2024学年八年级英语上册 Module 1 How to learn English Unit 1 Lets try to speak English as much as possible教案 （新版）外研版

2024学年八年级英语上册Module1HowtolearnEnglishUnit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年八年级英语上册Module1HowtolearnEnglishUnit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible教案（新版）外研版教材分析本节课选自2024学年八年级英语上册Module1HowtolearnEnglishUnit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible。本单元主要讨论学习英语的方法以及如何在日常生活中尽可能多地使用英语。通过对本节课的学习，学生能够掌握基本的日常用语，了解并实践一些有效的学习策略，提高他们的英语口语能力。此外，本单元还强调了学习英语的重要性以及如何激发对英语的兴趣。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用这些学习策略，为今后的英语学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够掌握并在真实情境中运用本单元所学的日常用语，提高他们的英语口语能力。同时，通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，进一步提升学生的英语综合运用能力。

2.文化意识：通过学习本单元，学生将了解英语国家的文化背景，提高他们的文化意识。同时，学生能够对比中西方文化差异，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：在本节课的活动中，学生需要运用批判性思维和创造性思维来解决问题和完成任务。例如，在讨论学习英语的方法时，学生需要分析各种方法的优缺点，形成自己独立的观点。

4.学习能力：本节课旨在培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。学生将通过自主探究学习策略，合作完成任务，并在实践中不断调整和完善自己的学习方法，提高英语学习效率。学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。在学习本单元之前，他们已经学习了有关日常生活的基本用语，对本单元的话题有一定的了解。然而，学生在学习英语过程中，还存在一些问题。

1.学生层次：根据学生的英语水平，可以将他们分为三个层次。第一层次为优秀生，他们英语基础知识扎实，词汇量较大，口语表达流利，对英语学习有浓厚的兴趣。第二层次为中等生，他们掌握基本的英语知识，但在口语表达和词汇量方面有待提高。第三层次为后进生，他们在英语基础知识方面存在不足，学习积极性较低，对英语学习缺乏信心。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经具备了听说读写的基本能力，但在实际运用中，仍存在一定的差距。例如，部分学生在口语表达时，会出现词汇搭配不当、语法错误等问题。在阅读和写作方面，学生的理解能力和表达能力也有待提高。此外，学生的文化意识较为薄弱，对英语国家的文化背景了解不多，这影响了他们的跨文化交际能力。

3.行为习惯：学生在英语学习过程中，存在以下行为习惯问题。首先，部分学生课前预习不足，对课堂内容缺乏充分的准备，影响学习效果。其次，学生在课堂参与度不高，积极性不足，导致课堂氛围不够活跃。再次，部分学生课后复习不及时，英语学习持续性较差。这些行为习惯问题在一定程度上制约了学生的英语学习效果。

4.对课程学习的影响：针对学生上述情况，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际需求和现有水平。对于优秀生，将通过拓展活动和提高性任务，提升他们的英语综合运用能力；对于中等生，重点关注他们的口语表达和词汇量提升；对于后进生，则注重基础知识的教学和自信心培养。同时，教师将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交际能力和自主学习、合作学习、探究学习的能力，从而提高学生的英语核心素养。教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法主要包括以下三个方面：

（1）情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中练习英语，提高他们的语言运用能力。例如，在教学日常用语时，教师可以设计一些角色扮演活动，让学生在模拟情境中进行交流。

（2）任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的合作精神和团队意识。例如，在讨论学习英语的方法时，教师可以让学生分组讨论，然后汇报他们的成果。

（3）差异教学法：针对学生的不同层次，采取有针对性的教学措施，使每个学生都能在原有基础上得到提高。例如，对于优秀生，可以设计一些提高性的任务和活动；对于中等生，则注重巩固基础知识；对于后进生，则注重基础知识的教学和自信心培养。

2.教学手段

本节课的教学手段主要包括以下三个方面：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，提高他们的学习兴趣和效果。例如，在教学英语歌曲时，可以使用多媒体播放歌曲，让学生跟随音乐一起学习。

（2）网络教学：利用校园网络平台，发布教学资源，方便学生随时随地学习。例如，教师可以将教案、课件、作业等教学资源上传至网络平台，让学生在课后进行复习和巩固。

（3）互动教学软件：利用互动教学软件，开展课堂游戏、在线问答等互动活动，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。例如，在教学单词时，可以使用互动教学软件，让学生进行单词接龙游戏，增强他们的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“如何学习英语”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何有效地学习英语吗？它与你们的学习生活有什么关系？”

