2024年春九年级历史下册 第七单元 第17课 美苏“冷战”教案 岳麓版

2024年春九年级历史下册第七单元第17课美苏“冷战”教案岳麓版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是美苏“冷战”。本节课主要通过讲述美苏两国在二战后的政治、经济和军事对抗，以及其对全球政治格局的影响，使学生了解冷战的历史背景、过程和影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级历史课程中已经学习了二战的历史背景和过程，对二战后国际政治格局的变化有了一定的了解。在本节课中，我们将进一步引导学生了解冷战的原因、过程和影响，加深学生对国际政治格局变化的理解。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.冷战的原因：二战后，美国和苏联成为两个超级大国，他们在政治、经济和意识形态上存在巨大的分歧，这些分歧最终导致了冷战的爆发。

2.冷战的过程：冷战期间，美苏两国在政治、经济、军事和科技等领域展开了一场激烈的竞争。他们分别建立了自己的政治军事同盟，进行了多轮军备竞赛，并在全球范围内进行了一系列代理战争。

3.冷战的影响：冷战对全球政治格局产生了深远的影响，它使得世界长期处于紧张的状态，但同时也促进了科技的发展和全球化的进程。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史理解素养、历史解释素养以及时空观念素养。

1.史料实证素养：通过分析冷战期间的美苏关系史料，使学生能够运用史料来验证历史事实，形成对冷战历史现象的深入理解。

2.历史理解素养：引导学生从多角度理解冷战的历史背景、过程和影响，使学生能够站在不同立场分析历史问题，培养学生的批判性思维。

3.历史解释素养：通过学习冷战历史，使学生能够运用所学知识对历史事件进行解释，形成对历史发展的全面认识。

4.时空观念素养：帮助学生建立冷战历史的时空观念，使学生能够将冷战历史事件放在相应的历史背景和时间线索中进行理解和分析。三、学情分析针对九年级学生的学情特点，本节课的学情分析主要从以下几个方面展开：

1.知识层次：学生在八年级已经学习了二战的历史背景和过程，对二战后国际政治格局的变化有了一定的了解。在此基础上，学生将逐步深入学习冷战时期的美苏关系，了解冷战的原因、过程和影响。

2.能力层次：九年级学生具备一定的分析问题和解决问题的能力。在冷战这一课题的学习中，学生需要运用已有的历史知识，通过分析史料、图片等资料，深入理解冷战时期的美苏关系，并能够对历史事件进行解释和评价。

3.素质层次：九年级学生具备一定的批判性思维和创造性思维。在冷战课题的学习中，学生需要运用批判性思维分析历史事件，形成对历史发展的全面认识。同时，学生需要运用创造性思维，从不同角度理解历史问题，提出自己的观点和见解。

4.行为习惯：九年级学生大多具备良好的学习习惯，能够按时完成作业和课堂任务。但在自主学习和合作学习方面，部分学生可能存在一定的不足。针对这一情况，教师需要在课堂中加强对学生的引导和鼓励，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习和合作学习的能力。

5.影响因素：在冷战课题的学习中，学生可能受到一些外部因素的影响，如社会舆论、媒体报道等。这些因素可能会影响学生对冷战历史事件的认知和理解。因此，教师需要在课堂中引导学生正确看待历史问题，培养学生的独立思考能力。

综合以上学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的知识层次、能力层次、素质层次和行为习惯，注重培养学生的史料实证素养、历史理解素养、历史解释素养以及时空观念素养。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习和合作学习的能力，使学生在掌握冷战历史知识的基础上，形成对历史发展的全面认识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的历史教材，包括2024年春九年级历史下册第七单元第17课《美苏“冷战”》的相关内容。此外，准备相关的历史背景资料和学术文章，以便学生在课外进行深入研究。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如冷战时期的图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解冷战的历史背景和过程。此外，准备一些历史事件的时间轴和地图，以便学生更好地掌握冷战的发展脉络。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，如模拟冷战时期的国际关系格局，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材可以包括一些国家的模型、地图、卡片等，以及用于搭建模型的材料和工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一些展示区，用于展示学生的研究成果和实验成果。同时，确保教室内的座位布局便于学生之间的交流和合作。

