内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气 3.4 物质构成的表示式（1）教案 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.4物质构成的表示式（1）教案（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为粤教版九年级化学上册第三章“维持生命之气—氧气”中的3.4节“物质构成的表示式（1）”。教学内容围绕化学式的书写和理解，通过氧气（O2）的实例，引导学生学习物质构成的表示方法。此部分内容与学生已有知识——元素符号、原子结构等概念相联系，帮助他们进一步理解分子和化合物的构成，为后续学习化学反应打下基础。通过本节课，学生将掌握氧气分子的表示式，了解化学式的意义及其在化学反应中的应用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：科学探究、科学思维、社会责任感和科学态度。通过学习物质构成的表示式，学生将能够深入理解化学概念，培养以下核心素养：

1.科学探究：学生能运用已掌握的化学知识，通过观察、实验、模拟等方法，自主探究氧气分子的构成，理解化学式的表示方法，提高解决问题的实践能力。

2.科学思维：培养学生运用化学符号进行逻辑推理和归纳总结的能力，使他们能够从具体的氧气分子实例中提炼出一般性的化学规律，形成科学的思维方式。

3.社会责任感：通过学习氧气在生命活动中的重要性，使学生认识到化学知识在社会发展、环境保护等方面的作用，激发他们的社会责任感。

4.科学态度：培养学生对化学知识的敬畏之心和求真务实的学习态度，使他们能够在遇到问题时勇于探索、严谨治学，形成积极向上的科学态度。学情分析本节课面向的是内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了基本的化学知识，如元素符号、原子结构、化学方程式等，这为本节课学习物质构成的表示式奠定了基础。

-学生对氧气有一定的了解，知道氧气在生命活动中的重要性，但对其分子构成和表示方法可能还不够明确。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察、实验和思维能力，能够通过探究、合作等方式开展学习。

-学生在解决实际问题时可能存在困难，需要教师在教学过程中给予适当的引导和指导。

3.素质层面：

-学生具有积极的学习态度，对新知识充满好奇心，但部分学生可能对化学学科兴趣不足，影响学习效果。

-学生具备一定的团队合作能力，能够在小组讨论中发挥各自优势，共同解决问题。

4.行为习惯方面：

-部分学生课堂纪律较好，能够自觉遵守学习规定，认真听讲、主动提问。

-但也有部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰，课堂参与度不高。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的化学知识背景为学习本节课提供了基础，但不同学生的学习程度可能存在差异，需要教师在教学过程中关注个体差异，进行分层教学。

2.能力层面：学生的观察、实验和思维能力将对本节课的学习产生积极影响，但部分学生在解决问题时可能遇到困难。教师应注重培养学生的实践能力，提高他们解决问题的方法与技巧。

3.素质层面：学生对化学学科的兴趣和好奇心将对学习效果产生影响。教师应关注学生的兴趣培养，激发他们的学习热情。

4.行为习惯方面：学生的课堂纪律、学习态度和注意力对课程学习效果具有重要影响。教师应加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯，提高课堂效果。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：针对本节课的核心概念和知识点，采用讲授法为学生提供清晰、系统的理论知识，确保学生对物质构成的表示式有深刻的理解。

-讨论法：在讲解氧气分子的表示式时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表观点，通过合作学习加深对化学式的理解和应用。

-实验法：设计相关的实验活动，如观察氧气在火焰中的燃烧现象，让学生亲身体验氧气的作用，增强他们对知识的记忆和理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件展示氧气分子的结构、化学式的书写方法等，通过直观的视觉呈现，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件：运用化学教学软件，如分子模型构建软件，让学生在虚拟环境中构建氧气分子模型，增强他们的空间想象力和实践操作能力。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如观看氧气相关实验视频、阅读科学文章，提高学生的信息获取能力和科学素养。

-激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。

-促进学生对化学知识的理解和应用，培养他们的实践能力。

-借助现代化教学手段，提高教学效果和效率，帮助学生形成良好的学习习惯和科学态度。

在实际教学过程中，教师还需根据学生的具体情况灵活调整教学方法和手段，关注个体差异，确保每位学生都能在课堂上获得有效的学习体验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《物质构成的表示式（1）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否知道，我们呼吸的空气中，氧气是如何帮助我们维持生命的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索氧气及其表示式的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解氧气的基本概念。氧气是由两个氧原子组成的分子，化学式为O2。它在生命活动中扮演着至关重要的角色，是维持生命必不可少的气体。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了氧气在呼吸过程中的作用，以及它在支持火焰燃烧中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调氧气分子的表示式和它在化学反应中的角色这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与氧气相关的实际问题，如氧气的制备方法或其在医疗中的应用。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如观察氧气对燃烧的影响，演示氧气的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“氧气在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了氧气的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对氧气及其表示式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.氧气的分子构成：

