专题十七 大作文 教学设计- 2024年湖南省邵阳市中考语文二轮专题

专题十七大作文教学设计-2024年湖南省邵阳市中考语文二轮专题主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：中考语文大作文指导

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文素养：提高学生的语文综合运用能力，包括阅读理解、写作表达、词汇积累等方面。

2.思维能力：培养学生的批判性思维和创新思维，能够独立思考问题并提出自己的见解。

3.表达能力：提升学生的写作表达能力，能够清晰、准确、有逻辑地表达自己的思想和观点。

4.文化素养：增强学生对中国传统文化的理解和认同，培养学生的文化自觉和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.大作文的写作技巧和策略。

2.如何运用修辞手法和语言表达自己的思想和观点。

3.文章结构的安排和段落的过渡。

难点：

1.创新思维和批判性思维的运用。

2.恰到好处的修辞手法的运用。

3.深度思考和个性化表达。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，让学生掌握大作文的写作技巧和策略。

2.提供丰富的修辞手法示例，让学生在写作中灵活运用。

3.引导学生进行深度思考，鼓励他们表达自己的独特见解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中考语文复习资料》中专题十七大作文的相关内容。

2.辅助材料：收集并整理一系列中考作文真题和优质范文，以及与本节课主题相关的写作技巧和策略的文章。

3.多媒体资源：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于引导学生进行直观的学习和理解。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

5.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，每个小组配备一张讨论桌和几把椅子，以便学生进行小组合作和讨论。

6.写作材料：为学生准备作文纸张、笔、剪刀、胶水等写作和制作所需材料。

7.反馈评价表：准备一份学生作文评价表，用于学生在互评和自评过程中对作文进行打分和评价。

8.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，包含课程导入、教学内容、案例分析、小组讨论、总结与反馈等环节。

9.教学指导手册：为每位学生准备一份教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学重点难点、学习方法等详细信息。

10.学生作业：为学生准备一份与本节课主题相关的写作作业，要求学生在课后完成，并作为课堂反馈的一种形式。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕大作文写作技巧和策略，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大作文写作的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解大作文写作的概念和重要性，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或案例，引出大作文写作的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大作文写作的基本技巧和策略，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、模拟写作等活动，让学生在实践中掌握大作文写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、模拟写作等活动，体验大作文写作的过程和技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大作文写作的基本技巧和策略。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握大作文写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解大作文写作的基本技巧和策略，掌握写作方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据大作文写作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与大作文写作相关的拓展资源（如优秀作文集、写作指导书籍等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的的大作文写作技巧和策略。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.大作文的基本概念和写作流程：

-大作文的定义和特点

-大作文的写作流程：选题、构思、写作、修改、润色

2.写作技巧和策略：

-选题技巧：如何选择有深度和广度的话题

-构思技巧：如何进行文章结构和段落的安排

-表达技巧：如何运用修辞手法和语言表达自己的思想和观点

-修改润色技巧：如何进行文章的修改和润色，提高文章质量

3.常见修辞手法的运用：

-比喻：通过比较两个不同的事物，增强表达效果

-拟人：赋予非人类事物以人的特征，增强表达生动性

-排比：通过重复相似的句子结构，增强表达的力度

-反问：通过提出疑问来强调某个观点或引起思考

4.文章结构和组织：

-引言：如何写好引言，吸引读者的注意力

-主体：如何组织好文章的主体部分，使论述清晰、连贯

-结尾：如何写好结尾，使文章结构完整、有力

5.语言表达和风格：

-明确、准确、生动、形象的表达

-适当使用修辞手法，增强表达效果

-形成自己的写作风格，体现个性

6.写作素材的积累和运用：

-素材的来源：书籍、文章、电影、生活经历等

-如何积累素材：做好笔记、整理归类、定期复习

-素材的运用：如何将素材融入到文章中，使文章更有说服力

7.作文评价和修改：

-评价标准：内容充实、观点明确、结构合理、语言流畅等

-自我评价：如何进行自我评价，发现自己的不足并进行改进

-互评和反馈：如何进行同伴评价，互相学习和提高

8.优秀作文的特点和分析：

-优秀作文的标准：内容丰富、观点独特、表达准确、结构严谨等

-分析优秀作文：从选题、构思、表达等方面进行深入分析，学习借鉴其写作技巧和方法课后作业1.根据本节课所学的大作文写作技巧和策略，结合自己的实际生活经验，选一个有趣的话题，进行一次大作文写作练习。