5.网络资源：准备一些在线资源，如历史数据库、学术网站、在线视频等，以便学生在课外进行自主学习和研究。为学生提供一些相关的历史网站和学术资源的链接，以便他们能够更全面地了解冷战的历史背景和过程。

6.教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、计算机、白板、黑板等，以便教师在课堂上进行演示和讲解。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕和黑板上的内容。

7.反馈评估工具：准备一些反馈评估工具，如问卷调查、测试题、讨论题目等，以便教师在课后了解学生的学习情况和效果。这些评估工具可以帮助教师及时调整教学方法和策略，提高教学效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对美苏“冷战”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是美苏“冷战”吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于美苏“冷战”的图片或视频片段，让学生初步感受那段历史的氛围。

简短介绍美苏“冷战”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.美苏“冷战”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解美苏“冷战”的基本概念、背景和过程。

过程：

讲解美苏“冷战”的定义，包括其主要阶段和关键事件。

详细介绍美苏两国在政治、经济和军事领域的对抗，以及冷战的全球影响。

3.美苏“冷战”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解美苏“冷战”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的美苏“冷战”案例进行分析，如柏林危机、古巴导弹危机等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解美苏“冷战”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对国际政治格局的影响，以及如何运用历史经验解决当前的国际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与美苏“冷战”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对美苏“冷战”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调美苏“冷战”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括美苏“冷战”的基本概念、背景、案例分析等。

强调美苏“冷战”对国际政治格局的历史影响，以及从中我们可以得到的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于美苏“冷战”的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《冷战时期的美苏关系》：一部详细介绍美苏冷战时期关系的著作，包括冷战背景、主要事件和影响等方面的内容。

《美苏冷战与全球政治格局的变化》：一篇论文，探讨了美苏冷战对全球政治格局的影响，以及冷战结束后世界政治的发展趋势。

《冷战时期的美国外交政策》：一篇学术文章，分析了冷战时期美国外交政策的制定和实施，以及其对国际关系的影响。

《冷战时期的中苏关系》：一篇论文，探讨了冷战时期中苏关系的演变，以及其对我国外交政策的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

美苏冷战对世界经济的影响：让学生研究美苏冷战时期的世界经济格局，分析冷战对世界经济的影响，以及冷战结束后世界经济的发展趋势。

美苏冷战时期的文化交流：让学生探讨美苏冷战时期的文化交流情况，分析冷战对文化领域的影响，以及冷战结束后文化交流的变化。

美苏冷战时期的科技竞争：让学生研究美苏冷战时期的科技竞争情况，分析冷战对科技进步的推动作用，以及冷战结束后科技发展的变化。

美苏冷战对国际关系的影响：让学生深入研究美苏冷战对国际关系的影响，分析冷战时期的国际关系格局，以及冷战结束后国际关系的演变。七、课后作业1.请简要描述美苏“冷战”的背景、过程和影响。

答案：美苏“冷战”的背景是二战后，美国和苏联成为两个超级大国，他们在政治、经济和意识形态上存在巨大的分歧。冷战的过程主要包括政治、经济、军事和科技等方面的竞争，以及多轮军备竞赛和代理战争。冷战的影响包括对全球政治格局的深远影响，促进了科技的发展和全球化的进程。

2.请分析冷战时期美苏两国在政治、经济和军事领域的对抗。

答案：冷战时期，美苏两国在政治领域对抗主要体现在争夺国际组织领导权、支持不同国家政变等方面。在经济领域，美苏两国进行了激烈的贸易竞争，同时也在援助其他国家方面展开较量。在军事领域，美苏两国进行了多轮军备竞赛，包括核武器竞赛和太空竞赛等。

3.请简述冷战时期美苏“冷战”对全球政治格局的影响。

答案：冷战时期，美苏“冷战”对全球政治格局产生了深远的影响。首先，美苏“冷战”导致了东西方两大阵营的形成，使世界长期处于分裂状态。其次，美苏“冷战”促进了第三世界国家的独立和民族解放运动的发展。最后，美苏“冷战”也对国际组织的建设和运作产生了影响，如联合国等国际组织的成立和发展。

