高中政治教师资格考试学科知识与教学能力测试试卷与参考答案

教师资格考试高中政治学科知识与教学能力测试试卷与参考答案一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、在中学阶段开设“思想政治”课程，主要目的是引导学生()。A.获得基本的科学文化知识和技能B.树立正确的世界观、人生观、价值观C.初步掌握科学的学习方法D.形成良好的道德品质和行为习惯答案：B解析：本题考查对思想政治课程目的的理解。选项A，获得基本的科学文化知识和技能是中学阶段各门课程共同的目标，但并非思想政治课程的特有或主要目的，故A项错误。选项B，思想政治课程在中学阶段的主要目的是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，通过思想政治教育引导学生形成积极向上的思想品质和社会责任感，故B项正确。选项C，虽然科学的学习方法是学生学习中不可或缺的一部分，但它并非思想政治课程的直接和主要目的，故C项错误。选项D，形成良好的道德品质和行为习惯是思想政治教育的一部分，但它更多地是结果或成效，而非课程开设的直接目的，故D项错误。2、下列选项中，不属于思想政治学科核心素养的是()。A.政治认同B.理性精神C.法治意识D.道德品质答案：D解析：本题考查对思想政治学科核心素养的理解。选项A、B、C，政治认同、理性精神和法治意识都是思想政治学科核心素养的重要组成部分。政治认同是对国家和社会的政治体系和政治制度的认同和接受；理性精神是指具备独立思考、理性判断的能力；法治意识则是对法律的尊重和遵守，以及对法治社会的理解和认同。这三者都是思想政治学科核心素养的关键要素，故A、B、C项均不符合题意。选项D，虽然道德品质是思想政治教育的重要目标之一，但它并不属于思想政治学科的核心素养范畴。核心素养更多地是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，而道德品质虽然重要，但并非思想政治学科的特有或核心要素，故D项符合题意。3、高中思想政治课程在内容结构上分为必修课程和选修课程。下列选项中，不属于必修课程的是()。A.《中国特色社会主义》B.《经济与社会》C.《政治与法治》D.《当代国际政治与经济》答案：D解析：本题考查对高中思想政治课程内容结构的了解。选项A、B、C，《中国特色社会主义》、《经济与社会》和《政治与法治》都是高中思想政治课程的必修课程，它们构成了学生必须掌握的基础知识和理论体系，故A、B、C项均不符合题意。选项D，《当代国际政治与经济》是高中思想政治课程的选修课程之一，它提供了对国际政治和经济领域的深入了解和探讨，但并非必修内容，故D项符合题意。4、在思想政治课程教学中，强调“学习方式的转变”，主要是要求()。A.教师改变教学方法B.学生转变学习态度C.师生共同转变教与学的方式D.教材内容与呈现方式的转变答案：C解析：本题考查对思想政治课程教学中“学习方式的转变”的理解。选项A，虽然教师改变教学方法是教学方式转变的一部分，但它并不等同于“学习方式的转变”。学习方式的转变更多地是指学生在学习过程中采用的方法、策略和态度的变化，故A项错误。选项B，学生转变学习态度是学习方式转变的一个重要方面，但它并不全面。学习方式的转变还包括学习方法、策略等方面的变化，故B项错误。选项C，学习方式的转变需要师生共同努力。教师需要转变教学方式，采用更加灵活、多样的教学方法和手段；学生则需要转变学习态度，积极参与学习过程，采用更加主动、自主的学习方式。这种教与学的方式的共同转变才是“学习方式的转变”的完整内涵，故C项正确。选项D，教材内容与呈现方式的转变是教学改革的一部分，但它并不等同于“学习方式的转变”。学习方式的转变更多地关注学生在学习过程中的行为、方法和态度的变化，而不是教材内容或呈现方式的变化，故D项错误。二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）第1题：简述高中政治课程的核心素养主要包括哪些方面，并阐述其在教学中的重要性。答案：高中政治课程的核心素养主要包括以下四个方面：政治认同：指学生通过对政治理论的学习和实践，能够形成对中国特色社会主义制度、道路、理论、文化和价值观的认同和自信。这种认同不仅体现在对政治知识的理解和接受上，更体现在对国家和民族发展的责任感和使命感上。科学精神：指学生在政治学习过程中，具备求真务实、理性思辨、勇于探索的科学态度和精神。这要求学生在面对复杂多变的政治现象时，能够运用科学的方法进行分析和判断，形成正确的政治观点和立场。法治意识：指学生树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。这对于培养学生的规则意识、法律意识和社会责任感具有重要意义。公共参与：指学生具有集体主义精神，主动有序地参与社会公共事务和国家治理，积极承担社会责任，行使公民权利，履行公民义务，维护公共利益，推动社会公平正义。这体现了政治学科的社会实践性和公民教育功能。解析：这四个方面的核心素养是高中政治课程育人价值的集中体现，也是学生全面发展的重要基础。在教学中，注重培养学生的核心素养具有重要意义：促进全面发展：核心素养的培养有助于学生在知识、能力、情感态度价值观等方面实现全面发展，为终身学习和可持续发展奠定基础。提高教学质量：围绕核心素养展开教学，能够促使教师转变教学方式，更加注重学生的主体性和实践性，从而提高课堂教学的有效性和针对性。