2.收集五篇优秀的大作文范文，分析其写作技巧和特点，简要写出自己的感悟和收获。

3.针对自己在大作文写作中遇到的问题，进行一次反思和总结，提出改进的建议和措施。

4.设计一份大作文评价标准，对自己最近的一次大作文作业进行自我评价，并写出评价结果。

5.选择一个自己喜欢的作家，阅读其一篇代表作，分析其写作风格和特点，尝试模仿其风格写一篇短文。教学反思2.学生反馈：学生在课堂上的参与度较高，能够积极提问和回答问题，表现出对大作文写作的兴趣和热情。学生对小组讨论和写作实践环节表示满意，认为这些活动能够帮助他们更好地理解和掌握写作技巧。

3.教学难点：在大作文写作的教学中，我发现学生在运用修辞手法和语言表达自己的思想和观点方面存在一定的困难。在未来的教学中，我需要更加注重对修辞手法的讲解和示例，帮助学生更好地理解和运用。

4.教学改进：为了进一步提高学生的写作能力，我计划增加更多的写作实践机会，让学生通过不断练习来提高写作技能。同时，我也会更加注重个性化教学，针对不同学生的特点和需求进行指导，帮助他们更好地发挥自己的写作潜力。

5.教学资源：在教学中，我发现多媒体资源和优秀作文范文对于学生的学习有很大的帮助。在未来的教学中，我将继续充分利用这些资源，为学生提供更多样化的学习材料和参考资料，帮助他们更好地理解和掌握写作技巧。

6.教学评估：在教学评估方面，我发现学生的写作作业和课堂表现是评估他们学习效果的重要依据。在未来的教学中，我将继续注重学生的写作作业和课堂表现，及时给予反馈和指导，帮助他们发现自己的不足并加以改进。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

1.根据本节课所学的大作文写作技巧和策略，结合自己的实际生活经验，选一个有趣的话题，进行一次大作文写作练习。

2.收集五篇优秀的大作文范文，分析其写作技巧和特点，简要写出自己的感悟和收获。

3.针对自己在大作文写作中遇到的问题，进行一次反思和总结，提出改进的建议和措施。

4.设计一份大作文评价标准，对自己最近的一次大作文作业进行自我评价，并写出评价结果。

5.选择一个自己喜欢的作家，阅读其一篇代表作，分析其写作风格和特点，尝试模仿其风格写一篇短文。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

1.对于大作文写作练习，关注学生的选题是否有趣、观点是否明确、表达是否清晰等方面，给出具体的评价和建议。

2.对于范文分析作业，关注学生是否能够准确分析出文章的写作技巧和特点，并能够结合自己的实际进行思考和总结，给出相应的反馈和指导。

3.对于反思和总结作业，关注学生是否能够真实地反映自己的写作问题，并提出具体的改进措施，给出针对性的反馈和建议。

4.对于自我评价作业，关注学生是否能够准确地评价自己的大作文作业，并提出具体的改进方向，给出相应的反馈和指导。

5.对于模仿写作作业，关注学生是否能够准确地分析出作家的写作风格和特点，并能够模仿其风格进行写作，给出相应的评价和建议。板书设计重点知识点：大作文的基本概念、写作技巧和策略、常见修辞手法的运用、文章结构和组织、语言表达和风格、写作素材的积累和运用、作文评价和修改、优秀作文的特点和分析。

词：大作文、写作技巧、修辞手法、文章结构、语言表达、写作素材、作文评价、优秀作文。

句：大作文写作的基本概念是指选题、构思、写作、修改、润色等流程；写作技巧和策略包括选题技巧、构思技巧、表达技巧、修改润色技巧等；常见修辞手法的运用包括比喻、拟人、排比、反问等；文章结构和组织包括引言、主体、结尾等部分；语言表达和风格要求明确、准确、生动、形象的表达，适当使用修辞手法，形成自己的写作风格；写作素材的积累和运用来源于书籍、文章、电影、生活经历等，需要做好笔记、整理归类、定期复习，将素材融入到文章中，使文章更有说服力；作文评价和修改包括评价标准和自我评价、互评和反馈等环节；优秀作文的特点和分析需要从内容、观点、表达、结构等方面进行深入分析，学习借鉴其写作技巧和方法。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

艺术性：可以采用图文结合、色彩搭配、图形设计等方式，使板书更具视觉冲击力和吸引力。

趣味性：可以加入一些幽默、生动、有趣的元素，如卡通形象、幽默句子、趣味题目等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

重点知识点：大作文写作的基本概念、写作技巧和策略、常见修辞手法的运用、文章结构和组织、语言表达和风格、写作素材的积累和运用、作文评价和修改、优秀作文的特点和分析。

词：大作文、写作技巧、修辞手法、文章结构、语言表达、写作素材、作文评价、优秀作文。

句：大作文写作的基本概念是指选题、构思、写作、修