4.请举例说明冷战时期美苏“冷战”对我国外交政策的影响。

答案：冷战时期，我国外交政策受到美苏“冷战”的影响，主要体现在以下几个方面：首先，我国在冷战初期采取“一边倒”的外交政策，支持苏联，与美国进行对抗。其次，随着国际形势的变化，我国逐渐调整外交政策，实行“和平共处五项原则”，与不同国家发展友好关系。最后，我国在冷战后期积极参与国际事务，推动国际共产主义运动的发展，同时也在一定程度上影响了国际政治格局的演变。

5.请分析冷战时期美苏“冷战”的结束对世界政治格局的影响。

答案：冷战时期美苏“冷战”的结束对世界政治格局产生了重要影响。首先，冷战结束结束了东西方两大阵营的对立，使世界逐渐走向多极化。其次，冷战结束使国际政治格局发生变化，美国成为唯一的超级大国，但同时其他新兴力量也逐步崛起。最后，冷战结束对国际组织和国际法的建设与发展产生了影响，推动国际关系的民主化和法治化进程。八、教学反思与总结其次，我在讲解美苏“冷战”的基础知识时，通过详细的讲解和图表、示意图等辅助工具，帮助学生更好地理解了冷战的背景、过程和影响。这让我认识到，适时地使用辅助工具可以提高学生的学习效果，我会在今后的教学中更多地使用这些工具。

然而，在学生小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，有些小组讨论成果也显得不够深入。这让我意识到，我在组织讨论时需要更加关注学生的参与度和讨论的质量。我会在今后的教学中，更加注重引导学生积极参与讨论，并提供更多的指导和反馈。

最后，在课堂展示和点评环节，我发现有些学生的表达能力和自信心不足。这让我认识到，我在教学中需要更多地关注学生的表达能力和自信心的培养。我会在今后的教学中，提供更多的机会让学生进行表达和展示，并提供鼓励和支持。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了美苏“冷战”的相关内容。首先，我们了解了美苏“冷战”的背景，即二战后美国和苏联成为两个超级大国，他们在政治、经济和意识形态上存在巨大的分歧。其次，我们学习了美苏“冷战”的过程，包括政治、经济、军事和科技等方面的竞争，以及多轮军备竞赛和代理战争。最后，我们探讨了美苏“冷战”的影响，包括对全球政治格局的深远影响，促进了科技的发展和全球化的进程。

当堂检测：

1.请简要描述美苏“冷战”的背景、过程和影响。

2.请分析冷战时期美苏两国在政治、经济和军事领域的对抗。

3.请简述冷战时期美苏“冷战”对全球政治格局的影响。

4.请举例说明冷战时期美苏“冷战”对我国外交政策的影响。

5.请分析冷战时期美苏“冷战”的结束对世界政治格局的影响。

答案：

1.背景：二战后，美国和苏联成为两个超级大国，他们在政治、经济和意识形态上存在巨大的分歧。过程：政治、经济、军事和科技等方面的竞争，多轮军备竞赛和代理战争。影响：对全球政治格局的深远影响，科技发展，全球化进程。

2.政治：争夺国际组织领导权，支持不同国家政变。经济：贸易竞争，援助其他国家。军事：核武器竞赛，太空竞赛。

3.对全球政治格局的深远影响，东西方两大阵营的对立，第三世界国家的独立和民族解放运动的发展，国际组织的建设和运作。

4.采取“一边倒”的外交政策，支持苏联，对抗美国。随着国际形势的变化，调整外交政策，实行“和平共处五项原则”，与不同国家发展友好关系。冷战后期，积极参与国际事务，推动国际共产主义运动的发展，影响国际政治格局的演变。

5.结束东西方两大阵营的对立，世界走向多极化。美国成为唯一的超级大国，其他新兴力量崛起。国际组织和国际法的发展，国际关系民主化和法治化进程。板书设计