-氧气是由两个氧原子组成的分子，化学式为O2。

-氧气分子中的两个氧原子通过共价键连接。

2.氧气的性质与作用：

-氧气是无色无味的气体，在常温常压下稳定。

-氧气支持燃烧，是火焰燃烧的必需气体。

-氧气参与呼吸作用，是维持生命活动的重要气体。

3.氧气的表示式：

-化学式表示：O2，表示两个氧原子的组合。

-结构式表示：O=O，表示两个氧原子通过一个双键连接。

4.氧气的制备方法：

-实验室制氧：通过分解过氧化氢、加热氯酸钾、电解水等方法制备氧气。

-工业制氧：利用空气分离法，通过液化和分馏过程获得高纯度氧气。

5.氧气在化学反应中的应用：

-支持燃烧反应：氧气与其他物质发生燃烧反应，释放能量。

-氧化反应：氧气作为氧化剂，参与氧化反应，使其他物质氧化。

6.氧气在生物体内的作用：

-参与细胞呼吸：氧气在细胞线粒体内与有机物反应，释放能量供细胞使用。

-维持生命活动：氧气是动物呼吸过程中的必需气体，有助于维持生命活动。

7.氧气的安全使用与保存：

-氧气具有助燃性，应远离火源、高温和易燃物质。

-氧气在高压下存储，应使用专门的氧气瓶，遵守安全操作规程。

8.氧气在日常生活中的应用：

-医疗领域：用于急救、氧气疗法、手术支持等。

-宇宙航空：提供宇航员呼吸所需的氧气。

-水产养殖：增加水中氧气含量，改善水质。

9.氧气与环保：

-氧气参与大气污染物的降解，有助于改善空气质量。

-氧化沟等污水处理技术中，利用氧气去除有机污染物。课后作业1.解释氧气分子的化学式O2的含义。

2.绘制氧气分子的结构式。

3.列举三种实验室制取氧气的方法，并简要说明其原理。

4.描述氧气在生物体内的作用，以及它在呼吸过程中的重要性。

5.举例说明氧气在日常生活中的两个应用。

题型补充与说明：

1.解释题：

-答案：氧气分子的化学式O2表示由两个氧原子组成的分子。

2.绘制题：

-答案：O=O，表示两个氧原子通过一个双键连接。

3.列举原理题：

-答案：

-过氧化氢分解：2H2O2→2H2O+O2↑，通过催化剂分解过氧化氢产生氧气。

-氯酸钾加热：2KClO3→2KCl+3O2↑，加热氯酸钾分解产生氧气。

-水电解：2H2O→2H2↑+O2↑，通过电解水生成氢气和氧气。

4.描述题：

-答案：氧气在生物体内参与细胞呼吸，与有机物反应释放能量，是维持生命活动的重要气体。

5.举例应用题：

-答案：

-医疗：在急救和手术中提供患者额外的氧气供应，支持呼吸。

-燃烧：在燃烧过程中，氧气支持火焰的持续燃烧，如在焊接中使用氧气来维持高温火焰。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和对实验活动的兴趣，以评估学生对氧气知识点的理解和学习态度。

-学生能积极参与课堂讨论，主动提问，表现出对氧气相关知识的兴趣。

-学生在实验活动中能遵守安全规范，注意观察实验现象，对实验结果进行思考。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论中的合作程度、分析问题的深度和提出的解决方案的合理性。

-小组讨论氛围活跃，成员间能互相倾听，共同解决问题。

-展示成果时，各小组能清晰表达观点，对氧气的应用和制备方法有深入的理解。

3.随堂测试：通过随堂小测验，检测学生对氧气分子构成、表示式、制备方法和应用等知识点的掌握情况。

-测试题目包括填空、简答和实验现象解释等，覆盖本节课的重点内容。

-根据测试结果，及时了解学生的学习效果，针对薄弱环节进行针对性辅导。

4.课后作业：通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的巩固程度和运用能力。

-作业题目与课堂内容紧密相关，旨在帮助学生巩固氧气相关知识。

-学生能按时完成作业，正确率较高，表明他们对本节课的知识点掌握较好。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予积极评价和鼓励，提高学生的学习信心。

-对小组讨论成果进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考和改进。

-根据随堂测试和课后作业的完成情况，及时给予学生反馈，帮助他们找出知识盲点，提高学习效果。

-定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求，调整教学方法和策略，以提高教学质量。教学反思与总结在教学过程中，我深刻地意识到激发学生兴趣的重要性。通过提问、案例分析和实验操作，我尽力将学生的注意力吸引到氧气知识上来。例如，在讲解氧气分子的表示式时，我通过展示氧气的实验现象，让学生直观地感受到氧气的作用，从而更好地理解化学式的含义。

同时，我也发现，在小组讨论和随堂测试环节中，学生的参与度和表现参差不齐。有的学生能积极参与讨论，提出有见地的观点，而有的学生则显得较为被动，甚至有些学生难以跟上课堂进度。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习差异，采取分层教学的方法，让每个学生都能在课堂上获得有效的学习体验。

在课后作业方面，我发现部分学生对氧气知识点的掌握还不够牢固，作业完成情况不尽如人意。这让我反思，在今后的教学中，我需要更加注重学生的作业辅导，及时给予反馈，帮助他们巩固知识点。板书设计1.标题：物质构成的表示式（1）

2.氧气的分子构成

-化学式：O2

-结构式：O=O

3.氧气的性质与作用

-无色无味的气体

-支持燃烧，维持生命活动

4.氧气的表示式

-化学式：O2

-结构式：O=O

5.氧气的制备方法

-实验室制氧：过氧化氢分解、氯酸钾加热、电解水

-工业制氧：空气分离法

6.氧气在化学反应中的应用

-支持燃烧反应

-氧化反应

7.氧气在生物体内的作用

-参与细胞呼吸

-维持生命活动

8.氧气的安全使