增强社会责任感：通过培养学生的政治认同、法治意识和公共参与等素养，能够增强学生的社会责任感和使命感，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。推动社会进步：具有核心素养的学生能够积极参与社会公共事务和国家治理，为推动社会公平正义、促进社会和谐稳定贡献力量。三、材料分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）第1题：材料背景：在一堂高中思想政治课上，教师张老师以“社会主义核心价值观”为主题，设计了一个小组讨论活动。张老师首先简要介绍了社会主义核心价值观的基本内容，然后将学生分为几个小组，每组分配了一个具体的价值观（如富强、民主、文明、和谐等）进行深入探讨。要求各小组不仅要解释该价值观的含义，还要结合现实生活中的案例，分析其重要性和如何在日常生活中践行。问题：请分析张老师在这堂课中采用的教学方法及其优点。假设你是其中一组的学生代表，请围绕你们小组分配的价值观（以“文明”为例），阐述你们小组的讨论结果，包括文明价值观的含义、现实生活中的案例及其重要性，并提出至少两项具体的践行建议。答案及解析：分析教学方法及其优点：张老师在这堂课中采用了小组讨论式教学法。这种教学方法的优点主要体现在以下几个方面：增强学生参与性：小组讨论鼓励学生积极参与，主动思考和表达观点，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。促进深入理解：通过小组讨论，学生可以从不同角度分析问题，相互启发，加深对社会主义核心价值观的理解和认识。培养合作能力：小组讨论培养了学生的团队合作精神和沟通能力，为他们将来步入社会打下良好的基础。联系实际生活：结合现实生活中的案例进行分析，使抽象的价值观具体化，有助于学生更好地理解和践行。小组讨论结果（以“文明”为例）：文明价值观的含义：文明，作为社会主义核心价值观的重要组成部分，是指社会进步和人类开化状态的标志，涵盖了物质文明、精神文明、政治文明、生态文明等多个方面。它体现了人类对美好生活的追求和向往，是推动社会和谐发展的重要力量。现实生活中的案例及其重要性：案例一：在公共场所不随地吐痰、不乱扔垃圾。这是文明行为的基本体现，有助于维护公共卫生和环境整洁，体现了对他人的尊重和关爱。案例二：网络文明用语，拒绝网络暴力。随着互联网的普及，网络空间成为人们生活的重要组成部分。文明用语、理性表达，有利于营造健康的网络环境，促进社会的和谐稳定。践行建议：加强宣传教育：学校、家庭和社会应共同努力，加强对文明行为的宣传教育，提高公众的文明素养和道德水平。从我做起，从小事做起：每个人都要从自身做起，从身边的小事做起，如遵守交通规则、礼貌待人、爱护公物等，用实际行动践行文明价值观。同时，要敢于对不文明行为说“不”，共同维护良好的社会秩序和风气。四、教学设计题（本大题有1小题，共26分）题目：请针对高中思想政治课程中的“中国特色社会主义进入新时代”这一主题，设计一节40分钟的教学方案。要求包括教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程（含导入、新课讲授、巩固练习、课堂小结与作业布置）以及教学反思。答案与解析：一、教学目标知识与技能：学生能够准确理解“中国特色社会主义进入新时代”的历史背景、主要标志和重大意义；掌握新时代我国社会的主要矛盾及解决途径。过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生分析问题的能力；通过合作探究，增强学生对新时代中国特色社会主义理论体系的认同感。情感态度价值观：激发学生对国家发展成就的自豪感，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；引导学生树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的责任感。二、教学重点与难点教学重点：理解“中国特色社会主义进入新时代”的主要标志和重大意义。教学难点：把握新时代我国社会主要矛盾的变化及其解决途径。三、教学方法

采用讲授法、讨论法、案例分析法相结合的教学方式。通过教师引导，学生主动参与，增强课堂的互动性和实效性。四、教学过程导入新课（约5分钟）活动设计：播放一段关于中国近年来在经济、科技、文化等领域取得重大成就的视频，引导学生思考这些成就背后的原因和意义，引出“中国特色社会主义进入新时代”的主题。目的：激发学生学习兴趣，为新课学习做好铺垫。新课讲授（约20分钟）讲解历史背景：简述改革开放以来中国取得的巨大成就，以及这些成就为进入新时代奠定的基础。分析主要标志：明确新时代的主要标志是“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。探讨重大意义：从经济、政治、文化、社会、生态文明等多个方面阐述新时代的重大意义。小组讨论：分组讨论新时代我国应如何解决社会主要矛盾，鼓励学生提出自己的见解。巩固练习（约10分钟）案例分析：提供一两个关于新时代中国发展的具体案例，让学生分析这些案例如何体现了新时代的特征和要求。知识问答：设计一系列与新课内容相关的问题，通过抢答或提问的方式检验学生的学习效果。课堂小结（约3分钟）总结要点：回顾本节课的主要内容和重点，强调新时代中国特色社会主义的重要性和意义。情感升华：引导学生思考自己在新时代中的角色和责任，激发学生的爱国