2024年四年级英语下册 Unit 8 I come from China第1课时教案 湘少版

2024年四年级英语下册Unit8IcomefromChina第1课时教案湘少版主备人备课成员教学内容本节课为湘少版四年级英语下册Unit8"IcomefromChina"的第1课时教案。本节课主要内容包括：

1.学习并掌握单词：China,China,Japan,Japan,India,India,Australia,Australia,America,America。

2.学习并掌握句型：Wheredoyoucomefrom?Icomefrom...以及回答疑问词组的特殊疑问句。

3.能够正确运用所学生词和句型进行简单的日常交流，如介绍自己的国家和来自哪个国家。

4.培养学生的听说能力和团队协作精神，提高他们的语言表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握并运用基本的词汇和句型进行日常交流，提高他们的听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于不同国家的信息，使学生了解并尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过引导学生进行小组讨论和合作完成任务，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够学会如何运用有效的学习策略，如预测、联想、归纳等，来提高他们的学习效率和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇的学习与掌握：本节课的主要词汇有China,Japan,India,Australia,America等，学生需要正确拼写并理解这些词汇的含义。

（2）句型的学习与运用：学生需要掌握并能够正确运用句型"Wheredoyoucomefrom?Icomefrom..."进行日常交流。

（3）听力理解能力：学生需要能够听懂并理解简单的对话内容，能够根据听力材料进行适当的回答。

（4）团队协作能力的培养：学生需要通过小组讨论和合作完成任务，提高他们的团队协作能力。

2.教学难点：

（1）词汇的学习与掌握：对于一些地理名词，如China,Japan,India等，学生可能存在拼写困难，需要教师通过图片、音频等多种方式进行辅助教学。

（2）句型的学习与运用：对于疑问词组"Wheredoyoucomefrom?"的运用，学生可能存在理解上的困难，需要教师通过实际情境进行举例讲解。

（3）听力理解能力：对于一些细节信息的理解，如人物名称、国家名称等，学生可能存在困难，需要教师通过反复播放、同义词替换等方式进行辅助教学。

（4）团队协作能力的培养：对于一些自我表达和倾听他人观点的技巧，学生可能存在困难，需要教师通过角色扮演、小组讨论等方式进行指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘少版四年级英语下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与国家名称相关的图片，如中国、日本、印度、澳大利亚、美国的国旗和地图，以便于学生直观地认识和理解这些国家。

b.准备与国家名称相关的音频材料，如各国语言的问候语，以便于学生听懂并模仿。

c.准备与句型"Wheredoyoucomefrom?Icomefrom..."相关的练习册或活动手册，以便于学生进行口语练习和巩固所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.将教室座位分成若干小组，以便于学生进行小组讨论和合作完成任务。

b.在教室内设置一个展示区，用于学生展示他们的学习成果，如制作的国家介绍海报或手工艺品。

c.在教室墙壁上贴上与国家名称相关的装饰物，如各国文化的特色图案或图片，营造一个多元文化的学习氛围。

5.教学工具：准备多媒体投影仪、音响设备、白板或黑板，以便于教师展示教学内容和进行互动教学。

6.学习资源：为学生提供丰富的学习资源，如在线学习平台、学习APP、图书馆书籍等，以便于学生进行自主学习和拓展学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit8"IcomefromChina"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国的图片或视频片段，让学生初步感受中国的魅力或特点。

简短介绍中国的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit8的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit8的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Unit8的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit8的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于国家介绍的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit8的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit8解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Unit8的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit8相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit8的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit8的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit8的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Unit8在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Unit8。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit8的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的词汇和句型，如China,Japan,India,Australia,America等国家的名称，以及句型"Wheredoyoucomefrom?Icomefrom..."进行日常交流。他们的听、说、读、写的综合语言运用能力将得到提高。

2.文化意识：学生通过学习关于不同国家的信息，能够了解并尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际能力。他们将能够认识到不同国家的特点和差异，并能够用英语表达对中国以及其他国家的认识和尊重。

3.思维品质：学生在小组讨论和合作完成任务的过程中，他们的逻辑思维和批判性思维能力将得到锻炼和提高。他们能够学会独立思考和解决问题，提高他们的思维品质。

4.团队协作能力：通过小组讨论和合作完成任务，学生的团队协作能力将得到培养和加强。他们将学会与他人合作，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。

5.学习策略：学生将能够学会如何运用有效的学习策略，如预测、联想、归纳等，来提高他们的学习效率和自主学习能力。他们将能够更好地规划和组织自己的学习，提高学习效果。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语言运用能力，布置以下课后作业：

1.写一篇关于你来自哪个国家的短文，用上今天学的句型和词汇。

答案示例：IcomefromChina.Chinaisabeautifulcountrywithalonghistoryandrichculture.ThecapitalcityofChinaisBeijing,whichisknownfortheGreatWallandtheForbiddenCity.Chinesepeoplearefriendlyandhospitable.Ifyouhaveachance,youshoulddefinitelyvisitChina.

2.画一张你国家的地图，并在上面标出一些著名的景点或城市。

答案示例：略

3.选择一个你感兴趣的国家，调查一下它的文化特点，如传统节日、美食、服装等，并在课堂上与同学分享。

答案示例：略

4.采访你的家人或朋友，了解他们来自哪个国家，然后用英语写一篇小短文介绍他们。

答案示例：略

5.设计一个关于国家介绍的口头报告，包括国家的地理位置、气候、文化、著名人物等，准备在下一堂课上展示。

答案示例：略内容逻辑关系重点知识点：国家名称、地理特点、文化特色。

板书设计：在黑板上画出一个地球，标出不同国家的位置，旁边列出各个国家的名称和特点。

2.基础知识讲解：讲解Unit8的基本概念、组成部分和原理，帮助学生建立对单元的整体认识。

重点知识点：Unit8的定义、组成部分、功能。

板书设计：列出Unit8的主要组成部分，如词汇、句型、对话等，并用箭头表示它们之间的关系。

3.案例分析：通过具体的国家介绍案例，让学生深入了解Unit8的特性和重要性。

重点知识点：国家介绍的背景、特点、意义。

板书设计：用思维导图的形式，展示每个案例的背景、特点和意义，突出Unit8的实际应用。

4.学生小组讨论：让学生分组讨论Unit8的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

重点知识点：团队合作、问题解决、创新思维。

板书设计：在黑板上