinglyimportantininternationalcommunication.

-Understandingandrespectingculturaldifferencesarekeytobuildinggoodcross-culturalrelationships.

-Enhancingculturalawarenesshelpsusbetterunderstandandadapttopeoplefromdifferentculturalbackgrounds.

3.示例答案：ThedialoguebetweenAandBreflectsculturaldifferencesincommunicationstyles.Insomecultures,itispolitetoaskifyoucanhelpsomeone,whileinothers,itmaybeconsideredintrusive.Toovercomethisdifference,AcouldaskBifhe/sheislookingforsomethingspecific,showingamoreproactiveapproachtohelping.

4.示例答案：Dialogue:

-Tourguide:Goodmorning,everyone!Welcometoourmuseum.Ihopeyouenjoyyourvisithere.Ifyouhaveanyquestionsorneedassistance,pleasefeelfreetoask.

-Tourist1:Thankyouverymuch,weappreciateyourguidance.

-Tourguide:You'rewelcome.I'mheretoensureyourvisitisasinformativeandenjoyableaspossible.

-Tourist2:Thankyouforyourhospitality,welookforwardtolearningmoreabouttheexhibits.

5.示例答案：Thearticlediscussesseveralfactorsthatcaninfluencetheoutcomeofinternationalbusinessnegotiations,suchasculturaldifferences,languagebarriers,anddifferentnegotiationstyles.Byenhancingculturalawareness,businessescanbetterunderstandtheircounterparts'perspectivesandadapttheirstrategiesaccordingly.Thishelpsinbuildingtrustandfosteringamoreeffectivenegotiationprocess.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化教学资源：在课堂教学中，引入丰富的