仁爱版英语八上Unit 3 Topic 3《what were you doing at these times yesterday》（SectionB）教学设计

仁爱版英语八上Unit3Topic3《whatwereyoudoingatthesetimesyesterday》（SectionB）教学设计一.教材分析本课选自仁爱版英语八年级上册Unit3Topic3，SectionB。本节课的主要内容是学习过去进行时态，以及如何用过去进行时态描述过去某个时间点正在进行的动作。本节课的主要句子包括：“Whatwashe/she/itdoingatthesetimesyesterday?”“He/She/Itwasdoing…”以及一些表示过去时间的短语，如“at7o’clock”、“afterdinner”等。二.学情分析学生在之前的学习中已经掌握了现在进行时态，对本节课的过去进行时态有了初步的了解。但学生在实际运用过去进行时态时，可能会与一般过去时态混淆。因此，在教学过程中，需要帮助学生清晰地区分过去进行时态和一般过去时态，并能够熟练运用过去进行时态描述过去某个时间点正在进行的动作。三.教学目标知识目标：学生能够理解并掌握过去进行时态的构成和用法。学生能够用过去进行时态描述过去某个时间点正在进行的动作。能力目标：学生能够在适当的语境中熟练运用过去进行时态。学生能够听懂并能够用英语进行简单的交流。情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。四.教学重难点过去进行时态的构成和用法。用过去进行时态描述过去某个时间点正在进行的动作。过去进行时态与一般过去时态的区别。五.教学方法情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用过去进行时态。交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际交流中运用过去进行时态。任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用过去进行时态。六.教学准备教学PPT：制作包含本节课主要内容的教学PPT。教学素材：准备一些与本节课内容相关的图片、视频等教学素材。单词卡片：准备一些表示时间的单词卡片，如“at7o’clock”、“afterdinner”等。七.教学过程导入（5分钟）利用歌曲“Whatwereyoudoing?”引导学生进入英语学习氛围。老师提问：“Whatwereyoudoingyesterday?”，让学生用一般过去时态回答。呈现（10分钟）利用PPT展示本节课的主要内容，包括过去进行时态的构成和用法。老师通过示例句子，讲解过去进行时态的用法。操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟过去某个时间点正在进行的动作。学生用过去进行时态进行交流，老师巡回指导。巩固（10分钟）学生分成两组，进行过去进行时态的竞赛游戏。学生通过完成各种任务，运用过去进行时态。拓展（10分钟）学生分组，编写一个小故事，用过去进行时态描述故事中的动作。学生互相交流，分享各自的故事。小结（5分钟）老师对本节课的主要内容进行总结。学生提问，老师解答。家庭作业（5分钟）学生完成课后练习，巩固本节课所学内容。板书（5分钟）老师板书本节课的主要句子和重点词汇。本节课通过各种教学方法，帮助学生掌握了过去进行时态的构成和用法，以及如何用过去进行时态描述过去某个时间点正在进行的动作。学生在实际语境中进行了充分的操练，能够熟练运用过去进行时态进行交流。但学生在运用过去进行时态时，仍有一些困难，需要在今后的教学中继续加强练习。在本节课的教学过程中，我尽力采用了各种教学方法，帮助学生理解和掌握过去进行时态的构成和用法。通过设置情境、进行角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实际语境中学习和运用过去进行时态。学生们在课堂上的参与度较高，大多数学生能够熟练运用过去进行时态进行交流。然而，在教学过程中也遇到了一些问题。首先，部分学生在理解和区分过去进行时态和一般过去时态时仍存在困难。这导致他们在回答问题时混淆了两种时态，有时会出现错误。为了解决这个问题，我在课堂上进行了更多的对比讲解和示例，帮助学生清晰地区分两种时态。同时，我也鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑惑。其次，在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生对自己的表达能力缺乏信心，不敢开口说英语。为了解决这个问题，我鼓励学生先用中文进行思考和讨论，然后再尝试用英语表达。同时，我也给予学生充分的肯定和鼓励，让他们感受到进步和成就感。此外，在课堂纪律管理方面，我也遇到了一些挑战。部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心。为了解决这个问题，我采取了一些纪律管理措施，如定期检查学生的学习情况，及时提醒他们保持专注。同时，我也通过增加互动和游戏环节，提高课堂的趣味性，吸引学生的注意力。进一步强化过去进行时态和一般过去时态的区别讲解，通过更多的示例和练习，帮助学生清晰地区分两种时态。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑惑。继续鼓励学生开口说英语，提高他们的表达能力。可以采取一些简单的口语练习，如模仿、复述等，帮助学生逐步提高口语表达能力。加强课堂纪律管理，确保学生能够保持专注。可以采取一些纪律管理措施，如定期检查学生的学习情况，及时提醒他们保持专注。同时，也可以通过增加互动和游戏环节，提高课堂的趣味性，吸引学生的注意力。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习中遇到的问题。通过与学生的互动和交流，了解他们的学习需求，调整教学方法和策略，以提高教学效果。总的来说，尽管在教学过程中遇到了一些问题，但通过不断的调整和改进，我相信学生能够更好地理解和掌握过去进行时态。在今后的教学中，我将继续努力，关注学生的学习情况，提高教学效果，使学生们能够更好地运用英语进行交流。编写一篇小作文，用过去进行时态描述昨天一天的活动。要求包含至少三个时间点，以及在每个时间点正在进行的动作。完成课后练习册上的相关习题，巩固过去进行时态的用法。制作一个时间轴，标出昨天一天的活动，并使用过去进行时态描述每个活动。作业设计合理，能够让学生充分运用所学知识进行实际操作，巩固过去进行时态的用法。课后练习册的习题能够帮助学生进一步巩固所学内容，加强对过去进行时态的理解。时间轴的制作要求能够让学生更直观地了解昨天一天的活动，同时锻炼他们的动手能力和创造力。在作业设计中，可以增加一些选择性的任务，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择，以激发他们的学习积极性。对于学习困难的学生，可以提供一些额外的辅导资源，帮助他们更好地完成作业。在点评作业时，除了关注学生的答案是否正确，还应该关注他们的语言表达是否准确、清晰，以及他们的作业是否整洁、规范。总的来说，这次作业设计旨在让学生通过实际操作和练习，巩固过去进行时态的用法。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，根据他们的需要进行作业设计的调整和改进，以提高学生的学习效果。同时，我也会在课堂上及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地完成作业。这次教学设计整体上是非常好的，教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学准备充分。在教学过程中，教师能够引导学生积极参与，充分操练所学知识，达到了预期的教学效果。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在导入环节，教师可以尝试使用更多的方式激发学生的兴趣，例如通过故事、图片等引导学生进入学习状态。其次，在呈现环节，教师可以更多地进行互动，让学生参与到知识的呈现中来，提高他们的学习兴趣和主动性。此外，在巩固环节，教师可以增加一些小组合作的活动，让学生在交流中巩固所学知识。总的来说，这次教学设计是非常成功的，教师能够充分运用各种教学方法，引导学生积极参与，达到了预期的教学目标。然而，在今后的教学中，教师仍需不断反思和改进，以提高教学效果。同时，也需要注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。这次教学设计充分体现了教师的专业素养和教学能力。教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学准备充分。教师在教学过程中能够引导学生积极参与，充分操练所学知识，达到了预期的教学效果。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在导入环节，教师可以尝试使用更多的方式激发学生的兴趣，例如通过故事、图片等引导学生进入学习状态。其次，在呈现环节，教师可以更多地进行互动，让学生参与到知识的呈现中来，提