展示一些关于英语学习方法的图片或视频片段，让学生初步感受英语学习的乐趣和重要性。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.英语学习方法讲解（10分钟）

目标：让学生了解一些基本的英语学习方法和策略。

过程：

讲解英语学习方法的定义和重要性。

详细介绍几种常见的英语学习策略，如听力训练、口语练习、阅读理解和写作技巧等。

3.英语学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语学习方法和策略的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的学习背景、所采用的方法和策略以及取得的学习成果，让学生全面了解英语学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际英语学习的影响，以及如何运用相应的策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的学习方法、遇到的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语学习方法和策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的学习方法、遇到的挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语学习方法和策略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语学习方法的定义、常见策略及案例分析等。

强调英语学习方法和策略在实际学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些方法和策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语学习方法和策略的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解英语学习方法和策略，并提供更多的学习资源，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-英语学习方法概述：介绍各种英语学习方法的原理和应用，例如听力训练、口语练习、阅读理解和写作技巧等。

-成功学习者的经验分享：分享一些成功学习英语的案例，让学生了解他们是如何运用不同的学习方法和学习策略取得良好学习成果的。

-英语学习软件和工具推荐：介绍一些实用的英语学习软件和工具，如在线词典、语音识别软件、语言学习应用程序等，帮助学生提高学习效率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生能够更好地运用所学的英语学习方法和策略，并将其应用到实际学习中，教师可以鼓励学生进行课后自主学习和探究。以下是一些建议：

-制定个人学习计划：鼓励学生根据自身的学习需求和目标，制定个人学习计划，并选择合适的学习方法和策略。

-参加英语角或语言交流活动：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角或语言交流活动，与他人进行真实的英语交流，提高口语能力。

-利用网络资源进行学习：引导学生利用网络资源，如在线课程、视频讲座、英语学习网站等，进行自主学习和探究。

-阅读英语文学作品：鼓励学生阅读英语文学作品，如小说、诗歌、戏剧等，以提高阅读理解和文学鉴赏能力。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：

-《英语学习策略指南》：提供一系列关于英语学习策略的文章，涵盖听力、口语、阅读和写作等方面。

-《成功英语学习者的故事》：收录了一些成功学习英语的案例，分享他们是如何应用学习策略和方法取得良好成绩的。

-《英语学习软件和工具指南》：介绍了一些实用的英语学习软件和工具，如在线词典、语音识别软件、语言学习应用程序等。

（2）视频资源：

-“英语学习方法”系列视频：涵盖各种英语学习方法的教学视频，如听力训练、口语练习、阅读理解和写作技巧等。

-“英语角”活动视频：展示了学校或社区组织的英语角活动的实况，提供真实的英语交流场景。

-“英语学习资源推荐”视频：介绍了丰富的英语学习资源，包括在线课程、视频讲座、英语学习网站等。

2.拓展要求

（1）学生自主选择拓展内容，进行课后学习。鼓励学生根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的阅读材料或视频资源。

（2）学生可以在课后进行小组讨论，分享自己的学习心得和收获。鼓励学生互相提问、解答疑问，共同进步。

（3）教师提供必要的指导和帮助。学生在学习过程中遇到问题，可以请教教师，教师会根据学生的需求推荐阅读材料、解答疑问等。

（4）学生需在课后提交拓展学习报告，总结自己的学习成果和感悟。报告可以包括阅读材料的内容概述、视频资源的观后感、学习心得体会等。

（5）学生可以选择一个英语学习主题，进行深入研究，如英语学习方法、英语国家文化等。鼓励学生利用网络资源、图书馆书籍等，进行广泛的资料搜集和阅读。

（6）学生可以参加学校或社区组织的英语角、语言交流活动，与他人进行真实的英语交流，提高口语能力。教师可以提供活动信息和建议，帮助学生更好地参与活动。板书设计1.板书目的：明确本节课的学习目标和重点，提供清晰的课程结构，便于学生理解和记忆。

2.板书内容：紧扣本节课的教学内容，突出重点，简洁明了，准确精炼，概括性强。

3.板书结构：结构清晰，条理分明，层次分明，有助于学生跟随教师的思路，更好地掌握知识。

4.板书设计：具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.板书示例：

-英语学习方法概述：

-听力训练

-口语练习

-阅读理解

-写作技巧

-成功英